Plano de Aula: consci (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração de um plano de aula para crianças pequenas é um processo que requer atenção cuidadosa às necessidades e potencialidades dos alunos. É fundamental que as atividades sejam bem estruturadas para promover o desenvolvimento integral da criança, favorecendo seu aprendizado por meio de experiências práticas e lúdicas. Neste plano, abordaremos o tema “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”, que é essencial para a formação de conceitos básicos em Matemática, e também em outros campos do conhecimento, como Ciências e Artes, sempre alinhado com as diretrizes da BNCC.

Esta proposta é voltada para crianças na faixa etária de 3 anos, sendo adequado para a etapa de Educação Infantil. O foco será proporcionar experiências que estimulem a curiosidade, observação e experimentação das crianças em relação ao mundo que as cerca, tornando-as mais conscientes sobre as interações que estabelecem com objetos e pessoas ao seu redor. Vamos explorar diferentes atividades que promovam a aprendizagem significativa e divertida, respeitando o ritmo e as características de cada criança.

Tema: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da percepção espacial e numérica das crianças por meio de atividades práticas e lúdicas que estimulem a observação, a comparação e a expressão de ideias e sentimentos, contribuindo para a formação de uma base sólida em Matemática e Ciências naturais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a observação e a comparação entre diferentes objetos, identificando suas propriedades e características.
– Incentivar as crianças a descrever mudanças em materiais, promovendo a curiosidade científica.
– Utilizar a linguagem oral para que as crianças se expressem sobre suas observações e experiências.
– Desenvolver a habilidade de classificar objetos e figuras segundo suas semelhanças e diferenças.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles.
– (EI03ET04) Registrar observações, manipulando e utilizando múltiplas linguagens.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Blocos de construção de diferentes tamanhos e cores.
– Materiais naturais (pedrinhas, folhas, sementes).
– Recipientes diversos (caixas, copos, tigelas).
– Papel, lápis de cor e tesoura.
– Materiais para atividades artísticas, como tintas e pincéis.

Situações Problema:

Iniciar a reflexão sobre como diferentes objetos podem ser agrupados, como eles mudam com o tempo e como as crianças podem se relacionar e expressar suas descobertas.

Contextualização:

Discutir com as crianças sobre os objetos que existem em sua casa, afirmando que assim como esses objetos, outros podem ser encontrados na escola e ao ar livre. Essa conversa inicial será o ponto de partida para as atividades, que girarão em torno da exploração desses objetos, das suas características, e de seu uso em situações do cotidiano.

Desenvolvimento:

A introdução das atividades se dará através de uma breve historinha sobre dois amigos que gostam de explorar e descobrir coisas novas. Após essa introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos para realizar as atividades práticas.

Atividades sugeridas:

1. Exploração dos Blocos
– Objetivo: Estimular a comparação e a classificação de formas e cores.
– Descrição: As crianças explorarão os blocos de construção, agrupando-os por cor e tamanho. Após isso, cada grupo poderá apresentar suas classificações para a turma.
– Instruções: Incentivar as crianças a falarem sobre suas escolhas e justificar as classificações.
– Materiais: Blocos de construção.

2. Mudanças Naturais
– Objetivo: Observar e descrever mudanças em materiais naturais.
– Descrição: Coletar folhas e pedrinhas do pátio da escola e observar como mudam ao longo do dia.
– Instruções: As crianças devem desenhar as folhas e pedrinhas e registrar as mudanças que notam.
– Materiais: Materiais naturais e papel.

3. Cores e Sons
– Objetivo: Relacionar sons a diferentes objetos.
– Descrição: Utilizando recipientes, as crianças devem criar sons diferentes (batendo, chacoalhando).
– Instruções: Após experimentar, cada criança escolhe um recipiente e apresenta seu som, relacionando qual objeto achou mais interessante e por quê.
– Materiais: Recipientes diversos.

