Plano de Aula: Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch. (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula tem como objetivo principal aproximar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental ao universo da leitura e da escrita correta das palavras que contêm os dígrafos lh, nh e ch. Para tanto, utilizaremos estratégias que promovam a interação, o aprendizado ativo e a conscientização sobre a importância da ortografia na comunicação cotidiana. Os alunos serão estimulados a explorar, por meio de atividades lúdicas, o entendimento e a escrita das palavras que apresentam esses dígrafos.
Por meio de dinâmicas e exercícios práticos, os alunos não somente aprenderão a identificar e escrever palavras que apresentam esses dígrafos, mas também entenderão como a correta grafia dessas palavras vai influenciar a compreensão da mensagem a ser transmitida. Apostaremos na variedade de atividades para atender a diversidade dos alunos em sala, garantindo que todos possam participar e aprender em um ambiente acolhedor e inclusivo.
Tema: Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a escrita corretas de palavras que contêm os dígrafos lh, nh e ch, visando a melhoria da comunicação escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras com os dígrafos lh, nh e ch em textos lidos.
– Produzir textos e frases que contenham essas palavras.
– Aplicar as regras de ortografia relacionadas aos dígrafos em atividades escritas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel em branco e canetas coloridas.
– Cartões com palavras que contêm os dígrafos lh, nh e ch.
– Jogo da memória ou bingo ilustrativo com as palavras.
Situações Problema:
1. Leitura de um texto: Propor uma leitura em conjunto de um pequeno texto que contenha várias palavras com os dígrafos em destaque.
2. Identificação de dígrafos: Desafiar os alunos a buscar palavras com os dígrafos em seus materiais de leitura.
Contextualização:
A escrita correta das palavras é fundamental para uma boa comunicação. As letras que formam os dígrafos têm sons específicos que podem alterar o sentido de uma palavra. Vamos trabalhar esses aspectos para que, ao final da aula, todos os alunos tenham uma maior compreensão sobre como os dígrafos funcionam.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Fazer uma breve explicação sobre o que são dígrafos, apresentando exemplos de palavras que os contêm.
2. Leitura do Texto (15 minutos): Realizar a leitura em conjunto de um texto que contenha as palavras com os dígrafos e incentivar a participação dos alunos na leitura.
3. Atividade em Duplas (10 minutos): Dividir a turma em duplas e entregar cartões com palavras para que identifiquem e escrevam frases utilizando as palavras apresentadas.
4. Jogo da Memória ou Bingo (15 minutos): Criar um jogo onde as crianças possam associar as palavras escritas com as ilustrações correspondentes, reforçando a escrita correta dos dígrafos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Caça-Palavras
Objetivo: Identificar e circular palavras com os dígrafos.
Descrição: Criar uma folha de caça palavras que contenha palavras como “folha”, “cozinha”, “tinha”, entre outras.
Instruções: Os alunos devem circular as palavras no caça palavras.
– Atividade 2: Produção de Frases
Objetivo: Criar frases que utilizem as palavras contendo os dígrafos.
Descrição: Após o caça palavras, os alunos escreverão três frases utilizando as palavras identificadas.
Instruções: Explique aos alunos a importância da construção de uma frase coerente.
– Atividade 3: Desenhos e Palavras
Objetivo: Associar imagens às palavras.
Descrição: Os alunos deverão desenhar um objeto que comece com as letras em destaque, escrevendo a palavra ao lado.
Instruções: Incentive os alunos a se ajudarem, especialmente aqueles que têm mais dificuldades.
– Atividade 4: Jogo da Memória
Objetivo: Reforçar os dígrafos.
Descrição: Criar pares de cartões com palavras e suas definições.
Instruções: Os alunos jogam em duplas, tentando encontrar os pares.
– Atividade 5: Bingo dos Dígrafos
Objetivo: Aprender de maneira lúdica.
Descrição: Criar cartelas de bingo com palavras que contenham os dígrafos.
Instruções: Ao chamar as palavras, os alunos devem marcar em suas cartelas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, propor uma discussão sobre por que é importante escrever corretamente. Perguntas como “Como a ortografia correta influencia na compreensão de um texto?” e “Alguém gostaria de compartilhar uma frase que criou?” podem ser feitas.
Perguntas:
1. O que são dígrafos e como eles aparecem nas palavras?
2. Quais palavras com lh, nh e ch você consegue lembrar?
3. Como podemos usar melhor as palavras que temos aprendido?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita a partir da observação do desempenho dos alunos nas atividades. Além disso, avaliar as produções de frases e a participação nas discussões em grupo.
Encerramento:
Concluir a atividade revisando os principais pontos abordados sobre a escrita e a leitura dos dígrafos. Reforçar a ideia de que a prática regular ajudará a melhorar cada vez mais a ortografia.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem em casa e a procurarem palavras com os dígrafos em diferentes contextos.
– Utilize sempre estratégias lúdicas para que a aula se torne mais envolvente.
