Plano de Aula: projeto identidade inicio do ano letivo (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A proposta deste plano de aula é incentivar a construção da identidade das crianças através da interação, do brincar e da expressão em um ambiente acolhedor e seguro. Com um enfoque no tema “projeto identidade”, as atividades visam promover a autoestima e o reconhecimento das diferenças entre os indivíduos, de forma lúdica e criativa. Este plano é especialmente desenhado para crianças bem pequenas, com idades entre 2 a 3 anos, procurando engajar os pequenos em diversas experiências que visam o desenvolvimento de habilidades fundamentais para sua formação inicial, obedecendo às diretrizes da BNCC.
Através de atividades que envolvem comunicação, coordenação motora e criatividade, buscamos fortalecer a relação das crianças com o ambiente ao seu redor, promovendo o cuidado e a solidariedade nas interações. Além disso, o uso de cadernos e folhas como ferramentas de expressão pessoal ajuda a criança a se familiarizar com a escrita e o desenho, estimulando a motricidade fina e a socialização ao compartilharem momentos de criação conjunta.
Tema: Projeto Identidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a construção da identidade das crianças, por meio de interações lúdicas que incentivem o autoconhecimento, a socialização e a expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão dos sentimentos e necessidades das crianças.
– Promover a interação e o compartilhamento entre os pequenos.
– Desenvolver a motricidade fina através do uso de cadernos e folhas.
– Estimular a percepção das diferenças físicas entre as crianças, respeitando a diversidade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Cadernos
– Folhas de papel colorido
– Lápis de cor
– Tinta guache
– Pincéis
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Uma caixa de objetos variados (têxteis, brinquedos e matérias naturais)
Situações Problema:
– Como cada um se sente ao se ver no espelho?
– O que podemos descobrir sobre os nossos colegas?
Contextualização:
Esta atividade oferece um espaço para que as crianças possam aprender sobre si mesmas e sobre as diferenças entre seus colegas. Ao promover um ambiente que incentiva o respeito, a escuta e a descoberta, buscamos apoiar o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Inicie a atividade com uma roda de conversa. Pergunte às crianças como elas se sentem e o que elas veem quando olham no espelho. Incentive todos a se apresentarem dizendo seus nomes e compartilhando um brinquedo ou objeto que trazem.
2. Atividade Artística (20 minutos): Distribua cadernos e folhas de papel colorido. Peça que desenhem a si mesmos ou algo que representa quem são. Após a atividade, cada criança deve compartilhar seu desenho com o grupo.
3. Brincadeira do Espelho (10 minutos): As crianças devem formar pares, onde um será o “espelho” e o outro fará movimentos que o “espelho” deve imitar. Esta atividade aproxima as crianças enquanto promovem a atenção e o cuidado.
4. Fechamento (10 minutos): Junte as produções artísticas das crianças em um mural e converse sobre a diversidade dos desenhos. Encerre com uma canção que fale sobre amizade e respeito.
Atividades sugeridas:
1. Desenho da Selfie: Cada criança fará um desenho de si mesma. O objetivo é expressar a autoimagem.
– Materiais: folhas de papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem desenhar sozinhas, o professor pode ajudá-las a traçar com um lápis mais leve.
2. Construa Seu Boneco: Com materiais variados, as crianças vão criar um boneco que represente elas mesmas, explorando texturas e formas.
– Materiais: tecidos, papel, cola.
– Adaptação: Para aqueles que têm dificuldades motoras, o grupo pode trabalhar em colaboração.
3. Caça ao Tesouro da Identidade: Propague uma caça ao tesouro com objetos que representem as diferenças e semelhanças das crianças.
– Materiais: objetos variados que representam as crianças.
– Adaptação: Para crianças mais enérgicas, dividir em grupos pode tornar a atividade mais focada.
Discussão em Grupo:
– O que você desenhou e por que escolheu isso?
– Como se sentiram fazendo a atividade de imitar o “espelho”?
Perguntas:
– O que é ser você?
– Quais são as coisas que você mais gosta em você?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação das crianças, o envolvimento nas atividades, a capacidade de comunicação e a expressão emocional durante as interações.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância das diferenças e das semelhanças entre os amigos, destacando que cada um é único. Esse reconhecimento contribui para a formação da identidade de cada criança.
Dicas:
Incentive a comunicação positiva entre as crianças, elogiando o esforço de cada uma em participar das atividades. Use músicas e brincadeiras que incluam movimento, atraindo a atenção e a interação.
