Plano de Aula: identidade (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Esta proposta de plano de aula tem como foco a construção da identidade nas crianças pequenas, abordando aspectos relacionados ao reconhecimento pessoal, às interações sociais e à valorização das diferenças, por meio de músicas e brincadeiras. Serão trabalhadas atividades lúdicas que favorecem a comunicação, a expressão corporal e a valorização do eu e do outro, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante para que as crianças percebam sua individualidade e seu lugar no grupo.
O plano busca proporcionar experiências significativas que permitam às crianças expressar suas emoções e sentimentos, além de desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças. A Educação Infantil desempenha um papel fundamental na formação da identidade das crianças, por isso, as atividades serão desenhadas para fomentar a autoestima e a valorização de si e dos outros, além de estimular a cooperação e o reconhecimento das diferentes culturas.
Tema: Identidade
Duração: 2 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento da identidade individual e coletiva entre as crianças, utilizando músicas e brincadeiras que estimulem a expressão de sentimentos, a empatia e o respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de expressão corporal por meio de danças e brincadeiras.
– Estimular a comunicação das crianças sobre seus sentimentos e experiências.
– Desenvolver a valorização do corpo e das características únicas de cada um.
– Incentivar a cooperação e a empatia nas interações entre as crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.)
– Fitas coloridas ou lenços
– Folhas de papel e lápis de cor
– Bonecos ou fantoches
Situações Problema:
Como podemos expressar o que nos faz únicos? O que é identidade e por que devemos respeitar as identidades dos outros?
Contextualização:
Para abordar o tema da identidade, a educação infantil deve destacar a singularidade das crianças, proporcionando um espaço onde cada uma possa sentir-se valorizada e respeitada. Músicas e brincadeiras tornam-se essenciais na construção de um ambiente seguro e acolhedor, que possibilita a troca de experiências e o fortalecimento de vínculos.
Desenvolvimento:
A atividade se dividirá em duas aulas, sendo a primeira dedicada à introdução do conceito de identidade e a segunda focada na valorização das diferenças.
Aula 1:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é identidade. Perguntar às crianças: “O que faz você você?”.
2. Apresentar músicas que falem sobre ser diferente e especial.
3. Proceder uma atividade de dança em círculo, onde cada criança poderá dançar da forma como se sente especial. Sugerir que usem fitas coloridas para expressar suas emoções.
4. Após a dança, as crianças serão incentivadas a desenhar algo que represente elas mesmas. Fornecer folhas e lápis de cor para a atividade.
Aula 2:
1. Começar a aula com uma breve revisão do que foi discutido anteriormente.
2. Criar um momento de contação de histórias, onde serão apresentados personagens diversos que representam diferentes culturas.
3. Realizar uma atividade com bonecos ou fantoches, onde as crianças podem criar pequenas encenações sobre a amizade e o respeito às diferenças.
4. Finalizar a aula com a expressão da gratidão, onde as crianças poderão dizer algo que gostam em cada um dos colegas.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa sobre Identidade:
– Objetivo: Estimular a fala e a escuta ativa entre os alunos.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo e compartilham o que as torna únicas.
– Instruções: O professor pode iniciar a conversa contando algo sobre si e depois perguntar às crianças.
2. Dança da Identidade:
– Objetivo: Expressar emoções através do movimento e da música.
– Descrição: As crianças dançarão livremente ao som de músicas que falam sobre ser diferente.
– Instruções: Usar fitas coloridas ou lenços que podem ser balançados conforme a música.
3. Desenho Pessoal:
– Objetivo: Valorização da autoimagem e expressão artística.
– Descrição: As crianças desenharão algo que representam a si mesmas.
– Instruções: Propor que desenhem usando as cores que elas mais gostam.
4. Contação de História:
– Objetivo: Mostrar diversidade cultural.
– Descrição: Narrar uma história que envolva diferentes personagens de culturas diversas.
– Instruções: Usar figuras ou fantoches.
5. Teatro com Fantoches:
– Objetivo: Trabalho em equipe e expressão criativa.
– Descrição: As crianças criarão pequenas cenas usando fantoches.
– Instruções: Incentivar a improvisação e a criação de diálogos.
Discussão em Grupo:
As crianças podem compartilhar como se sentiram nas atividades, o que aprenderam sobre si mesmas e sobre os outros, e como podem respeitar e celebrar as diferenças entre elas.
Perguntas:
– O que é ser especial para você?
– Como você se sente quando alguém é diferente?
– O que você gosta em seus amigos?
– O que você aprendeu sobre si mesmo hoje?
Avaliação:
Observar como as crianças estão se comunicando e expressando suas emoções durante as atividades. Registros sobre como elas interagem umas com as outras e como se sentem em relação ao espírito de cooperação e empatia.
Encerramento:
Conduzir um momento de reflexão, agradecendo a participação de todos e relembrando os pontos principais sobre a identidade e a importância de respeito às diferenças.
Dicas:
Estimular o acolhimento entre as crianças, reforçando a importância do respeito e da valorização da diversidade no ambiente escolar. Incorporar essa temática nas discussões cotidianas, não apenas nas aulas de música e arte, mas em todas as interações.
