Plano de Aula: igual e diferente (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula a seguir tem como propósito estimular o aprendizado por meio da interação e da descoberta, utilizando o tema “igual e diferente” de forma lúdica e atrativa para crianças de 1 a 2 anos de idade. Esta faixa etária exige uma abordagem prática e interativa que valorize a exploração e a expressão de sentimentos e ideias, resultando em um ambiente de aprendizagem rica e significativa.
Nesta aula interativa, as crianças são incentivadas a observar, comparar e discutir as semelhanças e diferenças entre objetos, cores, formas e texturas. Além de promover o desenvolvimento da linguagem, a atividade favorece a construção de vínculos afetivos à medida que as crianças interagem com seus colegas e adultos, formando um espaço seguro para experimentação e expressão criativa.
Tema: Igual e Diferente
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre objetos e pessoas, desenvolvendo habilidades de observação, comunicação e interação social.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a observação e comparação entre diferentes objetos.
2. Promover a interação e a comunicação entre as crianças, trabalhando aspectos sociais e emocionais.
3. Desenvolver a percepção sensorial através da manipulação de objetos variados e da exploração de texturas, cores e formas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Objetos de diferentes cores, tamanhos e formas (bolas, blocos, brinquedos).
– Materiais texturizados (tecidos, papel de diferentes superfícies).
– Espelhos pequenos para que as crianças possam observar a si mesmas.
– Caixa de som com músicas animadas.
Situações Problema:
– Como podemos distinguir o que é igual e o que é diferente?
– O que acontece quando combinamos diferentes objetos?
Contextualização:
A percepção de semelhanças e diferenças é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Explorar essa temática proporciona um espaço de diálogo, onde as crianças podem expressar seus sentimentos e fazer descobertas sobre o mundo que as cerca. Durante a aula, as atividades são projetadas de forma a promover a interação e construção de relações significativas entre os alunos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos serão incentivados a iniciar o reconhecimento de semelhanças e diferenças através da observação dos objetos trazidos. Por exemplo, perguntar: “Qual desse objeto é maior?” ou “Qual cor é igual?”.
2. Realizar atividades práticas de agrupamento de objetos, onde as crianças serão convidadas a classificar os objetos por cores, formas ou tamanhos. Essa atividade pode ser realizada utilizando cestos ou caixas.
3. Propor um jogo de mímica, onde os alunos imitarão características de objetos (como formas ou cores) e os colegas devem adivinhar, fomentando a comunicação e o entendimento das diferenças.
4. Juntar as crianças em um círculo e permitir que cada uma tenha um pequeno guarda-roupa com espelhos para que observem suas características físicas. Orientar as crianças a se comunicarem sobre o que observam em si e nos colegas.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: “Caça aos Objetos Iguais e Diferentes”
– Objetivo: Estimular a observação e o reconhecimento de características.
– Descrição: Espalhar objetos por um espaço delimitado. Pedir que as crianças encontrem os iguais e os diferentes, descrevendo-os para os colegas.
– Materiais: Objetos variados.
– Adaptação: Oferecer mais ou menos apoio, dependendo do nível de comunicação das crianças.
Atividade 2: “Explorando Texturas”
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e a descrição sensorial.
– Descrição: Usar materiais texturizados e permitir que as crianças toquem e comparem as texturas, nomeando-as em conjunto com um adulto.
– Materiais: Tecidos variados, papéis, esponjas.
– Adaptação: Propor diferentes intensidades de estímulos, respeitando o conforto de cada criança.
Atividade 3: “Roda de Leitura”
– Objetivo: Estimular a linguagem oral e a imaginação.
– Descrição: Contar uma história que envolva a temática de diferenças e semelhanças entre personagens. Incentivar comentários e opiniões das crianças.
– Materiais: Livros com ilustrações diversificadas.
– Adaptação: Escolher histórias com imagens bem coloridas para captar a atenção dos pequenos.
Atividade 4: “Brincadeira Musical”
– Objetivo: Trabalhar o movimento e a coordenação.
– Descrição: Ao som de músicas, as crianças dançam e imitam os movimentos de um adulto, enfatizando o que é igual e diferente em seus movimentos.
– Materiais: Caixa de som, músicas animadas.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, realizar movimentos em círculo para permitir maior segurança.
Atividade 5: “Arte do Eu”
– Objetivo: Promover a autoidentificação e o reconhecimento das diferenças.
– Descrição: Oferecer materiais para que as crianças desenhem ou pintem uma auto-representação, e discutir com elas o que as torna únicas.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, tintas.
– Adaptação: Auxiliar os alunos a desenhar ou pintar, se necessário, respeitando suas habilidades manuais.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, pode-se abrir um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências, levantando pontos como:
– O que elas aprenderam sobre as diferenças que observaram?
– Como se sentiram durante as brincadeiras?
– Existe algo em que todas são iguais?
Perguntas:
1. Quais objetos você acha que são diferentes?
2. Você consegue me mostrar um objeto igual ao que eu estou segurando?
3. Como você se sente ao ver a diferença entre você e seu amigo?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, onde o educador poderá identificar o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação e interação, bem como a habilidade de reconhecer semelhanças e diferenças. O foco está no processo e na participação ativa das crianças, e não em resultados quantitativos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda, agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de respeitar e celebrar as diferenças e semelhanças entre as pessoas. Encorajar as crianças a se observarem e a continuarem explorando essas descobertas em seu dia a dia.
Dicas:
– Propor momentos de escuta ativa e resposta às perguntas das crianças, valorizando a comunicação.