Texto sobre o tema:
A construção da identidade é um processo fundamental para as crianças, especialmente na faixa etária de 2 a 3 anos. Durante essa fase, os pequenos começam a se reconhecer como indivíduos únicos e a perceber que pertencem a um grupo maior. É nesta etapa que eles começam a fazer comparações entre si e a compreender as diferenças e semelhanças que os cercam.
Por meio de atividades lúdicas e interativas, podemos promover um ambiente em que a criança se sinta segura para explorar sua identidade. As brincadeiras que envolvem a autoexpressão, como o desenho e a dramatização, são essenciais para que as crianças possam comunicar seus sentimentos e ideias. Além disso, jogos colaborativos, que incentivam o trabalho em equipe, contribuem significativamente para que desenvolvam empatia e solidariedade com os outros. Ao reconhecer que cada um possui características físicas e emocionais distintas, as crianças se tornam mais respeitosas e tolerantes.
Neste sentido, a educação infantil deve focar em criar oportunidades para que as crianças convivam em um ambiente que valorize a diversidade e promova o autoconhecimento. Essa abordagem não apenas faz com que elas se sintam aceitas, mas também as ensina a aceitar e valorizar os outros. No final, ao através do brincar e da expressão, podemos formar indivíduos mais seguros de si e respeitosos com as diferenças.
Desdobramentos do plano:
A partir da construção deste plano, podemos observar que o tema da identidade e a discussão acerca das diferenças podem ser ampliados em futuras aulas. Se a atividade inicial gerar grande interesse, o professor pode incentivar os alunos a criar um “livro da identidade”, onde cada criança contribua com seu desenho e uma breve descrição sobre si mesma. Essa proposta ajuda a incentivar a leitura e escrita desde cedo, além de criar um material que se tornará um acervo rico sobre a turma.
Outra possibilidade é realizar palestras em que os pais são convidados a compartilhar sobre a identidade cultural e social da família. Dessa forma, pode-se promover um intercâmbio de saberes que enriquece não apenas as crianças, mas a comunidade escolar como um todo. As histórias contadas pelos pais sobre suas próprias infâncias e seus rituais familiares são oportunidades valiosas de aprendizado e reconhecimento da pluralidade.
Por último, as atividades relacionadas ao cuidado e à empatia podem e devem ser estimuladas constantemente. Criar espaços para o cultivo de plantas ou o cuidado de pequenos animais, como os peixes, nas aulas de ciências pode auxiliar as crianças a desenvolverem um sentido de pertencimento e responsabilidade, tanto para com a natureza como para com seus colegas.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo durante as atividades, buscando promover um ambiente positivo. Para isso, é fundamental cultivar a paciência e a empatia, incentivando cada criança a explorar seu potencial dentro do grupo. Isso faz parte do processo inicial de construção da identidade e da socialização.
Além disso, o professor deve estar preparado para mediar conflitos que possam surgir durante as atividades. É normal que as crianças, ao interagirem entre si, possam apresentar desentendimentos e disputas. O papel do educador é guiá-las a resolver essas situações de maneira criativa e construtiva, reforçando os princípios de respeito e solidariedade.
Por fim, a formação da identidade não é um evento isolado, mas um processo contínuo que se desenvolverá ao longo da vida da criança. Por isso, as atividades devem ser revistas e adaptadas conforme as necessidades e interesses emergentes ao longo do ano letivo, garantindo que cada pequeno possa se sentir valorizado e único em sua jornada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo das Características: As crianças poderão desenhar traços que consideram importantes sobre si mesmas e, em seguida, formar um bingo com as características desejadas. O objetivo é permitir que elas reconheçam e valorizem suas próprias diferenças.
2. Teatro de Fantoches: Montar uma atividade lúdica com fantoches que representam diferentes personagens, permitindo que cada criança crie a sua própria história e mostre como a identidade é moldada por suas experiências.
3. Dia da Diversidade: Organizar um dia em que as crianças tragam algo que represente sua cultura ou identidade, como uma música, um brinquedo, ou uma comida típica, fomentando um espaço de diálogo e troca.
4. Atividade no Parque: Realizar uma atividade na qual as crianças devem imitar comportamentos de diferentes animais, promovendo uma reflexão sobre como cada um se destaca de forma única, assim como os humanos.
5. Massinha e Modelagem: Utilizar massinha para criar “eu” em 3D, onde cada crianças pode dar forma a como elas se veem, promovendo a autoexpressão.
Este plano de aula não apenas proporciona o desenvolvimento da identidade em crianças pequenas, mas também ensina valores fundamentais que as guiarão ao longo de suas vidas.
