Plano de Aula: número 11 (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é promover o aprendizado significativo para crianças pequenas, com foco no número 11. Essa atividade lúdica está alinhada com os interesses e as capacidades das crianças de 4 anos, permitindo que elas explorem e compreendam conceitos matemáticos de forma divertida e envolvente. O objetivo principal é garantir que as crianças possam interagir com o tema de um jeito que favoreça a sua autonomia, a expressão da criatividade e a construção de conhecimentos por meio de atividades práticas e exploratórias.
Neste plano, utilizaremos uma abordagem que incentiva a participação ativa das crianças, promovendo a valorização do conhecimento prévio e a construção de novas experiências de aprendizagens. O uso de jogos, músicas, histórias e atividades artísticas facilitará a assimilação do número 11 e ajudará as crianças a relacioná-lo com suas vivências. Além disso, esse plano de aula faz uso das habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, garantindo que todos os aspectos do desenvolvimento das crianças sejam contemplados.
Tema: Número 11
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento do número 11 e sua relação com a contagem, por meio de atividades lúdicas que estimulem a interação, a criatividade, o movimento e a expressão.
Objetivos Específicos:
– Identificar o número 11 em contextos diversos.
– Associar o número 11 a grupos de objetos.
– Estimular a contagem e comparação com outras quantidades.
– Promover a cooperação e a empatia entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 11 e imagens que representem grupos de 11 elementos (ex: 11 estrelas, 11 bolinhas).
– Papel, lápis de cor e tintas para atividades artísticas.
– Brinquedos que possam ser agrupados (por exemplo, blocos ou fichas).
– Música animada para as atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como podemos contar até 11?
– O que acontece se juntarmos dois grupos de 11?
– Quais objetos podemos encontrar que tenham a quantidade de 11?
Contextualização:
Iniciaremos a aula apresentando o número 11 para as crianças, mostrando os cartões e questionando se elas já viram esse número antes. Vamos explorar o significado do número 11 no cotidiano, relacionando-o a objetos e brincadeiras que elas conhecem.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do número 11: Mostre o cartão com o número 11. Pergunte às crianças se elas conseguem contar até 11, incentivando a contagem em conjunto.
2. Atividade de Agrupamento: Peça que as crianças utilizem os brinquedos para formar grupos de 11 objetos e mostrem para os colegas, promovendo a comparação.
3. Criação Artística: Distribua papel e tintas, pedindo que as crianças desenhem 11 coisas que elas gostam, como 11 estrelas, 11 flores, etc. Peça que compartilhem suas criações com a turma.
4. Movimento: Utilize uma música animada e crie uma atividade em que as crianças se movem, contando até 11 a cada pausa da música, reforçando a contagem com o corpo.
Atividades sugeridas:
1. Contagem do Número 11: Junte materiais como blocos ou fichas e convide as crianças para contarem juntas. O objetivo é que cada criança fique com 11 itens. Ao final, pergunte o que acontece se juntarmos dois grupos de 11, incentivando discussões sobre soma.
2. Busca pelo Número 11: Organize uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar grupos de 11 objetos na sala ou no pátio. Quando encontrarem, devem contar e relatar à turma.
3. Dança do Número 11: Proponha uma dança em círculo, onde a cada 11 passos todos devem girar. Isso irá estimular o movimento e o coordenação, além de reforçar a contagem.
4. Cante e Conte: Encoraje as crianças a criarem uma canção simples que conta até 11. Podem fazer rimas ou batucar enquanto cantam, contribuindo para a expressão musical e oral.
Discussão em Grupo:
Realize uma discussão, perguntando como foi a experiência com o número 11. Os alunos podem compartilhar como se sentiram ao contar, se acharam fácil ou difícil, e quais objetos conseguiram agrupar.
Perguntas:
– O que vocês acham que é o número 11?
– Quais outros números vocês conhecem?
– Como podemos usar o número 11 na nossa vida?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. Observe a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, buscando entender como elas reconhecem e interagem com o número 11 e suas quantidades.
Encerramento:
Para encerrar a aula, faça uma roda final onde cada criança pode mostrar um desenho e falar sobre o que desenhou em relação ao número 11. Assim, incentivamos a comunicação e valorizamos a expressão individual.
Dicas:
Incentive as crianças a explorarem o número 11 em suas casas, perguntando sobre objetos que podem contar e trazer um exemplo na próxima aula. Sugira que os pais ajudem a contar outros objetos, reforçando o conceito de forma lúdica.
Texto sobre o tema:
A proposta de ensino do número 11 em Educação Infantil não deve restringir-se apenas ao exercício da contagem, mas sim, deve propiciar uma série de experiências que promova a interação dos alunos com o conteúdo. O número 11 é suficiente para iniciar discussões sobre quantidades, comparações e a identificação de padrões na matemática das crianças. O número é muitas vezes associado à contagem, mas ele também pode ser utilizado para cultivar a noção de grupos e inclusão, mostrando que onde há soma, há o todo.