4. Arte Coletiva
– Objetivo: Fomentar a habilidade de trabalhar em equipe e expressar-se artisticamente.
– Descrição: As crianças usarão tintas para criar uma grande obra coletiva, discutindo a escolha das cores e formas que usarão.
– Instruções: Cada grupo possui um tempo para completar sua parte da pintura e, depois, apresentá-la para o restante da turma.
– Materiais: Tintura, pincéis, papel grande.

5. Jogo de Múltiplas Linguagens
– Objetivo: Explorar a linguagem oral e escrita de maneira divertida.
– Descrição: Contar uma história em grupo, onde cada criança adiciona uma parte da narrativa.
– Instruções: Usar elementos visuais (desenhos) para ajudar no processo de contar a história.
– Materiais: Papel, lápis.

Discussão em Grupo:

As crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências, discutindo o que aprenderam durante as atividades. Será importante que cada um expresse o que mais gostou e o que achou desafiador. Essa troca de ideias enriquecerá a experiência e favorecerá a escuta e a valorização do outro.

Perguntas:

– O que você achou mais interessante nas atividades que fizemos?
– Como os objetos que exploramos mudam ao longo do tempo?
– Você consegue comparar dois objetos diferentes? Quais são as similaridades e diferenças?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento das crianças em cada atividade. O professor deve registrar as dificuldades e facilidades que os alunos têm ao realizar as atividades, além de anotar as observações sobre a capacidade de classificação e comparação demonstradas.

Encerramento:

Para encerrar a aula, todos os alunos participarão de um momento de relaxamento, onde compartilharão sua experiência sobre o que aprenderam. Essa reflexão ajudará os alunos a consolidarem seus conhecimentos e a se sentirem valorosos.

Dicas:

– Realizar sempre atividades que promovam a colaboração entre os alunos.
– Adaptar os desafios de acordo com o nível de entendimento e habilidades de cada criança.
– Mostre sempre entusiasmo e interesse nas ações dos alunos para que se sintam cada vez mais motivados.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento da consciência sobre espaços, tempos e quantidades é fundamental na infância, uma vez que faz parte da construção do raciocínio lógico e da forma como a criança percebe e interage com o mundo ao seu redor. Através de experimentos simples, que envolvem materiais do dia a dia, como blocos e objetos naturais, as crianças se tornam mais conscientes de suas próprias capacidades de observação e comparação. É importante enfatizar a importância de brincar e explorar. Nestes momentos, as crianças não somente aprendem sobre as propriedades dos objetos mas também sobre si mesmas, suas limitações e competências, o que lhes permite crescer em autoconfiança e autoimagem.

Ao trabalharem em equipe, as crianças desenvolvem habilidades essenciais de comunicação e empatia. Ao expressarem suas ideias, emoções e percepções, elas criam um ambiente colaborativo, onde a troca de experiências enriquece o aprendizado de todos. O uso da linguagem oral, associada a experiências práticas, fortalece a expressão e a capacidade de se relacionar, pois é no diálogo que elas conseguem compartilhar e expandir seus conhecimentos.

O papel do educador neste processo é crucial. Deve atuar como mediador, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para experimentar e expressar suas ideias. Ao se envolver em suas descobertas, o professor ajuda a criar um vínculo que favorece a aprendizagem de forma significativa, permitindo que cada criança se sinta importante e valorizada dentro do espaço escolar.

Desdobramentos do plano:

Após a realização deste plano de aula sobre “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”, podem surgir diversas oportunidades de desdobramento. Ao observar as interações dos alunos, o professor poderá identificar interesses específicos que podem ser aprofundados em novas atividades. Por exemplo, se uma criança demonstrou um interesse particular por um material natural coletado, a exploração de diferentes texturas e formas poderá ser uma nova linha de investigação a seguir. É vital que esses desdobramentos sigam o fluxo da curiosidade das crianças, para que a aprendizagem permaneça significativa e prazerosa.

