Plano de Aula: Acolhimento (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O presente plano de aula tem como foco o acolhimento, uma temática essencial na Educação Infantil, principalmente quando se trata de crianças pequenas. O acolhimento é um aspecto que promove a formação de vínculos e a construção de uma comunidade respeitosa e afetiva, crucial para o desenvolvimento emocional e social dos alunos. Durante as atividades abordadas neste plano, as crianças terão a oportunidade de vivenciar brincadeiras e jogos que incentivam a interação social e a comunicação, enquanto desenvolvem sua autonomia e autoestima.

O objetivo principal deste plano é proporcionar um ambiente acolhedor e seguro em que as crianças se sintam parte de um grupo, respeitando as individualidades de cada uma delas. Este acolhimento é promovido através do uso de dinâmicas lúdicas que facilitam o entrosamento e a cooperação, ajudando os alunos a expressarem suas emoções e a entenderem os sentimentos dos outros.

Tema: Acolhimento
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover um ambiente de acolhimento por meio de brincadeiras, jogos e interações que favoreçam o desenvolvimento social, emocional e individual das crianças, respeitando suas singularidades e promovendo a empatia.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação e a expressão emocional entre as crianças.
– Fomentar um espaço de interação que favoreça o respeito mútuo e a cooperação.
– Proporcionar atividades que ajudem as crianças a reconhecerem e valorizarem suas conquistas e limitações.
– Criar oportunidades para que as crianças se expressem através de diferentes formas de arte, incluindo a dança, a música e o teatro.
– Desenvolver a autonomia das crianças por meio da escolha e realização de atividades que elas mesmas possam elaborar.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Materiais para artesanato: papéis coloridos, tesoura, cola, fitas, pincéis e tintas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Espelhos para que as crianças possam ver suas expressões faciais.
– Almofadas ou tapetes para criar um ambiente confortável e seguro.
– Livros infantis que abordem o tema do acolhimento.

Situações Problema:

– Como podemos ajudar um amigo que está triste?
– O que fazer para que todos se sintam parte do grupo?

Contextualização:

A proposta de acolhimento é vital em um espaço educativo, pois é nesse ambiente que as crianças desenvolvem a sua identidade social e emocional. Para as crianças pequenas, é essencial que sintam-se apoiadas e compreendidas. Através de brincadeiras e momentos de expressão, elas poderão explorar seus sentimentos e relacionamentos, aprendendo a respeitar as individualidades dos colegas.

Desenvolvimento:

As atividades a seguir são planejadas para serem realizadas ao longo de uma tarde, totalizando três horas, com intervalos entre cada atividade para promover o descanso e a reflexão.

1. Roda de Boas Vindas (30 minutos)
Objetivo: Criar um ambiente acolhedor e seguro.
Descrição: As crianças se sentam em círculo. O professor inicia a roda chamando cada criança pelo nome, dando a oportunidade de cada uma se apresentar e dizer algo que gosta (pode ser uma brincadeira, um animal, uma cor etc.). O professor deve enfatizar a importância de ouvir cada colega com atenção.
Materiais: Nenhum.

2. Vivência de Sensações (30 minutos)
Objetivo: Aumentar a comunicação e a expressão de sentimentos.
Descrição: As crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo receberá diferentes materiais (tesoura, papel, tinta). Elas deverão criar uma “máscara de emoção” utilizando os materiais e ao final, cada uma compartilhará sua “máscara” e o sentimento que ela representa.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, tintas, cola.

3. Momento Musical (30 minutos)
Objetivo: Promover a expressão corporal e musical.
Descrição: As crianças irão explorar instrumentos musicais e criar uma pequena apresentação juntos, onde poderão tocar e dançar conforme a música. O professor pode alternar as músicas, permitindo que cada criança escolha um ritmo diferente.
Materiais: Instrumentos musicais simples.

4. Histórias que Acolhem (30 minutos)
Objetivo: Fomentar o interesse pela leitura e a expressão oral.
Descrição: O professor escolherá uma história que aborde temas relacionados ao acolhimento e à amizade. Após a leitura, promove-se uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que sentiram e como a história as tocou.
Materiais: Livros infantis.

