Plano de Aula: NÚMERO 1 E O CÍRCULO (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é abordar o tema “Número 1 e o Círculo”, com um enfoque tanto teórico quanto lúdico, visando facilitar a aprendizagem das crianças pequenas com idade de 3 anos. Este plano reside na importância de introduzir os conceitos numéricos de maneira divertida e interativa, estimulando a curiosidade e o aprendizado dos alunos através da exploração de formas, números e o prazer do lúdico.
Durante a atividade, procuraremos integrar práticas que vão além da simples memorização do número e da forma. Ao trabalhar o círculo e o número 1, as crianças terão a oportunidade de experimentar e criar com suas próprias habilidades, exercitando a observação e a interação com seus colegas. A intenção é promover o desenvolvimento de competências essenciais que ajudem as crianças a se expressarem, a se relacionarem e a construírem seu conhecimento de maneira integrada e significativa.
Tema: Número 1 e o Círculo
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão do número 1 e do círculo, estimulando a criatividade e a expressão artística das crianças por meio de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Identificar o número 1 em diferentes contextos.
– Relacionar o número 1 com a forma do círculo.
– Explorar a autonomia nas atividades propostas.
– Promover a interação e o respeito entre os colegas.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da criação artística.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel colorido.
– Tesoura sem ponta (para uso supervisionado).
– Cola.
– Tintas guache.
– Pincéis.
– Bolas de papel (tamanhos variados).
– Livros ilustrados que retratem o número 1 e o círculo.
– Música animada para dançar.
Situações Problema:
– Como podemos representar o número 1 de uma maneira divertida?
– De que forma o círculo pode ser importante para nós no dia a dia?
– O que acontece se desenharmos um círculo grande e um pequeno?
Contextualização:
Neste plano de aula, faremos uma introdução ao número 1 através de uma história contextualizada em um dia de festa, onde um grande bolo redondo precisa ser cortado em pedaços, ajudando assim as crianças a relacionarem o círculo e o número 1 com um momento de celebração e compartilhamento.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e Roda de Conversa (10 minutos): Começar a aula com a roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar o que já conhecem sobre o número 1 e o círculo. Usar objetos do dia a dia, como bolinhas ou objetos redondos, para ilustrar a conversa.
2. Atividade de Construção (15 minutos): Cada criança receberá um pedaço de papel colorido, onde elas deverão desenhar e colorir um grande círculo. Depois, com a ajuda do professor, recortar o círculo e colar em um papel maior. Durante essa atividade, o professor pode perguntar quantos círculos elas fizeram, incentivando a noção de quantidade com o número 1.
3. Momento Musical (5 minutos): Introduza uma música que tenha referência a círculos e ao número 1, como “Um, dois, feijão com arroz”, incentivando a dançar um pouco enquanto giram como círculos.
4. Produção Artística (10 minutos): Propor que as crianças criem um desenho usando a técnica de pintura com os dedos, onde devem reproduzir a forma do círculo e colocar o número 1 em diferentes criações, incentivando a liberdade de expressão e a criatividade.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Exploração do círculo e do número 1, utilizando materiais diversos para criar uma atividade de colagem. Objetivo: Familiarizar-se com a forma do círculo e o número 1.
– Dia 2: Jogo de movimento, onde as crianças devem formar um grande círculo e contar até 1 em vozes diferentes. Objetivo: Desenvolver a coordenação e a atenção.
– Dia 3: Hora da história, onde utilizaremos um livro ilustrado que retrate o número 1 e a forma do círculo. Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Dia 4: Atividade de recorte e colagem, onde as crianças colam círculos que imitam o número 1. Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Dia 5: Produção de um painel coletivo com círculos e o número 1, discutindo sobre o que mais conseguimos contar juntos. Objetivo: Colaborar e respeitar os espaços dos colegas.
Discussão em Grupo:
– O que vocês acharam de desenhar círculos?
– De que formas podemos ver o número 1 ao nosso redor?
– Como nos sentimos quando trabalhamos juntos?
Perguntas:
– O que o círculo representa para vocês?
– Onde podemos encontrar o número 1 em nosso dia a dia?
– Como podemos usar o círculo para contar?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação e envolvimento das crianças nas atividades propostas, observando-se se elas conseguem identificar e expressar o conceito do número 1 e da forma circular.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou entre as atividades. Incentivar que falem de suas produções e do que aprenderam sobre o número 1 e o círculo.
Dicas:
– Utilize diferentes texturas e cores para engajar ainda mais as crianças nas atividades.
– Esteja atento ao ritmo da aula, ajustando-se ao interesse e disposição do grupo.
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para se expressarem.
