Plano de Aula: Volta às aulas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A volta às aulas é um momento muito esperado por crianças, pais e educadores. Este plano de aula visa proporcionar um ambiente de adaptação e acolhimento, fundamental para facilitar a transição das crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Durante esse período inicial, o objetivo é criar uma atmosfera acolhedora que favoreça a construção de vínculos, a exploração e o desenvolvimento social dos alunos.

Neste contexto, as atividades serão elaboradas com o intuito de estimular as crianças a expressarem suas emoções, interagirem com os colegas, e se sentirem seguras no novo ambiente escolar. Cuidar e respeitar as individualidades de cada criança são aspectos essenciais que orientarão o desenvolvimento deste plano.

Tema: Volta às aulas
Duração: 4h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos de idade

Objetivo Geral:

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Promover a adaptação e a socialização das crianças ao ambiente escolar, utilizando atividades que favoreçam a interação, o cuidado e o acolhimento entre os alunos e educadores.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a integração das crianças no novo ambiente escolar.
– Estimular o diálogo e a comunicação entre as crianças.
– Promover o cuidado com os colegas e o ambiente.
– Desenvolver atividades que respeitem as diferências e a individualidade de cada criança.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.

Materiais Necessários:

– Brinquedos variados (bloquinhos, bonecos, pelúcias).
– Materiais de pintura (tinta atóxica, pincéis, papéis grandes).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Histórias ilustradas impressas.
– Almofadas ou tapetes.

Situações Problema:

– Como podemos nos comunicar melhor com nossos colegas e professores?
– O que podemos fazer para cuidar uns dos outros na escola?
– O que sentimos ao estar afastados de casa e como podemos encontrar conforto?

Contextualização:

Neste momento de retorno às aulas, as crianças podem sentir-se ansiosas ou inseguras. Portanto, é crucial criar um ambiente de acolhimento. Investir em atividades que promovam a exploração do novo espaço, a interação social e a expressão emocional é fundamental para que as crianças sintam-se à vontade para se adaptar.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças possam expressar seus sentimentos sobre a volta às aulas. Aqui, o educador pode questionar sobre o que elas esperam e como se sentem em relação ao novo ambiente.
2. Brincadeiras de interação: Promover brincadeiras em duplas ou em pequenos grupos, como o “brincadeira do espelho”, onde uma criança imita os movimentos da outra.
3. Atividade de pintura: Propor uma atividade de pintura onde cada criança irá criar algo que a representa. Isso auxiliará na autoexpressão e na construção da imagem positiva de si.
4. Leitura de história: Realizar a leitura de uma história que fale sobre a escola e a importância dos amigos. Criar um momento interativo ao final da leitura para que as crianças comentem sobre a história.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Mini-circuito motor
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e promover a socialização.
Descrição: Montar um circuito com obstáculos (camas elásticas, pneus, cones) onde as crianças devem se deslocar de um ponto a outro.
Instruções práticas: Incentivar cada criança a falar sobre um dado que as representa, ao passar pelo obstáculo.
Materiais: Cones, almofadas, tapetes.
Adaptação: Crianças que não conseguem se locomover de forma independente podem ser ajudadas por um adulto.

– Atividade 2: Jogo de Cuidado
Objetivo: Ensinar sobre cuidado e respeito aos objetos e espaços.
Descrição: As crianças devem passear com bonecos, ajudando a cuidar deles (dar comida, colocar para dormir).
Instruções práticas: Criar situações de cuidado como “dar banho nos bonecos” com água e panos suaves.
Materiais: Bonecos, toalhas.
Adaptação: Crianças em processo de desenvolvimento motor podem participar como observadores, ajudando a dar instruções.

– Atividade 3: Sons e Música
Objetivo: Explorar o mundo sonoro e a música como forma de expressão.
Descrição: Cada criança escolherá um instrumento musical e criará uma pequena batucada em grupo.
Instruções práticas: Orientar as crianças a deixar os instrumentos em uma área específica após o uso.
Materiais: Pandeiros, maracas, chocalhos.
Adaptação: Fornecer instrumentos que sejam fáceis de manusear para as crianças que ainda estão desenvolvendo suas habilidades motoras.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. Orientar a conversa para que cada um expresse o que mais gostou nas atividades realizadas e quais sentimentos surgiram durante essas experiências.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao brincar com o seu colega?
– O que você gostou de fazer na aula hoje?
– Como podemos nos ajudar enquanto estamos aqui na escola?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de maneira contínua e observacional. O professor deverá observar e registrar as interações entre as crianças, a disposição para participar das atividades e o grau de envolvimento nas propostas. A análise deve focar na forma como as crianças se comunicam e interagem, respeitando o tempo e a individualidade de cada um.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma roda de agradecimentos, onde cada criança poderá agradecer um colega ou o professor. Poderá também ser feito um pequeno momento de relaxamento com música suave, para acalmar e preparar as crianças para o momento de retorno para casa.

