Plano de Aula: identidade (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
A presente proposta de plano de aula tem como intuito abordar o tema “Identidade” com os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, promovendo um espaço de reflexão e diálogo sobre as diferentes formas de se perceber e expressar a identidade pessoal e coletiva. Através de atividades interativas em grupo, os estudantes poderão explorar e compreender melhor os elementos que compõem suas identidades, além de desenvolver habilidades críticas e criativas.
Neste plano de aula, a pedagogia vai além da mera transmissão de conhecimentos, buscando envolver os alunos em uma construção discursiva que valorize suas vivências e contextos. Dessa forma, o objetivo central é proporcionar um entendimento enriquecido sobre o que significa ser único, as influências externas na formação da identidade e a importância da diversidade cultural. As atividades planejadas visam despertar a curiosidade, a colaboração entre os alunos e a inclusão na dinâmica de construção do conhecimento.
Tema: Identidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão sobre a formação da identidade pessoal e coletiva, explorando as influências socioculturais e a importância da diversidade nas construções identitárias.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e discutir os principais elementos que compõem a identidade individual e coletiva.
2. Promover atividades que estimulem a interação e o trabalho em equipe.
3. Fomentar uma análise crítica sobre os fatores que influenciam a formação da identidade.
4. Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas que retratem a identidade dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Canetas coloridas e lápis
– Fichas para anotações
– Texto sobre identidade a ser lido
– Quadro branco ou flip chart para anotações gerais
Situações Problema:
– Como as nossas vivências e cultura moldam quem somos?
– De que maneira estamos conectados às nossas comunidades e ao mundo?
Contextualização:
A identidade é um tema fundamental nas discussões contemporâneas, uma vez que estamos constantemente influenciados por diferentes culturas, interações sociais e mídias. Discutir identidade é também discutir pertencimento, diversidade e as formas como nos reconhecemos e somos reconhecidos pelo outro.
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve discussão em grupo sobre o que entendem por “identidade”. Perguntas como “O que faz você ser quem você é?” e “Quais aspectos da sua vida e cultura influenciam sua identidade?” podem ser exploradas. Anote as principais ideias no quadro.
2. Leitura do Texto (15 minutos): Distribua um texto que explore a temática da identidade. Após a leitura em grupo, promova uma discussão sobre os pontos principais abordados.
3. Atividade em Grupo (20 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e peça que criem um “Mapa da Identidade”. Cada grupo deverá desenhar um grande círculo no papel e, a partir desse círculo, ramifique as influências na identidade dos integrantes: família, amigos, cultura, experiências pessoais, etc. Após isso, cada grupo deverá apresentar seu mapa para a turma.
4. Reflexão Final (5 minutos): Finalize a aula com uma reflexão sobre como todos somos diferentes, mas também temos muitas coisas em comum na formação de nossas identidades.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Construção do Mapa da Identidade:
– Objetivo: Identificar as influências diversas na formação da identidade.
– Descrição Detalhada: Em grupos de cinco alunos, criar um grande círculo no papel e ramificar elementos que influenciam suas identidades como amigos, família, hobbies etc.
– Material: Papel, canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir o uso de ferramentas digitais para a construção virtual do mapa.
Atividade 2 – Redação Sobre Identidade:
– Objetivo: Produzir um texto reflexivo sobre a própria identidade.
– Descrição Detalhada: Cada aluno deverá escrever um parágrafo descrevendo como se vê e que influências moldaram sua identidade.
– Material: Fichas para anotações.
– Adaptação: Fornecer modelos de textos para alunos que necessitam de suporte adicional.
Discussão em Grupo:
Promover um fórum de discussão nos grupos em que os alunos poderão compartilhar os Mapa da Identidade e discutir semelhanças e diferenças entre suas experiências.
Perguntas:
1. O que você considera ser a parte mais importante da sua identidade?
2. Como suas relações sociais impactam quem você é?
3. O que faz você se sentir parte da sua comunidade?
Avaliação:
A avaliação será qualitativa, baseada na participação dos alunos durante as discussões, apresentação do Mapa da Identidade e a redação produzida.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância da diversidade nas identidades de cada um.
Dicas:
Estimule a empatia e o respeito durante as discussões e apresentações. Reforce que a identidade de cada um é única e deve ser valorizada.
