Plano de Aula: musica com gesto na boca (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula é elaborado com o foco em promover o desenvolvimento das crianças bem pequenas, mais especificamente na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta para esta aula integra música e gestos, utilizando canções infantis que incentivam a interação e o movimento, promovendo uma experiência lúdica e educativa. As atividades são planejadas de forma a respeitar e atender às necessidades da faixa etária, proporcionando momentos de aprendizado e socialização.
A música é um poderoso recurso na educação infantil, capaz de estimular diversos aspectos do desenvolvimento, como a expressão corporal, o raciocínio lógico, e a comunicação. Combinando essas ações com gestos, as crianças não apenas aprendem sobre o ritmo e a melodia, mas também desenvolvem habilidades motoras e sociais essenciais. Este plano de aula incorpora práticas de cuidado, solidariedade e respeito às individualidades, nos moldes do que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Música com gestos na boca
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a socialização e a expressão corporal das crianças por meio da música e gestos, promovendo o aprendizado lúdico e integrativo.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação e a interação entre as crianças.
– Explorar os diferentes sons e ritmos através da música.
– Desenvolver a coordenação motora ao realizar gestos e movimentos relacionados às canções.
– Fomentar o respeito e a solidariedade nas interações durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de música.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambores).
– Espelhos de mão (para que as crianças possam ver seus próprios gestos).
– Fitas coloridas (para criar um cenário lúdico).
Situações Problema:
– Como podemos fazer os sons da música com nossos corpos?
– Quais gestos podemos fazer para acompanhar esta canção?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que é música. Perguntar se elas conhecem alguma canção e se já dançaram ou fizeram movimentos enquanto ouviam música. É importante enfatizar que os gestos e os sons estão sempre presentes nas músicas que escutamos.
Desenvolvimento:
1. Abertura com Música: Começar a aula tocando uma canção animada que as crianças conheçam. Permitir que se movimentem livremente enquanto ouvem a música, promovendo a dança e os gestos espontâneos.
2. Apresentação de Gestos: Após algumas rodadas de música, o educador demonstrará diferentes gestos que podem ser feitos para acompanhar a canção, incentivando as crianças a imitá-los. Exemplos: bater palmas, beijos com a mão, balançar os braços.
3. Interação: Pedir que as crianças façam os gestos ensinados enquanto a música toca, incentivando a comunicação entre elas, fazendo perguntas como “Qual gesto você mais gosta de fazer?”.
4. Experiência com Instrumentos: Apresentar aos alunos os instrumentos musicais simples disponíveis e promover uma brincadeira onde elas podem criar sons enquanto gesticulam com a música.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Iniciar com uma roda de música, onde todos devem dançar livremente. O educador deve observar e intervir quando necessário, mostrando novos gestos.
Dia 2: Usar espelhos e deixar que cada criança veja a si mesma imitando os gestos enquanto ouvem a música.
Dia 3: Propor a atividade de criar uma canção com os sons que as crianças podem fazer com os instrumentos, apresentando a canção ao grupo.
Dia 4: Organizar jogos de imitação, onde cada criança deve, em sua vez, fazer um gesto. As demais devem imitá-las.
Dia 5: Concluir a semana revisitando as músicas favoritas e acrescentando novos gestos. Um momento para compartilhar canções e gestos entre todos.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças e perguntar sobre suas parte favoritas da semana. Por que gostaram dos gestos? Alguma criança se destacou ao apresentar um gesto? Como se sentiram ao ouvir e dançar as músicas?
Perguntas:
– Que sons podemos fazer com o nosso corpo?
– Quais gestos descobrimos que podem acompanhar as músicas?
– Como podemos trabalhar juntos durante as canções?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento de cada criança nas atividades. Notar a capacidade de seguir os gestos, a interação com os colegas, e a expressão de sentimentos e desejos durante as atividades.
Encerramento:
Para finalizar a aula, tocar uma música calma e convidar as crianças para relaxar, enquanto conversamos sobre o que foram capazes de fazer e aprender durante a semana.
Dicas:
Buscar sempre conhecer as preferências musicais das crianças, adaptando as canções às suas realidades. Durante as atividades, utilizar cores vibrantes e objetos atraentes para manter as crianças interessadas e engajadas. É fundamental promover um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que acompanha o ser humano desde os primórdios da civilização. Quando introduzimos a música na educação infantil, especialmente para crianças bem pequenas, estamos não apenas proporcionando momentos de diversão, mas também abrindo portas para o desenvolvimento de várias habilidades. A combinação entre música e gestos enriquece a experiência de aprendizado, pois o movimento corporal associado ao som ajuda as crianças a se expressar e a interagir com seus colegas de forma criativa e significativa.