5. Atividade de Movimento (30 minutos)
Objetivo: Ajudar as crianças a trabalhar a coordenação e a autoimagem.
Descrição: As crianças participarão de uma coreografia simples que envolve movimentos expressivos. O professor orientará como cada movimento representa uma emoção (feliz, triste, curioso).
Materiais: Música grave para dança.

6. Construindo Relacionamentos (30 minutos)
Objetivo: Ampliar as relações interpessoais.
Descrição: O professor colocará uma grande folha de papel no chão. As crianças devem desenhar ou escrever algo que representa a amizade ou uma qualidade de um amigo. Após a atividade, cada criança apresentará seu desenho para a turma.
Materiais: Papel grande, canetões.

Atividades sugeridas:

1. Criação de cartões de amizade – Cada criança cria um cartão que representará um amigo da sala. Esta atividade pode incluir desenhos e mensagens de carinho.
2. Dramatização de sentimentos – Em pequenos grupos, as crianças podem criar uma pequena cena que represente um momento de acolhimento e amizade.
3. Caminhada da Empatia – Um momento onde as crianças andam em fileira, e cada uma fala de algo que gosta no colega ao lado.
4. Caixa de Emoções – Uma caixa decorada onde cada criança pode depositar bilhetes com sentimentos positivos que vivenciaram durante a semana.
5. Construção de um mural coletivo – As crianças colaborarão para criar um mural que represente o que aprenderam sobre ser acolhedor e respeitar as diferenças.

Discussão em Grupo:

No final das atividades, o professor pode promover um momento de reflexão onde as crianças serão encorajadas a discutir sobre os sentimentos que surgiram durante as atividades. Perguntas como: “Como você se sentiu quando participou das apresentações?” e “O que te faz sentir acolhido?” podem ser levantadas.

Perguntas:

– O que significa acolher alguém?
– Como podemos ajudar um amigo que não está se sentindo bem?
– O que você gosta de fazer para se divertir com seus amigos?
– Como nos sentimos quando estamos juntos e brincando?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação das crianças nas atividades e nas interações de grupo. O professor pode registrar as falas e atitudes que demonstram empatia e respeito. Além disso, será promovida uma roda de reflexão no final da aula, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam.

Encerramento:

Para encerrar, o professor reforçará a importância do acolhimento, ressaltando o quanto é fundamental termos amizades e como é bonito ajudar e cuidar uns dos outros. As crianças poderão realizar uma breve apresentação do que aprenderam e sentiram durante as atividades.

Dicas:

– Sempre que possível, procure reforçar o uso de palavras positivas para descrever os sentimentos das crianças.
– Mantenha um espaço aberto para que as crianças se sintam seguras para expor seus sentimentos.
– Utilize músicas e jogos que incentivem o trabalho em equipe, promovendo o espírito de grupo.

Texto sobre o tema:

O acolhimento nas instituições de ensino infantil é um componente fundamental na formação das crianças. Essa prática promove um ambiente em que os pequenos podem desenvolver suas habilidades sociais e emocionais, elementares durante a infância. Em um espaço educativo que prioriza o acolhimento, as crianças se sentem mais seguras, sendo essa uma condição necessária para que possam se desenvolver plenamente. Quando há um clima acolhedor, as crianças estabelecem laços mais fortes com seus professores e colegas, o que facilita a aprendizagem e a convivência.

As práticas de acolhimento vão além de meras interações sociais. Elas envolvem criar laços de amizade e apoio mútuo, promovendo a empatia e ajudando a construir uma comunidade respeitosa. Cada brincadeira, cada atividade realizada em grupo, permite que as crianças experimentem a riqueza das relações interpessoais, aprendendo a lidar com as diferenças e respeitar as emoções dos outros. O acolhimento é também um aprendizado sobre solidariedade e cooperação, essenciais para a vida em sociedade.

