Plano de Aula: o livro da minha historia (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula tem como foco o tema “O Livro da Minha História”, uma proposta educacional que visa trabalhar a individualidade e as experiências de vida das crianças. Ao estimular a expressão pessoal, este plano promove um ambiente onde cada aluno pode compartilhar e valorizar suas vivências. Os alunos, ao contarem suas histórias, desenvolvem a criatividade, a autoestima e a empatia, fundamentais para o crescimento emocional e social nesta fase de aprendizado.

Neste contexto, o plano aqui apresentado envolve uma série de atividades que se desdobram ao longo de uma semana, permitindo que as crianças se expressem através de diferentes linguagens. A escolha do tema leva em consideração a rica experiência que cada criança possui e a importância de reconhecer e respeitar as diferenças entre os indivíduos. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para respeitar o ritmo de aprendizagem das crianças pequenas e para proporcionar experiências significativas e integradoras.

Tema: O Livro da Minha História
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão da individualidade e das experiências pessoais das crianças por meio da criação de um “Livro da Minha História”, promovendo o desenvolvimento da empatia, comunicação e criatividade.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a compartilhar suas vivências, reconhecendo suas emoções e sentimentos.
– Promover a criatividade através da criação artística, utilizando diferentes materiais.
– Desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar as histórias dos outros, fortalecendo as relações interpessoais.
– Estimular a expressão verbal e não verbal por meio de narrativas, desenhos e dramatizações.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas, em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Papel A4 colorido e em branco
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Tesoura infantil e cola
– Revistas para recorte de imagens
– Livros ilustrados sobre histórias pessoais
– Fitas adesivas
– Algodão, lã e outros materiais para colagens texturizadas

Situações Problema:

Como podemos contar a nossa história de maneira criativa? De que forma podemos compartilhar nossas vivências com os colegas?

Contextualização:

Ao longo da semana, as crianças serão estimuladas a pensar sobre quem são, suas famílias, suas emoções e momentos marcantes. Com isso, elas podem criar uma narrativa que representa suas vivências. Essa atividade não apenas desenvolve a linguagem, mas também promove a socialização, já que os alunos compartilharão suas histórias com os colegas, desenvolvendo uma atmosfera de respeito e empatia.

Desenvolvimento:

1. Dia 1 – Introdução ao Tema: Começar a semana lendo um livro ilustrado que aborda histórias pessoais. Incentivar as crianças a compartilharem brevemente algo especial de suas vidas, por exemplo, “Qual é seu lugar preferido?”.

2. Dia 2 – Criação do Livro: Distribuir folhas de papel e pedir que cada criança desenhe algo que a faça feliz. Após isso, as crianças podem contar suas histórias para a turma enquanto desenham.

3. Dia 3 – Colagem: Utilizar revistas para recortar imagens que representem as histórias contadas. Cada criança deve colar suas imagens ao lado dos respectivos desenhos, formando uma narrativa visual.

4. Dia 4 – Apresentação: Organizar um momento onde cada criança possa apresentar seu “Livro da Minha História” para os colegas. Elas devem contar sobre os desenhos e as imagens, reforçando a *escuta ativa* dos colegas.

5. Dia 5 – Festa da História: Promover um “picnic” onde os alunos possam compartilhar suas histórias em grupos menores. Cada grupo pode escolher um “contador” da história, desenvolvendo assim a habilidade de *representação e oralidade*.

Atividades sugeridas:

1. Desenho e Descrição: Cada criança irá desenhar seu lar. Ao finalizar, os alunos poderão descrever para o grupo o que desenharam.
– Objetivo: Estimular a percepção e a autoimagem.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.

2. Caixa de Memórias: Criar uma caixa onde cada criança irá trazer um objeto especial de casa. Na roda, cada um apresenta seu objeto e conta a história por trás dele.
– Objetivo: Trabalhar a habilidade de escuta e compartilhamento.
– Materiais: Caixas decoradas, objetos pessoais.

3. Mímica da História: Propor que as crianças se dividam em grupos e representem uma cena de suas vidas, para que os demais adivinhem.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a imaginação.
– Materiais: Nenhum específico, apenas espaço para movimentação.

4. Cartaz Coletivo: Juntar todas as histórias em um grande cartaz que ficará exposto na sala. As crianças podem desenhar ao redor de suas histórias.
– Objetivo: Valorizar a produção coletiva e o trabalho em equipe.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis.

5. Roda de Conversa: Realizar uma roda em que as crianças partilham o que aprenderam sobre as histórias umas das outras.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e o diálogo.
– Materiais: Círculo de cadeiras ou almofadas.

Discussão em Grupo:

Propor que os alunos falem sobre o que mais gostaram de fazer durante a semana e o que aprenderam sobre as histórias dos colegas.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao contar a sua história?
2. O que você aprendeu sobre o seu amigo ao ouvir a história dele?
3. Alguma parte da sua história é parecida com a história de alguém?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação da participação dos alunos nas atividades. O professor deve atentar-se para a *interação*, o *envolvimento*, a *expressão criativa* e a capacidade de *ouvir* e *respeitar* as histórias dos colegas.

Encerramento:

Concluir a semana refletindo sobre a experiência de compartilhamento e a importância de conhecer e respeitar as histórias uns dos outros. É essencial permitir que cada criança compartilhe suas percepções sobre a atividade.

Dicas:

1. Use linguagem acessível e encorajadora para motivar os alunos.
2. Crie um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar.
3. Incentive a colaboração entre as crianças, proporcionando espaço para que ajudem umas às outras nas atividades.