Além disso, outras áreas do conhecimento podem ser integradas ao tema. Por exemplo, a observação de mudanças em materiais pode ser alinhada com a ciência ao se discutir o ciclo da água ou a decomposição de elementos naturais. Esta interconexão entre disciplinas não só enriquece a aprendizagem, mas também mostra para as crianças a relação holística entre o conhecimento e o seu cotidiano.

Outro desdobramento interessante é a possibilidade de envolver as famílias neste processo. Propor atividades em casa que incentivem a comparação e a observação do cotidiano poderá criar uma continuidade no aprendizado. Ao estimular que as famílias relatem as descobertas das crianças, o educador estabelece uma rede de suporte e envolvimento, trazendo um ambiente mais favorável para que as crianças aprendam e façam suas próprias descobertas sobre o mundo que as rodeia.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula destaca a importância de criar um ambiente que favoreça a curiosidade e a exploração das crianças, respeitando sempre seu ritmo e suas particularidades. Através do uso de materiais diversos e da promoção do trabalho em grupo, favorecemos o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais fundamentais. Os educadores devem estar cientes de que a aprendizagem na infância deve ser prazerosa e não imposta, assegurando que cada atividade proposta esteja em consonância com os interesses e o desenvolvimento das crianças.

Lembrar que cada criança tem seu tempo e que a comparação deve ser evitada, é essencial. Focar nas individualidades e celebrar as conquistas de cada uma das crianças criará um ambiente em que todos se sintam respeitados e valorizados. A troca de experiências entre pares enriquecem o aprendizado e tornam as interações mais significativas e efetivas.

Por fim, a aprendizagem deve ser vista como um processo contínuo, que não se limita a quatro paredes de uma sala de aula. Portanto, integrar o que foi aprendido na escola com situações do cotidiano – como passeios ao ar livre ou discussões em casa – amplia o horizonte escolar e estabelece conexões que serão valiosas ao longo da vida da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Cores:
– Objetivo: Estimular a observação e a identificação de cores no ambiente.
– Materiais: cartões com cores, cesta.
– Modo de Condução: Esconder cartões coloridos em diferentes partes do pátio e propor uma caça ao tesouro. Cada criança deve encontrar um cartão, identificar a cor e trazer para o professor, assim se pode falar sobre outras cores próximas ou de novo a combinação das que já encontraram.

2. Estátuas Musicalizadas:
– Objetivo: Apresentar as noções de movimento e expressão.
– Materiais: música animada.
– Modo de Condução: Ao som da música, as crianças deverão dançar e, ao parar a música, devem ficar imóveis como estátuas. Após algumas pausas, discutir como cada “estátua” é diferente, estimulando a comparação e a expressão de sentimentos.

3. Contando Histórias ao Ar Livre:
– Objetivo: Criar um momento interativo usando a linguagem oral e escrita.
– Materiais: almofadas ou tapete.
– Modo de Condução: Sentar em um círculo ao ar livre, contar uma história e permitir que cada criança adicione uma parte à narrativa, sempre observando o que cada uma propõe. Este exercício favorece a escuta ativa e a narrativa.

4. Experiência de Mudanças:
– Objetivo: Observar mudanças em diferentes materiais.
– Materiais: água, areia, materiais naturais.
– Modo de Condução: Propor um experimento onde as crianças possam ver como a água transforma a areia em lama ou outros fenômenos simples, explicando e documentando com desenhos o que observaram.

5. Construindo um Cidade de Blocos:
– Objetivo: Trabalhar com as noções de quantidade, forma e espaço.
– Materiais: Blocos de construção.
– Modo de Condução: Propor que cada grupo construa uma parte de uma cidade, onde farão comparação de tamanhos de estruturas, mais altas ou mais largas, ao final o professor pode propor a união de todas as partes para formar uma cidade juntos.

Essas atividades lúdicas proporcionam um espaço de aprendizagem onde as crianças podem explorar, experimentar e desenvolver competências fundamentais, sempre em um ambiente acolhedor e respeitoso.