– Esteja atento às dificuldades individuais dos alunos e ofereça suporte quando necessário.
Texto sobre o tema:
Os dígrafos são combinações de letras que representam um único som na língua portuguesa. Learning sobre eles é fundamental, especialmente no processo da alfabetização e da ortografia. Os dígrafos mais comuns são “ch”, “nh” e “lh”, que aparecem em muitas palavras do cotidiano dos estudantes. Por exemplo, ao escrever a palavra “coelho”, percebemos que a junção das letras “lh” cria um som que não poderia ser representado de outra forma apenas com a letra “l” sozinha. Isso reflete a riqueza e a complexidade do nosso idioma, que possui regras específicas que podem mudar completamente o significado de uma palavra e a sua pronúncia.
A prática constante de escrita com os dígrafos é essencial para que os alunos se sintam confortáveis na utilização correta dessas expressões em suas produções textuais e comunicações orais. Para além da gramática, compreender e aplicar de modo adequado os dígrafos no dia a dia é um passo para a formação de leitores e escritores competentes. Por isso, atividades lúdicas e de interação fazem toda a diferença no aprendizado, permitindo que os alunos se apropriem do conteúdo de maneira prazerosa e significativa.
Acima de tudo, promover um ambiente de aprendizagem colaborativa e respeitosa ajuda a desenvolver o interesse pelo aprendizado. As dinâmicas de grupo, como discussões e trabalhos em duplas, permitem que os alunos aprendam uns com os outros, trocando experiências e compreensões que enriquecem o aprendizado sobre os dígrafos e sobre a língua portuguesa como um todo.
Desdobramentos do plano:
A partir desse plano de aula, podem surgir diversas possibilidades de aprofundamento dos conteúdos relacionados aos dígrafos. Por exemplo, ao se ambientarem com a escrita, os alunos podem ser desafiados a produzir pequenos textos que contenham várias palavras com dígrafos. Isso ajudará a estimular a criatividade e a pensar de maneira mais ampla sobre a construção de frases e pensamentos.
Adicionalmente, implementar jogos interativos online ou em aplicativos educacionais que abordem a ortografia pode ser uma forma atraente de revisar conteúdos. Com a crescente presença da tecnologia na educação, integrar esses recursos pode tornar o aprendizado dos dígrafos mais dinâmico e atraente.
Por fim, a proposta de criar um “caderno dos dígrafos” em que cada aluno registra palavras que conhece ou que encontrou em suas leituras com esses sons pode ser uma atividade enriquecedora. Isso desenvolve ainda mais a criatividade e a capacidade de reflexão sobre a língua escrita, permitindo que o aluno atue como um verdadeiro pesquisador das palavras e seus significados.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais são de extrema importância para garantir o êxito das atividades propostas. respeitar o tempo de cada aluno e possibilitar a prática na escrita e leitura são fundamentais. Isso implica oferecer a todos a oportunidade de se expressar e, ao mesmo tempo, incentivar aqueles que apresentam dificuldades em encontrar formas de superar esses obstáculos.
Enaltecer o esforço individual e coletivo contribui para o fortalecimento da autoestima e motiva os alunos. É importante favorecer um clima escolar que valorize erros e acertos como parte do aprendizado. A prática de atitudes reflexivas e críticas em relação ao aprendizado da língua proporciona um ambiente mais colaborativo e acolhedor em sala.
Por fim, a importância de complementar as atividades de leitura e escrita com outras formas de expressão, como a oralidade e jogos, garante um aprendizado mais integral, atendendo a diversidade de perfis dos alunos e seus estilos de aprendizagem, preparando-os para futuras etapas de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de fantoches com palavras
Objetivo: Criar um ambiente interativo e divertido para praticar as palavras.
Descrição: Os alunos fazem fantoches e utilizam palavras com dígrafos em um pequeno teatro.
Materiais: Materiais recicláveis e pinturas.
2. Caça ao tesouro de palavras
Objetivo: Fazer os alunos buscarem palavras em diferentes locais.
Descrição: Criar uma lista de palavras com dígrafos e escondê-las pela sala.
Materiais: Cartões com as palavras.
3. Cantar músicas com dígrafos
Objetivo: Integrar lúdico com a aprendizagem.
Descrição: Procurar músicas populares que contenham as palavras e cantar em classe.
Materiais: Letra das músicas.
4. Desenhos em grupo
Objetivo: Trabalhar de forma colaborativa.
Descrição: Alunos se dividem em grupos e devem desenhar algo que represente uma palavra com dígrafos específica.
Materiais: Papéis grandes e canetas.
5. Cruzadinha dos dígrafos
Objetivo: Fixar o conteúdo de forma divertida.
Descrição: Criar uma cruzadinha com as palavras que contenham os dígrafos estudados.
Materiais: Papel e caneta.
Com essas atividades, espera-se que os alunos aprendam de forma divertida e criativa, possibilitando um aprendizado mais duradouro e significativo sobre as palavras que contêm os dígrafos lh, nh e ch.
