Plano de Aula: Sentimentos/ expressões; (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é trabalhar o tema Sentimentos e Expressões com crianças na faixa etária de 3 anos, dentro do contexto da Educação Infantil. O objetivo é promover uma maior compreensão emocional, estimulando as crianças a expressarem seus sentimentos de maneira lúdica e interativa. A aula utilizará diferentes abordagens, permitindo que os alunos se sintam à vontade para se explorarem, se comunicarem e interagirem com os demais, ressignificando suas emoções por meio de atividades criativas.

Este plano de aula é estruturado em consonância com as diretrizes da BNCC, especialmente voltadas ao Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, além de integrar elementos de outras áreas de conhecimento. O desenvolvimento das atividades foi pensado para assegurar que todos os alunos, independentemente de seu nível de desenvolvimento, possam participar ativamente, garantindo um ambiente enriquecedor e inclusivo.

Tema: Sentimentos e Expressões
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de reconhecer e expressar seus sentimentos, além de desenvolver a empatia e o respeito pelas emoções dos outros por meio de atividades lúdicas e artísticas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão dos sentimentos através de diferentes formas de arte.
– Promover a empatia e o respeito às emoções dos colegas.
– Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos utilizando a linguagem verbal e não verbal.
– Desenvolver habilidades motoras mediante atividades práticas que envolvem movimento e dança.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Tinta guache
– Pincéis e esponjas
– Caixas de som com músicas infantis
– Bonecos ou fantoches
– Espelhos

Situações Problema:

Como podemos expressar o que sentimos? Quais são as maneiras de mostrar aos outros como estamos? Esse aspecto é essencial para que, ao longo da aula, os alunos reflitam sobre suas próprias emoções e as dos outros.

Contextualização:

Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças possam compartilhar situações em que sentiram emoções intensas, como felicidade, tristeza ou medo. É importante que o professor utilize um ambiente acolhedor e respeitoso para que todos se sintam confortáveis ao compartilhar suas vivências.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos): O professor inicia uma roda de conversa, perguntando às crianças sobre o que é um sentimento e quais sentimentos elas conhecem. Utilizar imagens de rostos que expressam diferentes sentimentos para auxiliar na identificação.

2. Atividade de Expressão Facial (10 minutos): Com o uso de espelhos, as crianças exploram diferentes expressões faciais, imitando as emoções que discutiram. Cada criança terá a oportunidade de mostrar sua expressão para o grupo.

3. Pintura de Sentimentos (10 minutos): As crianças devem escolher uma cor que represente um sentimento que estão sentindo e pintar livremente em papel. O professor pode ajudar as crianças a verbalizarem o porquê da escolha da cor.

4. Dança das Emoções (10 minutos): Com a ajuda de músicas diversas, as crianças poderão dançar como se estivessem expressando os sentimentos. Ao som de diferentes ritmos, o professor pode alternar e pedir que dancem como se estivessem alegres, tristes, medo, etc.

Atividades sugeridas:

– Atividade de escuta de músicas e identificação de sentimentos através da dança.
– Produção artística a partir do que as crianças discutiram sobre sentimentos, utilizando diferentes materiais.
– Criação de uma história em grupo utilizando bonecos, onde as emoções são representadas e discutidas.
– Interação em duplas para que compartilhem suas pinturas e mudem sentimentos, incentivando a empatia.
– Realização de um mural dos sentimentos onde cada criança pode colar sua pintura e descrever o sentimento em palavras ou desenhos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo onde as crianças podem compartilhar suas pinturas e expressar como se sentem ao mostrar seus trabalhos. Perguntar o que cada um sentiu ao dançar e como se sentiu ao ouvir os outros.

Perguntas:

– O que você sentiu enquanto dançava?
– Qual sentimento você escolheu para pintar e por quê?
– Você consegue identificar como seus amigos estão se sentindo?

Avaliação:

A avaliação será por observação, onde o professor deverá registrar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Os momentos de interação e conversa também servirão como parâmetro para verificar a compreensão sobre os sentimentos e a capacidade de expressá-los.

Encerramento:

Concluir a aula com uma infantilização sobre como é bom poder compartilhar nossos sentimentos. Propor que cada criança sinta e demonstre gratidão por suas amizades, incentivando-as a expressar isso de alguma forma, seja verbalmente ou através de um pequeno gesto.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor para a aula, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize músicas que sejam conhecidas e que provoquem sentimentos agradáveis.
– Aproveite os momentos de interação para reforçar a empatia e a escuta ativa.

Texto sobre o tema:

A compreensão e a expressão de sentimentos são fundamentais para o desenvolvimento emocional das crianças. Quando se trata de crianças pequenas, é essencial criar um ambiente que promova essa expressão de maneira lúdica, onde elas possam descobrir seus próprios sentimentos e os dos outros. Especialistas em desenvolvimento infantil afirmam que, quando as crianças aprendem a identificar e comunicar suas emoções, elas se tornam mais empáticas e construírem relações mais saudáveis com os outros ao seu redor. As atividades, como dança, arte e brincadeiras, são uma forma eficaz de ajudá-las a explorar suas emoções, promovendo um espaço seguro para experimentação e aprendizado.