Texto sobre o tema:
O número 1 representa a unicidade, a individualidade e o início de inúmeras possibilidades. Através do jogo e da criação, as crianças podem aprender a reconhecer este número de maneira divertida e prazerosa. Ao associá-lo com a forma do círculo, que é uma das formas geométricas mais simples e comuns na natureza, como a Lua ou o Sol, nossos pequenos aprendizes podem compreender a presença dos números e formas em seu cotidiano. Além disso, actividades que envolvem movimento e expressão artística incentivam a formação de uma visão de mundo baseada na curiosidade e na interação com o outro.
Na Educação Infantil, é essencial que as crianças sejam envolvidas em atividades lúdicas que estimulem o aprendizado significativo. O uso do corpo e a exploração de formas e números são estratégias eficazes para desenvolver habilidades que perdurarão ao longo da vida. Integrar o lúdico com o ensino formal é uma maneira de garantir que o aprendizado seja não apenas absorvido, mas também apreciado, cultivando assim um amor pelo conhecimento desde os primeiros anos de vida.
O círculo, além de ser uma forma visualmente simples, traz consigo uma gama de significados e representa a continuidade, a harmonia e o ciclo da vida. Ao ensinar o número 1 dentro da proposta de círculos, proporcionamos um contexto que favorece a ligação entre conceitos matemáticos básicos e a realidade das crianças. Este processo de aprendizado, que valoriza a expressão dos sentimentos e das ideias, é fundamental para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas sobre o número 1 e o círculo também podem ser expandidas além de uma única aula. Por exemplo, observações podem ser promovidas em contexto de aula ao ar livre, onde as crianças podem observar a geometria no ambiente natural. Além disso, o desenvolvimento de jogos ao ar livre que incorporem movimentos circulares e o número 1 podem estimula r ainda mais a compreensão dos conceitos matemáticos de forma prática e intuitiva.
Trabalhar com o número 1 robustamente em matemática também pode levar a discutir a noção de sequências unicas e as contagens efetivas. Propor soluções criativas/modalidades de trabalho em parcerias e grupos com número 1 também proporciona crescimento em habilidades como empatia e colaboração. Nesse sentido, o plano de aula ganha um caráter cada vez mais interdisciplinar, onde os conceitos de matemáticas colocam a importância de outros fatores sociais e emocionais essenciais para a formação do indivíduo.
Por último, seria interessante implementar um projeto transversal que continue explorando formas e números em outros contextos, como a culinária, onde as crianças podem observar, por exemplo, uma pizza que têm suas fatias cortadas em círculos e contar os pedaços. Essa abordagem poderia não só reforçar o aprendizado do número 1 e do círculo, mas solidificar a noção de colaboração e respeito pelos outros ao partilhar o alimento.
Orientações finais sobre o plano:
Na implementação deste plano, é crucial que o professor esteja atento às dinâmicas da sala de aula. O engajamento das crianças é fundamental, e o educador deve ser flexível, observando o que desperta mais interesse e envolvendo as crianças em direção a esses pontos. Compreender que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem permitirá que adaptações sejam feitas para garantir que todos os alunos possam participar ativamente.
Além disso, ao planejar as atividades, os professores devem considerar a diversidade dos alunos em termos de habilidades e interesses. Propor alternativas e escolhas durante a aula encoraja a autonomia e a autoeficácia. É importante promover um ambiente onde cada criança se sinta valorizada na sua singularidade, respeitando suas características e sendo incentivada a experimentar e explorar.
Por último, o registro das atividades e reflexões ao final de cada dia pode ajudar os educadores a acompanhar o desenvolvimento das habilidades das crianças e ajustar futuras atividades de maneira mais eficaz, garantindo um processo educativo contínuo e enriquecedor que vá ao encontro das diretrizes da BNCC de maneira holística.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Movimento: Organizar uma dança onde as crianças tenham que formar círculos diversos e, ao serem chamadas para dizer o número 1, todas devem parar. Objetivo: Estimular a atenção e a música.
2. Construção de Círculos: Propor uma votação onde as crianças escolhem diferentes objetos que são circular (ex. roda, moeda). Criar modelos em papel, destacando o número 1 nas criações. Objetivo: Aprender a identificar círculos em objetos do dia a dia.
3. Círculo de Histórias: Incentivar as crianças a criar uma história coletiva, onde utilizam o círculo e o número 1 como tema central. Pode ser escrita, desenhada ou contada oralmente. Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão oral.
4. Caça ao Círculo: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças têm que procurar objetos em formato de círculo ou que representem o número 1, como um único objeto. Objetivo: Desenvolver habilidades de observação.
5. Arte do Círculo: Cada criança pode criar uma máscara redonda com um número 1 desenhado, que serão usadas numa apresentação ou desfile. Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão artística através do círculo.
Neste plano de aula, todas as etapas e atividades visam promover uma aprendizagem rica, divertida e significativa, alinhada às diretrizes da BNCC e adaptada às necessidades das crianças pequenas.
