Plano de Aula: motricidade fina (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula sobre motricidade fina abordará o desenvolvimento de habilidades motoras essenciais para crianças na faixa etária de 3 anos. O objetivo é propiciar experiências que fortalecem a coordenação motora, promovendo a autonomia e a criatividade dos alunos, ao mesmo tempo em que incorpora aspectos sociais e emocionais, fundamentais na Educação Infantil.
Com uma duração de 50 minutos, as atividades serão interativas e dinâmicas, permitindo que as crianças explorem diferentes materiais e técnicas, promovendo não apenas o aprendizado técnico, mas também a valorização do corpo e das relações interpessoais. Neste contexto, o plano será estruturado a partir da abordagem das habilidades da BNCC que se relacionam diretamente com a motricidade fina e as interações sociais.
Tema: Motricidade Fina
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de motricidade fina nas crianças, por meio de atividades lúdicas que estimulem a coordenação motora, a colaboração entre elas e a valorização de suas capacidades individuais.
Objetivos Específicos:
– Promover o desenvolvimento da coordenação motora por meio de atividades práticas com diferentes objetos.
– Estimular a expressão criativa e a comunicação entre as crianças.
– Fortalecer a interação social e a empatia, reconhecendo e respeitando as diferenças entre os colegas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos de diferentes texturas
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Lápis de cor e giz de cera
– Brinquedos com diferentes formas para empilhar
– Materiais recicláveis (ex: caixas, garrafas, rolos de papel)
– Música instrumental suave
Situações Problema:
– Como podemos usar diferentes materiais para criar algo novo?
– O que acontece quando misturamos cores?
– Como podemos ajudar nossos amigos a completar suas atividades?
Contextualização:
A motricidade fina é crucial para o desenvolvimento integral das crianças. Atividades que envolvem recorte, colagem e manipulação de objetos ajudam a fortalecer músculos da mão e a promover a coordenação motora. Além disso, situações que promovem a interação social são vitais para o desenvolvimento emocional e social das crianças, permitindo que elas aprendam a respeitar o espaço do outro e a trabalhar em equipe.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma roda de conversa para que as crianças se sintam acolhidas e tranquilas para compartilhar suas experiências com diferentes materiais e suas preferências de atividade. A partir daí, explorar as atividades que promovem a motricidade fina, divididas em três partes: sensibilização, prática e socialização.
Atividades sugeridas:
1. Manipulação de Materiais
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
Descrição: Disponibilizar papéis de diferentes texturas e formas. Pedir que as crianças rasguem ou cortem (com a tesoura sem ponta) e colem os pedaços em uma folha, criando um mural coletivo.
Instruções:
– Ofereça exemplos de colagem e permite a liberdade de criação.
– Incentive a troca de ideias e ajude a resolver dificuldades no uso das ferramentas.
– Materiais: papéis texturizados, tesouras, cola.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, é possível utilizar papel mais maleável ou oferecer ajuda direta.
2. Dança dos Movimentos
Objetivo: Criar consciência corporal e expressar sentimentos.
Descrição: Com música suave, conduza uma dança onde as crianças imitam diferentes formas de movimento (correr, pular, rastejar), promovendo a liberdade de expressão.
Instruções:
– Alterne entre tempos de movimento livre e movimentos direcionados.
– Fale sobre como diferentes movimentos podem expressar diferentes emoções.
Materiais: Música instrumental.
Adaptação: Para crianças menos ativas, criar opções de movimentos leves e suaves.
3. Montagem com Brinquedos
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora ao empilhar e organizar objetos.
Descrição: Ofereça uma variedade de brinquedos empilháveis e incentive as crianças a formar torres ou figuras com esses.
Instruções:
– Estimule a interação e o trabalho em grupo.
– Converse sobre como as estruturas podem cair e o que pode ser feito para reequilibrá-las.
Materiais: Brinquedos empilháveis.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, oferecer brinquedos maiores ou mais leves.
Discussão em Grupo:
Promova conversas sobre as atividades, perguntando o que cada um fez e sentiu. Pergunte como trabalham juntos e o que aprenderam sobre cada atividade.
Perguntas:
– Quais foram os desafios que enfrentamos ao usar a tesoura?
– Como nos sentimos ao trabalhar em grupo?
– O que mais gostamos de fazer com os materiais?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades e as interações sociais. O professor deve buscar registrar como cada criança se saí em termos de coordenação motora, criatividade e colaboração.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu, o que mais gostou de fazer e o que gostaria de explorar nas próximas aulas. Reforce a ideia de que todos ajudaram uns aos outros.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e motivador para que todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos.
– Esteja atento a cada criança, oferecendo suporte e encorajamento sempre que necessário.
– Diversifique os materiais para estimular a curiosidade e a exploração.