A abordagem lúdica do acolhimento é uma maneira eficaz de facilitar o entendimento e a vivência desses conceitos. Através de jogos e brincadeiras, as crianças não apenas se divertem, mas também experimentam e praticam o acolhimento. Ao participarem de dinâmicas que envolvem compartilhar sentimentos e apoiar uns aos outros, elas estão, na verdade, construindo habilidades que as acompanharão durante toda a vida. Além disso, isso proporciona um espaço em que cada criança pode se sentir especial, reconhecida e valorizada.

Desdobramentos do plano:

Após a realização das atividades propostas, os desdobramentos podem ter um grande impacto no cotidiano da turma. Primeiramente, o acolhimento vivido durante essas práticas pode contribuir para a formação de um ambiente educacional mais seguro e afetivo. As crianças, ao sentirem-se amadas e apoiadas, tendem a se mostrar mais abertas para aprender e se relacionar com os colegas. Além disso, o desenvolvimento de atividades que envolvam o diálogo sobre sentimentos pode ser um divisor de águas para a construção de um clima de respeito e compreensão mútua no grupo.

A prática constante do acolhimento também leva à formação da empatia, essencial para o desenvolvimento emocional das crianças. O aprendizado sobre a importância de se colocar no lugar do outro, de entender e respeitar as diferenças e de reconhecer as emoções alheias pode resultar em crianças mais solidárias e cooperativas. Isso é um legado que ultrapassa o ambiente escolar e se expande para suas interações sociais, promovendo a construção de cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Por fim, ao encerrar as atividades com um momento de reflexão e diálogo, os educadores não estão apenas promovendo o autoconhecimento, mas também a construção de uma comunidade sólida. As trocas de experiências e sentimentos entre as crianças ajudam-na a perceber que cada indivíduo tem suas particularidades, mas que juntos podem construir algo maior. Essas vivências e aprendizados são fundamentais para o crescimento emocional e social das crianças, e os educadores têm um papel crucial nessa jornada.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento às necessidades e particularidades de cada criança durante a realização desse plano. Algumas crianças podem necessitar de um pouco mais de tempo para se sentirem confortáveis em participar das atividades em grupo, e é importante respeitar esse ritmo. O acolhimento deve ser um processo gradual e orgânico, no qual todos devem se sentir valorizados e respeitados.

O uso de diferentes estratégias e abordagens durante as atividades pode contribuir significativamente para atender à diversidade da turma. É bom ter em mente que cada criança é única e pode responder de maneiras variadas às atividades propostas. O educador, portanto, deve estar alerta e disposto a adaptar as atividades, caso necessário, sempre promovendo a experiência de acolhimento e respeito.

Além disso, é válido lembrar que o acolhimento deve ser um tema transversal em todas as interações escolares, não se limitando apenas a essa aula específica. Desenvolver um ambiente de acolhimento requer um compromisso constante de todos os educadores e funcionários da escola, garantindo que todos os alunos sintam-se respeitados e valorizados diariamente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Espelho: Uma atividade onde as crianças, em duplas, imitam os movimentos e expressões do colega ao lado. Essa brincadeira promove a empatia, pois as crianças aprendem a observar e respeitar os sentimentos do outro.

2. Música do Entrosamento: Criação de uma canção simples que as crianças possam cantar juntas, enfatizando a amizade e a ajuda mútua. Durante o momento musical, cada criança pode adicionar um movimento que represente sua emoção.

3. Dança das Cadeiras do Acolhimento: Uma versão adaptada da dança das cadeiras, onde, ao parar a música, a criança que ficar sem cadeira deve compartilhar algo positivo sobre um amigo ao invés de sair do jogo.

4. Caixa dos Sentimentos: Uma caixa onde as crianças podem depositar desenhos ou bilhetes representando sentimentos. Depois, em círculos de conversa, elas podem compartilhar sobre suas produções, fortalecendo a comunicação e o acolhimento.

5. Pintura Coletiva: Um grande mural onde todas as crianças colaboram para fazer uma pintura que represente a sala de aula como um espaço acolhedor. Isso promove o trabalho em equipe e a valorização do trabalho coletivo.

Essas atividades são uma maneira divertida e significativa de promover a inclusão e o acolhimento entre as crianças, contribuindo para um ambiente escolar mais respeitoso e colaborativo.