Através de gestos, as crianças podem comunicar-se antes mesmo de dominar plenamente a linguagem verbal. Isso é vital para a inclusão social e a construção da autoestima das crianças, já que elas percebem que são ouvidas e compreendidas. Além disso, a música e os gestos colaboram para o desenvolvimento da motricidade fina e grossa, fundamentais nesta fase de crescimento. À medida que as crianças se movem e têm contato com o ritmo, elas desenvolvem seu conhecimento corporal e as habilidades necessárias para a vida cotidiana.
Finalmente, a música promove a formação de vínculos afetivos. Ao cantar e dançar em grupo, as crianças aprendem a cuidar umas das outras, promovem a solidariedade e o respeito à diversidade. Através da interação na música, elas exploram suas emoções, criando um ambiente de amor e aceitação que deve ser fundamental em qualquer instituição de educação infantil.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula bem estruturado permite ao professor observar o desenvolvimento integral das crianças. Nos encontros futuros, podemos continuar a explorar outros elementos da música, como melodias e letras, ampliando o repertório musical dos alunos. É importante que o educador tome nota das preferências e respostas das crianças para personalizar as atividades que atendam às suas necessidades. Ao diversificar os estilos musicais e ampliar a gama de gestos, conseguimos desenvolver também uma consciência cultural, abordando diferentes ritmos e tradições.
Outro fator relevante é promover a participação ativa da família no processo de aprendizado. É possível criar uma rotina onde os pais também sejam incentivados a participar das atividades musicais em casa, proporcionando um ambiente seguro e estimulante para que a criança explore sua criatividade. Momentos de música em família não apenas estreitam os vínculos, mas também reforçam a autonomia e a autoconfiança da criança ao ver que, em sua comunidade, todos se envolvem com a arte de cantar e dançar.
Por fim, refletir sobre a importância de integrar outras áreas do conhecimento por meio da música e gestos. Por exemplo, ao introduzir sons de animais ou representações visuais durante as canções, podemos criar oportunidades de aprendizado em áreas como ciências e artes visuais. Isso enriquece o aprendizado e transforma a sala de aula em um espaço dinâmico e atrativo para todas as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é fundamental que os objetivos sejam revisados e adaptados conforme as respostas das crianças durante as atividades. A flexibilidade no ensino é essencial, uma vez que ainda estamos lidando com um grupo de crianças em fase de crescimento e mudanças rápidas. Além disso, a observação contínua permite ao educador perceber quais habilidades estão sendo desenvolvidas e quais precisam de mais atenção.
Não menos importante, criar um ambiente acolhedor e estimulante onde as crianças sintam-se seguras para se expressar é essencial. Discuta frequentemente as regras de respeito e escuta, que são fundamentais para o sucesso da interação entre os pequenos. Incentivar o uso da linguagem, desde os gestos até as palavras, ajudará a desenvolver a comunicação que todos desejamos fomentar na infância.
Por último, a colaboração com outros educadores e profissionais é essencial. Compartilhar experiências e aprender com outros educadores pode trazer novas ideias e abordagens sobre como incorporar músicas e gestos na prática educativa, enriquecendo assim as possibilidades de aprendizado para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias Musicais: Utilizando bonecos e instrumentos, contar uma história onde as crianças podem participar fazendo sons e gestos relacionados aos personagens. Objetivo: desenvolver a imaginação e interação social. Materiais: bonecos de feltro, instrumentos musicais simples.
2. Caminhada Musical: Criar um mini-circuito onde cada estação tem uma música diferente e gestos a serem realizados. Objetivo: explorar o espaço e promover o movimento. Materiais: espaço livre, músicas em um aparelho de som.
3. Pintura com Música: Colocar músicas diferentes enquanto as crianças pintam com tinta e/ou materiais diferentes, incentivando-as a expressar a música em sua pintura. Objetivo: explorar cores e a relação entre música e arte. Materiais: tintas, pincéis, papéis.
4. Jogo da Imitação: Em círculo, cada criança deve fazer um gesto ou som e os outros devem imitar. Objetivo: desenvolver a atenção e a comunicação. Materiais: sem necessidade de materiais, apenas um espaço livre.
5. Dança Livre com Lenços: Dizer a cada criança para pegar um lenço e explorar como dançar, fazer gestos e movimentos enquanto a música toca. Objetivo: promover a expressão corporal e a individualidade. Materiais: lenços coloridos e música animada.