Texto sobre o tema:
A motricidade fina é uma habilidade essencial que se desenvolve na primeira infância e refere-se à capacidade de realizar movimentos pequenos e precisos com as mãos e os dedos. Através de atividades práticas, como desenhar, recortar e colar, as crianças não apenas aprimoram a coordenação motora, mas também exploram a criatividade e a autoexpressão. O fortalecimento dessas habilidades impacta diretamente a autonomia das crianças em realizar tarefas cotidianas, contribuindo para um maior senso de confiança.
Além disso, a motricidade fina é geralmente acompanhada por outros desenvolvimentos, como a linguagem e as relações sociais. Por meio de interações em grupo, as crianças aprendem a cooperar, a compartilhar e a se expressar, características que são fundamentais para a formação de sua identidade social. A sala de aula se torna, assim, um ambiente de aprendizado dinâmico, onde o brincar é um veículo de aprendizagem.
A criação de um ambiente rico em estímulos e possibilidades permite que cada criança se descubra como parte de um grupo e como um indivíduo único. Isso promove não apenas habilidades motoras, mas também a valorização do corpo, das diferenças e a construção de relações saudáveis. As atividades propostas, ao promoverem a inclusão e a colaboração, contribuem para a percepção de que cada um possui talentos e capacidades que, quando compartilhados, enriquecem o cotidiano.
Desdobramentos do plano:
Ao longo do plano de aula sobre motricidade fina, podem ser desenvolvidas aulas subsequentes que explorem a temática de maneira mais aprofundada. Por exemplo, é possível introduzir o uso de novos materiais e técnicas artísticas, como a modelagem com massinha de modelar ou a exploração de diferentes tintas e pincéis, para ampliar a experiência sensorial das crianças. Essas atividades não apenas aprimoram a motricidade fina como também fomentam a expressão criativa dos alunos.
Além disso, o professor pode promover um “dia da arte” em que as crianças mostram suas produções artísticas em um ambiente mais formal, como uma exposição. Este tipo de atividade contribui para o desenvolvimento da autoconfiança e incentiva o respeito e a valorização dos trabalhos dos colegas, criando um ambiente de solidariedade e cooperação.
Por fim, a inclusão de projetos interdisciplinares, que misturem conceitos relacionados à motricidade fina com outras disciplinas, como matemática e ciências, pode enriquecer a experiência e promover um aprendizado mais integrador e significativo. Por meio da contagem de objetos utilizados nas atividades manuais ou da exploração de formas geométricas durante a colagem e criação, as crianças ampliam seu repertório e constroem conhecimentos de forma lúdica e ativa.
Orientações finais sobre o plano:
É importante garantir que as atividades propostas sejam acessíveis a todos os alunos, respeitando suas individualidades e ritmos de aprendizado. A presença de materiais diversificados e adaptados às necessidades de cada criança facilita o envolvimento e a participação, criando um ambiente de aprendizado inclusivo.
Os educadores devem estar atentos à importância de promover um clima emocionalmente seguro, onde as crianças se sintam valorizadas e respeitadas. Isso contribui não apenas para o aprendizado de habilidades manuais, mas também para o desenvolvimento do bem-estar emocional e das competências sociais.
O envolvimento da família nesse processo também é fundamental. O professor pode sugerir que os pais incentivem práticas semelhantes em casa, fortalecendo o vínculo familiar através da interação e do desenvolvimento conjunto. Dessa forma, o aprendizado se estende além da sala de aula, construindo uma experiência enriquecedora e holística para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Recorte e Colagem: Propor um tempo para que as crianças recortem imagens de revistas e façam um mural. Objetivo: Desenvolvimento das habilidades motoras e a criatividade.
Materiais: Revistas, tesouras, papel e cola. Conduzir a atividade em grupos para promover a interação.
2. Brincadeira de Modelagem: Usar massinha ou argila para criar diferentes formas e figuras. Objetivo: Aprimorar a coordenação motora ao manipular a massa.
Materiais: Massinha e formas para moldar. Estimular o uso de palavras para descrever os sentimentos durante a criação.
3. Pintura com os Dedos: Utilizar tinta a dedo para pintar, permitindo que as crianças experimentem a arte de maneira sensorial. Objetivo: Fomentar a expressão artística e a motricidade.
Materiais: Tintas, papéis grandes e aventais. Permitir que cada criança expresse livremente seus sentimentos através das cores.
4. Construção com Blocos: Propor que as crianças montem estruturas com blocos de diferentes tamanhos. Objetivo: Trabalhar a coordenação e entender conceitos de equilíbrio e medida.
Materiais: Blocos de montar. Incentivar o trabalho em equipe durante a construção.
5. História com Movimento: Criar uma história onde as crianças devem se movimentar conforme os personagens agem. Objetivo: Aproximar a linguagem e os movimentos, integrando a motricidade com a comunicação.
Materiais: Um livro de história e espaço livre. Usar músicas que representem a história para enriquecer a experiência.
Essas sugestões foram planejadas para serem adaptáveis a diferentes faixas etárias e perfis de aprendizado, garantindo um enfoque concreto e lúdico ao desenvolvimento da motricidade fina nas crianças pequenas.