– Adaptar o ambiente de forma que as crianças se sintam à vontade para explorar e brincar livremente.
– Oferecer apoio individualizado às crianças que possam demonstrar maior timidez ou dificuldade em se expressar.
Texto sobre o tema:
O conceito de igualdade e diferença é fundamental no desenvolvimento infantil, pois ajuda as crianças a理解rem o mundo à sua volta. Desde muito cedo, as crianças começam a perceber que não existem duas pessoas nem duas coisas exatamente iguais. Essa percepção não só enriquece o seu aprendizado, mas também fomenta a construção de relações sociais a partir do respeito e da valorização das individualidades que cada um traz para o grupo. É crucial entender que todos têm suas particularidades e isso deve ser motivo de alegria e não de discriminação.
Além disso, quando as crianças têm a oportunidade de explorar as semelhanças e diferenças, elas desenvolvem habilidades essenciais para sua interação social, como a empatia e a solidariedade. Ao observar atributos físicos, gostos e preferências uns dos outros, elas aprendem a se comunicar e a interagir de forma mais generosa e respeitosa. Não raramente, essas interações se tornam a base para resolver conflitos e para a promoção de amizades.
Por fim, ao abordar o tema igual e diferente de forma lúdica, por meio de atividades que envolvem música, jogos e artes, as crianças se sentem motivadas a participar, fazendo com que o aprendizado se torne uma experiência positiva e significativa. Nesse contexto, o papel do educador é ser um mediador desse processo, proporcionando um espaço acolhedor onde a diversidade é não apenas aceite, mas celebrada e explorada.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre “igual e diferente” não se limita apenas a uma única sessão. Ele pode ser expandido para incluir atividades complementares que explorem de maneira mais profunda as diferenças culturais, sociais e emocionais entre as crianças. Por exemplo, pode-se desenvolver uma série de aulas dedicadas à diversidade cultural, onde a música, dança e histórias de diferentes origens são apresentadas, ampliando a percepção das crianças sobre o mundo. Isso não só contribui para a formação da identidade delas, como também para a construção de uma mentalidade mais inclusiva.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um projeto de arte coletiva que reforce a ideia de que, apesar de todas as diferenças, os alunos podem trabalhar juntos para criar algo bonito e único. Esse projeto poderia culminar em uma exposição com as criações de cada grupo, promovendo um círculo de apreciação e valorização mútua. A ideia é que as crianças aprendam a colaborar e a reconhecer as contribuições únicas de cada um, criando um entendimento mais profundo sobre a importância da diversidade e a colaboração.
Por fim, ao longo do ano letivo, pode-se programar exposições temáticas, onde as crianças terão a oportunidade de apresentar o que aprenderam sobre semelhanças e diferenças em diferentes contextos, seja na forma de histórias ou através das artes visuais. Esse tipo de atividade contribui para o desenvolvimento da autoconfiança, uma vez que as crianças vão se sentindo mais seguras para expressar suas opiniões e mostrar suas habilidades para o grupo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a execução deste plano de aula enfatizam a flexibilidade nas atividades. O educador deve estar atento às reações e necessidades das crianças, adaptando o ritmo e a complexidade das atividades conforme o grupo avançar e demonstrar interesse. Cabe ao professor criar um ambiente calmo e seguro, onde todos se sintam à vontade para se expressar e participar da aprendizagem coletiva.
Além disso, é importante considerar a inclusão de todos os alunos, respeitando suas individualidades. Essa adaptação pode ser feita modificando materiais, apresentando atividades de forma mais visual ou ainda promovendo interações mais próximas e direcionadas a crianças que possam estar com dificuldades. O papel do professor como mediador é fundamental no sucesso do desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças.
Por fim, ao final de cada atividade, é relevante reservar um momento para refletir sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado em futuras experiências pedagógicas. Isso permitirá uma evolução contínua na prática docente e garantirá um ensino mais eficaz e adaptado às necessidades dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Espelhos
– Objetivo: Apreciar o próprio reflexo e reconhecer semelhanças.
– Faixa Etária: 1 a 2 anos.
– Descrição: Utilizar pequenos espelhos, onde as crianças observarão seus rostos e características, comentando o que é igual e o que é diferente em cada uma.
Sugestão 2: Fantasias de Cores
– Objetivo: Explorar as cores e as formas.
– Faixa Etária: 1 a 2 anos.
– Descrição: Fornecer roupas de diferentes cores e formatos para que as crianças experimentem e descrevam o que elas estão vestindo, promovendo a interação.
Sugestão 3: Criando Músicas dos Iguais
– Objetivo: Trabalhar a linguagem e os sons.
– Faixa Etária: 1 a 2 anos.
– Descrição: Criar uma pequena canção sobre objetos que são iguais, onde cada criança possa optar por um objeto e a turma cante!
Sugestão 4: Jogos de Imitação
– Objetivo: Incentivar a imitação de movimentos.
– Faixa Etária: 1 a 2 anos.
– Descrição: O professor fará movimentos que as crianças devem imitar, reforçando o que é igual e diferente nos gestos.
Sugestão 5: Caça ao Tesouro das Semelhanças
– Objetivo: Promover a busca e observação de objetos.
– Faixa Etária: 1 a 2 anos.
– Descrição: Organizar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos que sejam iguais e diferentes dentro de uma caixa, promovendo a exploração.
Este plano de aula oferece um panorama abrangente e detalhado sobre a abordagem do tema “igual e diferente”, possibilitando um aprendizado significativo e integrado nas diferentes áreas do conhecimento.