As atividades lúdicas propostas permitem que as crianças façam associações além do mundo da matemática, criando conexões com suas experiências diárias. Através do jogo, dança, arte e música, o número 11 se torna mais do que uma representação abstrata; ele ganha vida por meio das explorações da criança. Um espaço de aprendizado onde a criança não somente memorize, mas compreenda e se divirta enquanto aprende. Isso garante que o legame com o número se enraíze de maneira mais profunda e afetiva.
O envolvimento dos alunos em atividades práticas é fundamental para o aprendizado efetivo. O uso de movimentos e expressões artísticas proporciona uma forma diversificada de absorver o conteúdo. Essa abordagem enriquecedora e diversificada é muito eficaz para o desenvolvimento integral da criança, que se sente motivada por estar imersa numa proposta que valoriza suas vivências e participação. Portanto, ao explorarmos o número 11, não estamos apenas introduzindo um novo conceito, mas fomentando um ambiente onde o aprendizado acontece de maneira prazerosa e significativa.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode se desdobrar em várias outras atividades vinculadas ao conceito de números e suas quantidades. Uma continuação dessa proposta pode incluir outros números, criando sequências e padrões que se ampliem para além do número 11. Por exemplo, incorporar o número 10 e o número 12 pode auxiliar no desenvolvimento da numeração sequencial e em habilidades matemáticas mais complexas.
Um outro desdobramento interessante pode ser a integração com outras áreas de conhecimento, como a arte e a música. Ao promover expressões artísticas ligadas aos números, as crianças podem desenvolver habilidades criativas enquanto reforçam o conhecimento matemático. A música também é um terreno fértil onde conceitos matemáticos podem ser explorados através de canções e rimas que estimulam a contagem e a memorização.
Além disso, o desenvolvimento da empatia e relacionamento entre colegas pode ser uma temática de continuidade, onde as habilidades de comunicação e cooperação sejam continuamente reforçadas em um ambiente que privilegia o respeito e a colaboração. Esse aprendizado social é fundamental para a formação integral da criança e deve estar presente em todas as propostas pedagógicas.
Orientações finais sobre o plano:
É preciso salientar que a flexibilidade do plano de aula é essencial para atender às necessidades específicas da turma. Cada grupo de crianças pode reagir de formas diferentes às atividades propostas, e o educador deve estar pronto para adaptar os exercícios de acordo com o nível de envolvimento e compreensão dos alunos. Algumas crianças podem se interessar mais pela parte artística, enquanto outras se destacam na parte numérica ou nas interações.
As atividades devem ser encantadoras e já iniciar o despertar para o universo dos números de maneira lúdica. O professor tem um papel ativo em guiar as crianças e também em criar um ambiente seguro onde elas possam se expressar e experimentar livremente suas ideias e criações. Ao observar o progresso individual, é possível oferecer o suporte necessário para que cada criança atinja seu potencial.
Por último, o planejamento deve incluir momentos de reflexão sobre as aprendizagens após cada atividade, possibilitando que as crianças compartilhem que um número não é apenas uma numeração, mas pode estar presente em diferentes contextos de suas vidas. A criação de laços com o conteúdo torna o aprendizado mais significativo e duradouro. Cada momento de interação, expressão e comunicação contribui para formar não apenas alunos entendidos em matemática, mas cidadãos conscientes de si e do mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. História Musical do Número 11: Crie uma pequena história onde o número 11 é o protagonista. A criança pode desenhar a história e, em seguida, contar para os colegas usando gestos e sons.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e oralidade.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Modo de condução: As crianças devem se reunir em grupo e compartilhar suas histórias.
2. Contagem de Itens na Natureza: Leve as crianças para um passeio ao ar livre onde devem encontrar grupos de 11 elementos da natureza, como folhas ou pedras.
– Objetivo: Identificar o número 11 em um contexto natural.
– Materiais: Sacolas para coletar os itens.
– Modo de condução: As crianças podem trabalhar em duplas para contar os itens coletados.
3. Corrida do Número 11: Em um espaço aberto, desenhe um grande número 11 no chão. As crianças devem correr ou saltar em direção ao número, contando em voz alta até 11.
– Objetivo: Associar movimento físico à contagem.
– Materiais: Giz ou fita adesiva para marcar o número.
– Modo de condução: Incentive a criança a pular ao contar até 11.
4. Criação de um Jogo de Memória: Peça para as crianças criarem um jogo de memória com cartões que tenham o número 11 e objetos que formem grupos dessa quantidade.
– Objetivo: Trabalhar a memorização e o reconhecimento do número.
– Materiais: Papel cartão e canetas.
– Modo de condução: As crianças podem jogar em duplas ou grupos, sempre estimulando a contagem ao encontrar os pares.
5. Pintura do Número 11: Ofereça tintas e pinceis para que as crianças pintem cartazes com o número 11, decorando-o com elementos que representem 11 (como 11 bolinhas, 11 bracinhos, etc.).
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento do número por meio da arte.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Modo de condução: Exponha os trabalhos na sala após a conclusão.
Essas sugestões permitem que os alunos aprendam sobre o número 11 de forma divertida e acessível, estimulando a imaginação e o raciocínio lógico, enquanto abordam suas capacidades sociais e emocionais de maneira prática e lúdica.
