Plano de Aula: Brincando e explorando elementos da natureza (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Neste plano de aula, o tema central é “Brincando e explorando elementos da natureza”, que se torna um ponto focal para o aprendizado lúdico das crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos. A proposta busca utilizar recursos naturais de maneira interativa e significativa, proporcionando à criança a oportunidade de se conectar com o seu ambiente, estimular a criatividade, e promover o desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida em comunidade. É essencial que os educadores estejam atentos às diretrizes da BNCC, que pautam o trabalho de forma a respeitar o desenvolvimento integral das crianças.

O plano de aula é estruturado para promover ações práticas e interativas, que permitem aos alunos aprender através da brincadeira. Através de atividades que envolvem materiais naturais e dinâmicas em grupo, as crianças terão a chance de explorar, experimentar e refletir sobre o mundo à sua volta, desenvolvendo uma série de habilidades que são fundamentais para sua formação pessoal e social.

Tema: Brincando e explorando elementos da natureza
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4/5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças pequenas a oportunidade de explorar a natureza e seus elementos de forma lúdica, promovendo o aprendizado e a socialização por meio de jogos e atividades práticas, conectando-se com o ambiente que os rodeia.

Objetivos Específicos:

– Estimular a curiosidade e o respeito pela natureza através de atividades que envolvem a exploração de elementos naturais.
– Fomentar a sociabilidade e a cooperação entre os alunos por meio de brincadeiras coletivas.
– Desenvolver habilidades motoras e sensoriais por meio de atividades práticas que envolvam movimento e manuseio de diferentes elementos naturais.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

Materiais Necessários:

– Elementos naturais como folhas, pedras, galhos e flores.
– Materiais para arte como tintas, pincéis, papel, cola, lápis e canetinhas.
– Caixas de papelão e outros materiais recicláveis para construção de brinquedos.
– Instrumentos musicais simples, como chocalhos feitos de garrafas plásticas com grãos.

Situações Problema:

– Como podemos usar os elementos encontrados na natureza para criar algo novo?
– O que sentimos ao tocar diferentes texturas das folhas e das pedras?
– Quais sons diferentes podemos produzir usando elementos da natureza?

Contextualização:

As atividades propostas serão realizadas em um espaço externo, onde as crianças poderão encontrar e manusear diferentes elementos da natureza. Isso não só enriquecerá a experiência de aprendizado, mas também as ajudará a desenvolver um senso de proteção e respeito pela natureza. O contato com o ambiente natural é fundamental para as crianças, pois estimula a observação, a curiosidade e o desenvolvimento de habilidades sociais.

Desenvolvimento:

As atividades ocorrerão em um ambiente externo, com os alunos divididos em pequenos grupos para facilitar a interação e a cooperação. As crianças serão incentivadas a observar os diferentes elementos encontrados e a discutir sobre suas características. Cada grupo deverá coletar elementos naturais (como folhas, flores e pedras) e, em seguida, participar de uma atividade criativa onde criarão uma obra de arte coletiva utilizando os materiais.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Coletando Elementos da Natureza
Objetivo: Sensibilizar as crianças para a observação do ambiente natural e coletar elementos para uso nas atividades.
Descrição: Levar as crianças a um espaço ao ar livre e permitir que coletem folhas, flores, pedras e galhos. Estimular as crianças a falarem sobre o que estão coletando.
Materiais: Sacolas para coletar.
Instruções para o professor: Orientar os alunos a não danificarem plantas e a focarem em elementos que já estão no chão.
– Atividade 2: Arte com a Natureza
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão através da arte.
Descrição: Após a coleta, cada grupo irá usar os materiais para fazer arte em grandes folhas de papel, utilizando cola e tintas para complementar.
Materiais: Papeis grandes, cola, tintas.
Instruções para o professor: Incentivar cada grupo a apresentar a sua obra no final da atividade.
– Atividade 3: Jogos Sonoros
Objetivo: Explorar sons produzidos pelos elementos naturais.
Descrição: Introduzir elementos sonoros utilizando os materiais coletados, como pedras e folhas. Criar um momento de experimentação sonora em grupo.
Materiais: Elementos naturais coletados.
Instruções para o professor: Perguntar às crianças que sons conseguem imitar e se há diferenças de timbre entre os sons.
– Atividade 4: Dança e Movimento
Objetivo: Expressar-se através do movimento, imitando a natureza.
Descrição: Criar uma dança inspirada nos elementos da natureza coletados, perguntando como cada um pode se mover como um elemento da natureza (ex: folhas ao vento).
Materiais: Música que remeta aos sons da natureza (pássaros, vento).
Instruções para o professor: Conduzir a atividade de maneira a que todos participem e se sintam confortáveis.
– Atividade 5: Histórias e Ciência
Objetivo: Desenvolver habilidades de linguagem e raciocínio lógico.
Descrição: Contar histórias que relacionem os elementos da natureza a suas funções e importância.
Materiais: Livros sobre a natureza e fantoches.
Instruções para o professor: Envolver as crianças em discussões sobre o que aprenderam durante as atividades.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em um círculo para discutir o que aprenderam. Perguntar como se sentiram ao explorar a natureza e quais elementos mais gostaram de coletar e trabalhar. Incentivar as crianças a compartilhar ideias e sentimentos, promovendo um espaço de escuta e respeito.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer durante a atividade?
– Como você descreveria as texturas das folhas e pedras que você coletou?
– Que sons diferentes você pode fazer com os elementos da natureza?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação, o envolvimento e a socialização das crianças durante as atividades. Serão avaliadas a capacidade de trabalhar em grupo, a criatividade nas produções de arte, bem como a habilidade de expressar ideias e sentimentos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança terá a oportunidade de mostrar e explicar seu trabalho. Encorajar as crianças a falar sobre o que aprenderam e como podem cuidar da natureza no dia a dia. Destacar a importância de respeitar o meio ambiente.

Dicas:

– Sempre estar atento à segurança das crianças durante as atividades ao ar livre.
– Proporcionar um ambiente colaborativo onde todos se sintam à vontade para se expressar e compartilhar.
– Encorajá-los a pensar criticamente sobre o impacto das suas ações no meio ambiente.

Texto sobre o tema:

O tema da exploração dos elementos da natureza é essencial para o desenvolvimento integral das crianças pequenas. Desde os primeiros anos de vida, o contato com o ambiente natural oferece oportunidades extraordinárias para o aprendizado. As crianças, por natureza, são curiosas e exploradoras, e ao se envolverem diretamente com a natureza, elas têm a chance de maximizar essa curiosidade. Ao coletarem folhas, pedras, flores e outros elementos, elas não apenas observam e interagem com o mundo ao seu redor, mas também começam a compreender a importância de cada elemento em um ecossistema.

Criar um espaço onde as crianças possam brincar e explorar livremente gera uma conexão significativa com o meio ambiente. Durante essas atividades, as crianças aprendem sobre as texturas, formas e sons dos elementos naturais, estimulando seus sentidos e sua capacidade de observação. Essas experiências práticas são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. Além disso, a liberdade para expressar-se criativamente usando itens naturais reforça a autoexpressão e a imaginação. Ao mesmo tempo em que se divertem, as crianças têm a oportunidade de refletir sobre a natureza e sua preservação.

Por fim, é importante considerar como as experiências ao ar livre podem contribuir para a formação de valores. Ao promover o respeito e a empatia em relação à natureza e às outras crianças, estamos não só cuidando do desenvolvimento individual, mas também cultivando um senso de comunidade e responsabilidade. As crianças aprendem que, assim como elas, os elementos da natureza têm seu papel e importância, e essa consciência é fundamental para a formação de cidadãos atuantes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, ampliando as experiências oferecidas às crianças. Uma possibilidade é a continuidade do trabalho com a natureza, onde as crianças possam acompanhar a transformação de elementos naturais ao longo das estações. Essa observação contínua pode resultar em trabalhos artísticos e científicos, permitindo que as crianças documentem o que veem e participem de discussões sobre mudanças climáticas e a importância da conservação da natureza.

