Plano de Aula: estacoes do ano (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de abordar o tema das estações do ano de maneira lúdica e educativa, possibilitando que as crianças pequenas desenvolvam uma compreensão inicial sobre as mudanças que ocorrem na natureza e como elas influenciam nossas vidas. As atividades propostas buscam estimular a curiosidade, a observação e a expressão artística dos alunos, respeitando as particularidades e os interesses da faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses.
Utilizando a metodologia adequada e um ambiente enriquecido de aprendizado, os educadores poderão promover a valorização das diferentes percepções que as crianças têm a respeito do funcionamento das estações do ano. Esse plano de aula está em consonância com a BNCC e as habilidades pertinentes, assegurando que as práticas pedagógicas promovam uma educação de qualidade.
Tema: Estações do Ano
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma compreensão básica sobre as estações do ano, suas características e a influência que exercem sobre a natureza e as atividades humanas, promovendo a expressão artística e a troca de idéias.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a exploração dos elementos naturais que caracterizam cada estação.
– Incentivar a criatividade e a expressão através de atividades artísticas.
– Promover o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades de comunicação e respeito às opiniões dos colegas.
– Estimular a observação e a descrição das mudanças na natureza ao longo do ano.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Materiais Necessários:
– Cartolina colorida
– Tintas guache
– Pincéis e esponjas
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Imagens de elementos relacionados às estações (árvores, flores, neve, sol, e outros)
– Música com temas das estações do ano
Situações Problema:
Como as diferentes estações do ano afetam as atividades que realizamos?
O que muda no nosso ambiente natural durante o inverno, primavera, verão e outono?
Contextualização:
As estações do ano influenciam diretamente a vida na Terra. Por meio de histórias e músicas, as crianças serão introduzidas ao conceito de como a temperatura, as chuvas e as mudanças na flora e fauna variam ao longo do ano, oferecendo um panorama de como a natureza se reinventa em diferentes épocas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Contextualizar a temática das estações do ano com histórias e imagens. As crianças compartilharão o que sabem sobre o tema.
2. Atividade Artística (20 minutos): As crianças, divididas em grupos, receberão cartolinas e materiais diversos para criar um mural coletivo que represente as quatro estações do ano. Cada grupo ficará responsável por uma estação e deverá incluir elementos significativos como personagens, clima e apetrechos.
3. Movimento e Dança (10 minutos): Realizar uma atividade de dança onde as crianças imitam movimentos que representam a mudança de cada estação.
4. Encerramento (10 minutos): Reflexão final sobre o que foi aprendido e a exposição do mural criado.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Desenhando as Estações
Objetivo: Expressar a compreensão das estações através da arte.
Descrição: As crianças desenharão o que mais gostam em cada estação. Os desenhos serão discutidos em grupo.
Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
Instruções: Cada criança escolhe uma estação e desenha. Após a finalização, o professor deverá incentivar a troca de ideias e a contribuição de cada aluno.
– Atividade 2: Músicas das Estações
Objetivo: Aprimorar a expressão oral e o trabalho em grupo.
Descrição: Ensinar canções que falem sobre as estações.
Materiais: Letra da música impressa, instrumentos musicais simples.
Instruções: Levar as crianças a interagir cantando e tocando os instrumentos durante a atividade.
– Atividade 3: Observando a Natureza
Objetivo: Observar e discutir mudanças na natureza.
Descrição: Um passeio pelo espaço escolar para que as crianças possam observar o ambiente e relate suas percepções.
Materiais: Caderno de grupo e lápis.
Instruções: Devem ser incentivadas a desenhar as diferenças que notaram na vegetação e outros elementos.
– Atividade 4: Colagem das Estações
Objetivo: Criar uma representação visual das estações.
Descrição: As crianças criarão um colagem que represente cada estação.
Materiais: Revistas, tesoura, cola e cartolas.
Instruções: Os alunos escolherão imagens de revistas e criarão sua colagem.
– Atividade 5: Teatro das Estações
Objetivo: Recontar histórias relacionadas às estações.
Descrição: As crianças criarão pequenas encenações sobre a mudança das estações por meio de personagens.
Materiais: Fantasias, adereços e espaço livre.
Instruções: Organize as crianças em grupos e deixe que ensaiem. Eles poderão apresentar para a turma.
Discussão em Grupo:
Inicie uma dinâmica de discussão com as seguintes perguntas:
– Qual estação do ano você prefere e por quê?
– Como as estações influenciam as atividades que você faz?
– O que mais gosta de fazer em cada estação?
Perguntas:
– Quais são os elementos que identificamos nas diferentes estações?
– Como as mudanças climáticas impactam o dia a dia?
– Que animais você conhece que mudam com as estações?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação nas atividades, na realização dos desenhos, na interação durante discussões em grupo e nas apresentações. O professor deve anotar como os alunos se empenham nas atividades propostas e se conseguem expressar suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
Finalizar com uma atividade de relaxamento, onde serão revisadas as estações do ano de uma maneira lúdica, reforçando o aprendizado do dia. Pode-se criar um mural com os desenhos e colagens feitas, expondo o trabalho coletivo da turma.
Dicas:
– Utilize imagens das estações que possam gerar curiosidade nas crianças.
– Faça uso de vídeos educativos curtos que ilustrem as diversas estações.
– Encoraje os alunos a trazerem objetos ou imagens de casa que remetam ao tema.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são períodos que se sucedem e possuem características distintas, influenciando o clima e a vida na Terra. Compreender as estações do ano é essencial, uma vez que elas ditam o modo como as plantas crescem, como os animais se comportam e como nós, seres humanos, nos adaptamos a cada período. A primavera se apresenta como um arco-íris de flores, o verão brilha com calor e atividades ao ar livre, o outono traz suas folhas secas e formas artísticas nas árvores, enquanto o inverno pode ser uma estação de dormência e tranquilidade.