Texto sobre o tema:

A construção da identidade de uma criança começa desde muito cedo. Cada experiência vivida, cada sentimento e cada interação social contribuem para a formação do seu eu. Neste sentido, a proposta de criar “O Livro da Minha História” apresenta-se como uma importante ferramenta pedagógica, pois permite que os pequenos expressem suas emoções, além de registrarem suas memórias de forma criativa. A expressão de vivências, combinada com o uso de diversas linguagens artísticas, como desenho e colagem, oferece não apenas uma saída para a criatividade, mas também uma oportunidade de fortalecer a autoestima dos estudantes. Incentivar os alunos a falarem sobre suas histórias promove o desenvolvimento da empatia, fundamental para o convívio social.

Este tipo de atividade também desencadeia um senso de pertencimento e comunidade entre as crianças. Ao ouvir e respeitar as narrativas umas das outras, os alunos aprendem a valorizar a diversidade de experiências e a se importarem mais com os sentimentos. Além disso, faz-se necessário destacar a relevância da escuta ativa. Quando se abre espaço para que as crianças compartilhem e relatem suas vivências, reforça-se a ideia de que cada um possui seu próprio espaço e seu próprio valor dentro do círculo escolar. Assim, a construção de relações saudáveis e respeitosas se torna uma das principais metas desse trabalho.

Além disso, o ato de contar histórias é um dos meios mais poderosos para o desenvolvimento da linguagem oral, estimulando a comunicação efetiva desde a infância. Cada narrativa, cada relato é uma oportunidade ímpar para que as crianças expressem suas emoções e desenvolvam modos cada vez mais refinados de comunicação. Portanto, esta proposta educacional não apenas foca no crescimento individual de cada criança, mas também constrói uma coletividade mais forte e empática, onde as histórias pessoais se entrelaçam e compartilham espaços, promovendo um aprendizado significativo e duradouro.

Desdobramentos do plano:

É importante entender que o “Livro da Minha História” pode ser uma prática contínua, e não se limita a uma única semana de atividades. Muitas experiências podem ser extraídas dessa proposta. Uma possível continuidade é a realização de um “Dia do Livro”, onde as crianças são incentivadas a trazer livros de casa que estejam conectados à sua história ou que tenham uma mensagem importante para elas. Essa troca de livros pode gerar momentos de reflexão e debate sobre os temas tratados na literatura infantil e sobre como nos identificamos com os personagens e suas histórias.

Outra possibilidade é promover, periodicamente, “rodas de histórias”, onde as crianças podem contar e ouvir narrativas. Essa prática não apenas enriquece o vocabulário e as habilidades de narrativa, mas também oferece um espaço seguro para que as crianças expressem suas preocupações e alegrias. Além disso, pode-se utilizar materiais variados como fantoches e objetos que remetam às histórias contadas, assim, elas ganham vida diante dos pequenos.

A documentação da evolução e do aprendizado dos alunos também pode ser algo valioso. A produção de portfólios individuais compostos pelos “Livros da Minha História” e por outros trabalhos realizados ao longo do tempo pode mostrar claramente o crescimento de cada aluno, assim como suas interações e aprendizados coletivos. A utilização de fotografias e registros de vídeo durante as atividades, além de trazer lembranças visuais para apresentar aos familiares, permite que os pedagógicos reflitam sobre o desenvolvimento em grupo e a construção de laços importantes entre os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano “O Livro da Minha História”, o professor deve sempre estar atento às particularidades de cada criança. É essencial criar um ambiente acolhedor em que todos se sintam valorizados e respeitados, ao compartilhar suas experiências. Cada relato é uma janela aberta às emoções do outro e pode contribuir para um clima mais harmonioso e solidário na sala de aula.

É crucial também estabelecer um espaço para a expressão das emoções durante as atividades. Permitir que as crianças expressem-se livremente sobre como se sentem ao contar suas histórias e ouvir as dos outros deve ser parte essencial do processo. Essa troca, além de desenvolve o vocabulário emocional, traz à tona discussões importantes sobre empatia, respeito e a construção de relações saudáveis.

Por fim, o professor desempenha um papel fundamental como facilitador desse aprendizado. Seu apoio e incentivo são cruciais para que as crianças se sintam seguras ao compartilhar suas vivências. Dessa maneira, assegura-se que o resultado final não seja apenas um “livro” individual, mas um verdadeiro laço de experiências compartilhadas e uma rica coletividade, fazendo com que os alunos se sintam parte de algo maior e mais bonito.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro das Histórias: As crianças criam pequenas encenações inspiradas em suas histórias já contadas. Cada grupo apresenta sua peça para a turma, utilizando figurinos e adereços. Essa atividade trabalha a expressão verbal e corporal das crianças.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a interação.
– Materiais: Materiais recicláveis para criar cenários e figurinos.

2. Jogo de Parceria: Realizar uma atividade onde os alunos precisam formar duplas e descrever um amigo, criando uma história em conjunto. A atividade ajuda na construção do vínculo e na valorização das diferenças.
– Objetivo: Trabalhar a amizade e a valorização do outro.
– Materiais: Folhas de papel e canetas.

3. Desenho em Dupla: Propor que os alunos desenhem em duplas, onde um inicia o desenho e o outro finalizará. Essa atividade promove a colaboração e a escuta.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Papéis grandes e lápis de cor.

4. Festa das Histórias: Organizar um dia especial onde cada criança traz algo que representa sua história, como fotos ou objetos, e compartilha com os outros.
– Objetivo: Celebrar a individualidade e o compartilhamento de experiências.
– Materiais: Itens pessoais e um quadro para expor as histórias.

5. Caixa dos Sentimentos: Criar uma caixa onde os alunos podem depositar desenhos que representem como se sentem em certos momentos. Ao final da semana, discutir em grupo sobre essas emoções.
– Objetivo: Trabalhar a identificação e a expressão de emoções.
– Materiais: Caixa, folhas de papel e canetinhas.