Outra forma de desdobramento é integrar a tecnologia. Mesmo com as crianças pequenas, é possível utilizar recursos como aplicativos educativos que mostram a biodiversidade local ou ajudam a identificar plantas e animais. A conexão entre o mundo digital e o natural pode enriquecer ainda mais a aprendizagem das crianças, fazendo com que sintam a importância de ambas as esferas na construção do conhecimento.

Por fim, uma abordagem intergeracional pode ser extremamente enriquecedora. Promover atividades em que crianças e cidadãos mais velhos se unam para explorar e cuidar do meio ambiente pode criar um forte senso de comunidade, contribuindo para a formação de vínculos inter pessoais que enriquecem a experiência educativa e reforçam valores de empatia e respeito entre diferentes gerações.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e implementar este plano de aula, é fundamental que o educador esteja atento às necessidades e interesses das crianças. O uso de elementos da natureza deve ser uma combinação de aprendizado estruturado e liberdade exploratória, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas ideias e sentimentos. As atividades devem ser adaptáveis a diferentes estilos de aprendizagem, sempre buscando promover a inclusão e a participação de todas as crianças.

Além disso, a segurança deve ser uma prioridade durante todas as atividades externas. Professores devem estar devidamente preparados para fazer intervenções quando necessário, garantindo que cada criança tenha uma experiência positiva. A observação atenta durante as atividades permitirá que o professor interceda no momento certo, orientando as crianças para que aproveitem ao máximo as experiências de aprendizado oferecidas.

Por último, ao final de cada atividade, o educador deve refletir sobre a experiência e considerar o feedback das crianças. Isso pode incluir discutir o que eles mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram. Incorporar as opiniões e sugestões das crianças pode transformar o aprendizado em algo significativo e personalizado, estimulando ainda mais o interesse e a curiosidade delas em relação à natureza e ao mundo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao Tesouro Natural:
Objetivo: Promover a observação e o trabalho em equipe.
Descrição: Criar uma lista de itens naturais que as crianças devem encontrar no espaço externo. Em grupos, elas deverão buscar e recolher os itens, discutindo suas características.
Materiais Necessários: Lista de itens, sacolas para coletar.
Como conduzir: Dividir as crianças em pequenos grupos e explicar a tarefa. Ao final, reunir todos para compartilhar o que encontraram.

– Construção de Musicalização com Materiais Naturais:
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Usar elementos da natureza para fazer uma apresentação musical. Cada grupo escolherá quais elementos usarão e como farão os sons.
Materiais Necessários: Elementos naturais que possam produzir som (galhos, pedras, folhas secas).
Como conduzir: Apresentar aos grupos a ideia de criar uma música e depois permitir que elas experimentem. No final, cada grupo poderá apresentar.

– Criação de um Jardim Coletivo:
Objetivo: Entender a importância da natureza e o cuidado com o meio ambiente.
Descrição: Plantar sementes ou mudas em um espaço disponível da escola. As crianças serão responsáveis por cuidar desse jardim.
Materiais Necessários: Vasos, terra, sementes ou mudas, regadores.
Como conduzir: Explicar a importância das plantas e como cuidar delas. Cada grupo pode plantar e anotar a evolução do crescimento das plantas.

– Teatro de Sombras com Elementos Naturais:
Objetivo: Incentivar a criatividade e a imaginação.
Descrição: Usar folhas, flores e outros elementos para criar personagens e histórias em um palco feito com luz e sombras.
Materiais Necessários: Papel para silhuetas, lanternas, fundo branco.
Como conduzir: Mostrar como fazer as silhuetas e criar uma pequena apresentação onde as crianças poderão narrar suas próprias histórias.

– Exploração Sensorial de Elementos Naturais:
Objetivo: Estimular os sentidos e a percepção dos alunos.
Descrição: Propor que as crianças fechem os olhos e toquem diferentes elementos da natureza, descrevendo o que sentem em seguida.
Materiais Necessários: Elementos naturais variados (folhas, pedras, flores, areia).
Como conduzir: Separar uma área para essa atividade, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de sentir e descrever suas experiências.

Essas sugestões lúdicas visam ampliar a experiência das crianças dentro do tema, permitindo que explorem e aprendam sobre os elementos