Texto sobre o tema:
A identidade é uma construção que se inicia na infância e se desenvolve ao longo da vida. Em meio ao convívio, as crianças começam a entender o que as torna únicas, ao mesmo tempo em que aprendem a respeitar as diferenças. Essa jornada é essencial para formar indivíduos que saibam se posicionar no mundo e buscar a convivência pacífica e colaborativa.
Durante as aulas, as crianças devem ter a oportunidade de expressar seus sentimentos e emoções, criando um espaço seguro onde possam compartilhar suas experiências. Atividades que envolvem dança, músicas e brincadeiras permitem que elas externalizem suas percepções e compreensões sobre si mesmas e sobre o outro, criando vínculos mais fortes e uma identidade coletiva.
A música, a dança e as brincadeiras são ferramentas poderosas para ensinar sobre identidade, pois possibilitam a manifestação de emoções que, muitas vezes, as palavras não conseguem traduzir. Por meio delas, as crianças podem explorar e comunicar suas singularidades de maneira lúdica e acessível, tornando-se mais confiantes e empáticas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em diversas direções. Os educadores podem incluir atividades que explorem a leitura de livros que falem sobre identidade e diversidade, ampliando o entendimento das crianças sobre o que significa ser único. A interação com pais e responsáveis pode se tornar uma oportunidade de compartilhar experiências e fortalecer os laços familiares com o ambiente escolar, promovendo um diálogo aberto sobre as identidades na família e na comunidade.
Além disso, pode-se pensar em projetos artísticos em que as crianças tenham a oportunidade de criar murais coletivos ou exposições que representem sua identidade. Isso poderia resultar em um belo momento de celebração da diversidade, onde cada criança traria registros de suas histórias e origens, abrindo espaço para diálogos sobre diferentes culturas e modos de vida.
Outra possibilidade é estabelecer parcerias com professores de outras disciplinas, como a Música e Artes, para desenvolver um projeto interdisciplinar. Isso reforçará a ideia de que a identidade não está isolada em um campo específico, mas se entrelaça com diversas áreas do conhecimento e expressão. Assim, as crianças poderão Vivenciar uma experiência de aprendizado completa e rica, explorando a sua identidade de maneira dinâmica e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às especificidades de cada criança, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo. As atividades devem ser adaptáveis para atender os diversos estilos de aprendizagem e as diferentes capacidades de cada aluno, garantindo que todas as crianças se sintam participativas e valorizadas.
A combinação de diferentes linguagens e formas de expressão é essencial. Além disso, deve-se proporcionar uma variedade de materiais para que as crianças possam explorar suas emoções e identidades de maneira rica e diversificada. O professor deve atuar como mediador, incentivando a participação ativa e a cooperação entre as crianças, promovendo um sentimento de pertencimento à turma e à escola.
Por fim, é importante criar um espaço de reflexão e diálogo contínuo sobre hábitos e comportamentos que promovam o respeito à individualidade. Através de uma prática pedagógica que valorize a diversidade e a empatia, ensinar-se-á o respeito à identidade do outro, preparando as crianças para interações saudáveis e construtivas ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira dos Disfarces:
– Objetivo: Explorar a identidade através da imitação e do uso de fantasias.
– Descrição: As crianças trazem acessórios de casa e fazem uma roda, imitando diferentes personagens que conhecem.
– Material: Fantasias, chapéus,óculos.
– Modo de Conduzir: Cada criança pode apresentar seu personagem e contar algo sobre ele.
2. Caixa das Memórias:
– Objetivo: Estimular a partilha de histórias pessoais.
– Descrição: Criar uma caixa onde cada criança pode colocar um objeto que represente algo importante sobre si.
– Material: Uma caixa e objetos diversos.
– Modo de Conduzir: As crianças mostram o objeto e falam sobre a história dele.
3. Dança dos Sentimentos:
– Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
– Descrição: Enquanto músicas tocam, as crianças devem dançar representando um sentimento diferente a cada troca de música.
– Material: Música variada.
– Modo de Conduzir: As crianças devem dar nome ao sentimento que estão expressando.
4. Jogo do Espelho:
– Objetivo: Explorar a autoimagem e diferenças.
– Descrição: As crianças se dividem em duplas e devem imitar os movimentos uma da outra, como se fossem espelhos.
– Material: Nenhum.
– Modo de Conduzir: Um dos alunos faz movimentos que o outro deve repetir.
5. Mural das Identidades:
– Objetivo: Criar um espaço de valorização da diversidade.
– Descrição: Criar um mural com fotos e desenhos que representam as identidades das crianças.
– Material: Papel, canetinhas, adesivos, fotos.
– Modo de Conduzir: As crianças trazem fotos de casa e ajudam a criar o mural na parede da sala.
Este projeto busca, de maneira lúdica e interativa, promover a reflexão sobre identidade, proporcionando espaços de diálogo e cooperação entre as crianças, criando uma base sólida para as interações sociais e para o gosto pelo aprendizado.