Texto sobre o tema:
A identidade é um conceito multifacetado que se refere à compreensão que cada indivíduo tem de si mesmo e ao modo como se coloca no mundo. Ela é construída ao longo da vida, influenciada por uma série de fatores, incluindo a cultura, as interações sociais e as experiências pessoais. Em um mundo cada vez mais globalizado, a discussão sobre identidade torna-se ainda mais relevante, pois as pessoas estão expostas a diferenças culturais e sociais variadas, o que pode levar a questionamentos acerca de seu próprio eu.
Um dos pontos centrais da identidade é o senso de pertencimento a grupos sociais. Cada cultura carrega consigo um conjunto de valores e práticas que moldam a maneira como os indivíduos se veem e se relacionam com o outro. Por exemplo, a identidade étnica pode influenciar as tradições e comportamentos de um grupo, enquanto a identidade de gênero pode impactar a forma como os indivíduos se expressam e se relacionam em diversas esferas da vida diária.
Além disso, a tecnologia e as redes sociais desempenham um papel crucial na forma como as identidades são formadas e apresentadas. Hoje, a identidade não se limita apenas a como nos vemos, mas também a como desejamos ser vistos pelos outros. Essa construção muitas vezes leva à criação de diferentes personas online, que podem não refletir a totalidade da identidade de um indivíduo. É fundamental que os alunos entendam que essa multiplicidade faz parte da complexidade da formação identitária e deve ser discutida de maneira crítica e respeitosa.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre identidade também pode desdobrar-se em outros temas, como diversidade cultural e respeitando as diferenças. As discussões sobre identidade podem levar alunos a refletir sobre questões relacionadas ao preconceito, estereótipos e discriminação. Através de debates, é possível desenvolver a consciência crítica dos alunos, estimulando-os a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.
Além disso, a construção de uma cultura de respeito e aceitação pode ser promovida por meio de atividades artísticas, como a criação de murais ou exposições que celebrem a diversidade presente na sala. Essa abordagem não só ajudará a aprofundar o entendimento da identidade, mas também a promover a inclusão.
Outro desdobramento interessante pode ser a elaboração de projetos que envolvam entrevistas com os membros da família dos alunos sobre suas heranças culturais. Isso permitirá um mergulho ainda mais profundo nas raízes identitárias de cada um, promovendo valiosas conexões intergeracionais e contextos históricos que influenciaram a formação identitária.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final desta aula, é essencial que os educadores estejam cientes de que a temática da identidade é sensível e pode evocar fortes emoções nos alunos. Portanto, o ambiente deve ser acolhedor e promotor de segurança para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências.
Por fim, é recomendável que cada educador esteja preparado para lidar com reações diversas e, se necessário, mediá-las de forma respeitosa e cuidadosa. Criar um ambiente de respeito e compreensão mútua é fundamental para o enriquecimento do aprendizado e a formação de cidadãos conscientes e empáticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Identidade:
– Objetivo: Ajudar alunos a reconhecê-los e a seus colegas através de características únicas.
– Material: Fichas com informações.
– Descrição: Os alunos devem escolher uma ficha e, através dela, descrever a si ou a alguém sem mencionar o nome; os demais devem adivinhar.
2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Expressar a identidade através da arte teatral.
– Material: Cartolina para criar figuras e uma fonte de luz.
– Descrição: Os alunos criarão silhuetas que representam aspectos de suas identidades e farão uma apresentação.
3. Mural da Diversidade:
– Objetivo: Criar um espaço que celebre a diversidade da turma.
– Material: Papel, tintas, materiais recicláveis.
– Descrição: Os alunos colaborativamente criarão um mural que represente diferentes identidades e culturas.
4. Caixa de Identidade:
– Objetivo: Refletir sobre a inclusão e diversidade.
– Material: Caixas em papelão.
– Descrição: Cada aluno cria uma caixa decorada que contenha objetos que representem sua identidade e compartilha com a turma.
5. Cápsula do Tempo:
– Objetivo: Refletir sobre mudanças de identidade ao longo do tempo.
– Material: Recipiente para a cápsula.
– Descrição: Os alunos colocam itens que consideram significativos para suas identidades atuais e, ao longo do ano, revêm esses itens e discutem mudanças.
Este plano de aula está estruturado de maneira a promover um aprendizado significativo, instigando a curiosidade dos alunos e fazendo referência a seus contextos pessoais e sociais.