Os pequenos aprendem, através de brincadeiras e atividades ao ar livre, que as mudanças nas estações afetam não só o clima, mas também as roupas que vestem, os alimentos que consomem e as atividades que praticam. A cada estação, as crianças têm a oportunidade de observar essas mudanças e experimentar novos sentimentos e percepções. É fundamental que o educador crie um ambiente seguro e acolhedor, onde cada aprendiz possa compartilhar suas impressões e vivências relacionadas a esse tema tão fascinante. Através da música, dança e arte, as crianças são convidadas a expressar tudo o que compreendem sobre a metamorfose do ambiente.
Ao trabalhar as estações do ano, é interessante promover uma educação inclusiva, onde cada criança possa refletir sobre seus sentimentos e impressões a respeito das transformações que a natureza apresenta. Ensinar a respeitar e valorizar as diversas percepções que cada estação oferece garante que os alunos desenvolvam uma conexão afetiva com o que estão aprendendo. O envolvimento em atividades propostas deve sempre ser celebrado, já que cada conquista, por mais simples que possa parecer, representa um passo importante na formação de um indivíduo mais consciente de seu entorno e de suas interações com o mundo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em outras práticas pedagógicas mais amplas, que explorem diferentes aspectos das estações do ano. A introdução de elementos como a sustentabilidade pode ser um desdobramento interessante, onde as crianças pesquisa sobre como o comportamento humano impacta o meio ambiente e as mudanças climáticas. Os alunos podem fazer descobertas sobre a flora e fauna, estimulando a empatia e o respeito pela preservação da natureza. Além disso, a colaboração entre as crianças nas atividades em grupo fortalece as relações interpessoais e competências sociais.
Outra abordagem poderia incluir a literatura infantil como uma ferramenta para reforçar a temática das estações, através da leitura de histórias que trazem elementos ricos sobre cada período, possibilitando que as crianças adentrem em uma viagem literária que conecte aprendizado e diversão. As representações artísticas feitas durante as atividades podem ser organizadas em uma exposição, permitindo que os alunos apresentem suas criações não apenas para a turma, mas também para pais e outros educadores, reforçando suas conquistas.
Finalmente, o acompanhamento do desenvolvimento individual em relação às habilidades da BNCC que foram trabalhadas e que se desdobram no dia a dia de cada aluno, proporcionará uma visão mais abrangente e personalizada do progresso de cada criança. Envolver as famílias no processo educativo traz à tona a importância da conexão entre escola e lar, garantindo que o aprendizado possa ser vivido e celebrado em diversas esferas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja atento às características do seu grupo, ajustando as atividades de acordo com o perfil das crianças. O planejamento deve ser flexível, permitindo adaptações em função do desenvolvimento e do interesse dos alunos. As habilidades a serem trabalhadas são um guia, mas a sensibilidade do professor em perceber a singularidade de cada criança é o que vai potencializar a construção do conhecimento.
No desenvolvimento das atividades, busque criar um ambiente estimulante e acolhedor. A promoção do diálogo e da expressão das ideias deve ser incentivada, pois isso ajuda as crianças a se sentirem seguras para compartilhar seus pensamentos e sentimentos. É importante que o professor fomente a curiosidade e o espírito investigativo, estimulando as crianças a questionar e explorar o tema das estações do ano de maneira ativa e participativa.
Finalize cada dia de atividades com um momento de reflexão, convidando os alunos a compartilharem suas experiências e aprendizados, promovendo a valorização das trocas e a construção coletiva do conhecimento. Com um planejamento consistente e uma execução apaixonada, as crianças deixarão a aula não apenas com um conhecimento mais profundo sobre as estações do ano, mas também com memórias significativas que levarão para a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro das Estações: Organize uma caça ao tesouro onde cada pista estará relacionada a características de uma estação. Por exemplo, “Encontre algo amarelo que representa o verão”.
Objetivo: Estimular a observação e o reconhecimento das estações.
Materiais: Pequenos objetos ou imagens representando cada estação.
Modo de condução: As crianças trabalharão em equipes para encontrar os objetos.
– Dança das Estações: Crie uma atividade de dança onde cada estação tenha um tipo de movimento característico (como esvoaçar como as folhas no outono ou saltar como animais na primavera).
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
Materiais: Música que represente as estações.
Modo de condução: As crianças devem criar seus próprios movimentos e se apresentar para os colegas.
– Contação de Histórias com Pantomima: Leve os alunos a criarem uma história sobre cada estação utilizando gestos e expressões faciais, incentivando a interação.
Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e a expressão corporal.
Materiais: Espaço livre para atuação.
Modo de condução: O educador deve mediar e incentivar a troca de ideias.
– Oficina de Culinária das Estações: Organize uma atividade onde as crianças possam preparar um lanche típico de cada estação, relacionando com os alimentos que são encontrados em cada época.
Objetivo: Explorar os hábitos alimentares e a relação com as estações.
Materiais: Alimentos de cada época e utensílios de cozinha.
Modo de condução: As crianças devem participar ativamente do processo de preparo e degustação.
– Jardim das Estações: Crie um pequeno jardim na escola onde as crianças possam plantar flores ou vegetais que são típicos de cada estação.
Objetivo: Ensinar sobre a importância das plantas nas diferentes estações.
Materiais: Vasos, terra, sementes e materiais de jardinagem.
Modo de condução: As crianças devem participar do cuidado do jardim, aprendendo sobre as plantas ao longo do ano.