Além disso, a expressão dos sentimentos pode ser abordada através de diferentes mídias, como histórias, músicas e jogos dramáticos. Esta diversidade de abordagem permite que os alunos se conectem com as emoções de uma forma mais rica e multidimensional. No contexto da Educação Infantil, é vital que os educadores incentivem as crianças a discutir e refletir sobre seus sentimentos, pois essa prática é um caminho fundamental para o desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança.

Dessa maneira, ao trabalhar com sentimentos e expressões, os educadores não apenas ajudam as crianças a se conhecerem melhor, mas também as prepara para interações sociais futuras, funções essenciais na construção de uma sociedade mais solidária e compreensiva. Através dessa prática, garante-se que desde cedo, as crianças aprendam que suas emoções são válidas e que expressá-las é uma parte natural da vida.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula podem ser aplicados em várias práticas educativas. Por exemplo, as atividades de expressão artística não precisam se restringir a um único encontro; elas podem ser expandidas ao longo da semana, permitindo que as crianças produzam diversas obras que possam ser expostas em um mural temático na sala de aula. Isso não só proporciona uma oportunidade contínua de expressão, mas também valoriza as produções individuais de cada aluno, destacando o aprendizado coletivo.

Além disso, as discussões sobre sentimentos podem ser integradas em histórias lidas durante o dia, onde o professor pode incentivar as crianças a identificarem e dialogarem sobre os sentimentos dos personagens. Essa prática não só reforça a capacidade de empatia, mas também enriquece o vocabulário emocional das crianças, tornando-as mais aptas a comunicar o que sentem em diferentes circunstâncias da vida cotidiana.

Por fim, a evolução da expressão de sentimentos pode ser observada ao longo dos meses. As crianças que participam ativamente de atividades que exploram suas emoções tendem a manifestar maior compreensão social e emocional. A formação de vínculos mais profundos e a capacidade de fazer amigos, resolver conflitos e cooperar em grupo são frutos do trabalho contínuo em torno do reconhecimento e da expressão das emoções.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja atento às necessidades emocionais de cada criança durante a execução deste plano de aula. Algumas poderão se sentir mais à vontade para se expressar do que outras e é essencial mostrar acolhimento a todos os sentimentos. O papel do educador é ser um mediador, utilizando estratégias que incentivem a expressão e a empatia, ao mesmo tempo que estabelece limites saudáveis dentro do ambiente escolar.

Incentivar os alunos a se ouvirem e respeitarem as emoções uns dos outros também é uma tarefa importante. O diálogo aberto sobre sentimentos deve ser encorajado, criando um espaço seguro onde cada criança se sinta valorizada e respeitada. Além disso, adaptar as atividades para atender às necessidades específicas e ao ritmo de aprendizagem de cada educando é fundamental para garantir que todos tenham uma experiência significativa.

Por último, a reflexão ao final da aula é importante. Os educadores devem considerar o que funcionou bem, o que poderia ser melhorado e como esse aprendizado pode ser incorporado em futuras aulas. Essa prática de autoavaliação contribuirá para um processo de ensino-aprendizagem adaptativo e sempre centrado nas necessidades das crianças, criando um ambiente educacional mais eficaz e sensível às emocionais dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Sentimentos: Montar uma caixa com figuras ou objetos representando diferentes sentimentos (como um sorriso para a felicidade, um coração para o amor). As crianças poderão escolher um objeto e compartilhar uma experiência relacionada a ele.

2. Teatro de Fantoches: Criar pequenas cenas onde os fantoches representem diferentes emoções. As crianças poderão atuar e expressar como cada sentimento se manifesta e como podem lidar com eles.

3. Jogo das Emoções: Um jogo de tabuleiro onde cada espaço representa um sentimento. Quando atingirem cada espaço, as crianças devem compartilhar uma história ou desenhar algo que represente esse sentimento.

4. Pintura Coletiva: Com uma grande tela (ou papel kraft), as crianças podem pintar em grupo, expressando coletivamente o que sentem como um time. Após a atividade, elas devem descrever o que cada parte representa.

5. Carnaval de Emoções: Organizar um mini-carnaval onde as crianças poderão fantasiar-se de diferentes emoções, realizando desfiles e danças que reflitam o sentimento que escolheram. Ao final, compartilhar o que cada fantasia representa para elas.

Esse conjunto de sugestões e atividades permitirá que as crianças tenham uma experiência rica e variada sobre a temática dos sentimentos, contribuindo para seu desenvolvimento emocional e social de forma divertida e significativa.