Dicas:

– Mantenha sempre um espaço de acolhimento, onde as crianças possam ir caso se sintam inseguras.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, respeitando seu ritmo e tempo.
– Utilize músicas e histórias que sejam familiares, isso ajudará na construção de segurança e conforto.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas representa um momento de significativa importância na trajetória escolar das crianças. Para os pequenos, especialmente aqueles na faixa etária de 1 a 3 anos, a adaptação a um novo ambiente pode trazer desafios emocionais e sociais. É crucial que esse período inicial seja orientado com sensibilidade e atenção, permitindo que cada pequena conquista seja celebrada. Acolhimento e adaptação são as palavras-chave que guiarão o processo de integração no ambiente escolar, onde a construção de vínculos afetivos e a socialização ocorrerão de maneira natural.

Os educadores devem criar um espaço seguro e estimulante, onde as crianças se sintam bem-vindas e valorizadas. Atividades lúdicas que promovam a interação entre os alunos são essenciais para minimizar a ansiedade e promover um sentimento de pertencimento. Assim, as crianças começam a se sentir parte de uma comunidade escolar, um local onde elas podem expressar suas emoções e explorar novas amizades.

Neste contexto de acolhimento, cada atividade deve considerar as particularidades e as individualidades de cada criança, respeitando seu tempo de adaptação e as experiências prévias com a socialização. O papel do professor é fundamental, pois ao observar e interagir com os pequenos, ele compreenderá as necessidades de cada um e poderá adaptar o seu trabalho para que todos, de forma equilibrada, participem e se beneficiem desse momento tão especial.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser significativos e trazer reflexos positivos para o longo do ano letivo. Após a adaptação inicial, será possível aprofundar o trabalho de socialização, criando pequenos grupos de trabalho que possibilitem a realização de projetos juntos, favorecendo o desenvolvimento de habilidades como a cooperação e o respeito às diferenças. À medida que as crianças conhecem melhor umas às outras, experiências de cuidado e solidariedade podem ser introduzidas de maneira mais explícita, ajudando a formar um ambiente de muito mais harmonia e respeito.

Além disso, ao observar as habilidades que surgem durante as atividades, o professor poderá traçar um plano de trabalho que considere as demandas e os interesses de cada grupo. Não raramente, iniciativas voltadas para o desenvolvimento da autoconfiança e da liberdade de expressão se desdobram em práticas significativas que se estendem para além das paredes da escola, contribuindo para a formação de cidadãos com habilidades sociais amplas.

Por fim, é essencial que o professor esteja sempre em contato com os familiares, para que juntos possam acompanhar e incentivar este processo de adaptação e acolhimento. Compartilhar as experiências da escola com as famílias ajudará a construir um suporte sólido e contribuíra para um desenvolvimento harmônico e feliz das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores têm um papel determinante na construção de um ambiente seguro e acolhedor para as crianças durante a volta às aulas. As interações devem ser guiadas por uma escuta atenta, onde a expressão emocional de cada criança seja respeitada e valorizada. É indispensável observar as individualidades e os tempos distintos de adaptação, permitindo que cada pequeno possa se integrar no seu ritmo.

Ao longo do período de adaptação, é importante fomentar ocasiões que possibilitem a construção de laços de amizade entre as crianças. Promover jogos colaborativos, atividades artísticas e diálogos em grupo são formas eficazes de estimular a socialização e a expressão de sentimentos entre os alunos. Essas iniciativas não só contribuem para a formação de um grupo coeso, mas também para a construção de habilidades sociais que são essenciais para a vida em sociedade.

Por fim, a colaboração com os pais e responsáveis se faz vital para que o processo de volta às aulas seja um momento de fortalecimento dos vínculos familiares. Manter a comunicação aberta e sincera acerca das experiências vividas na escola, bem como compartilhar as observações sobre o comportamento e o desenvolvimento dos pequenos, irá enriquecer a relação escola-família e propiciar um ambiente ainda mais favorável para o aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criar um Mural de Boas-vindas
Objetivo: Proporcionar uma recepção calorosa ao ambiente escolar.
Descrição: Convidar as crianças a trazerem fotos familiares para colar em um mural, criando um espaço que represente cada criança e suas famílias.
Materiais: Papel toalha, fotos impressas, colas, canetinhas.
Como Proceder: Incentivar a cada criança a trazer sua foto e compartilhar algo especial sobre sua família.

2. Atividade Sensitiva com Texturas
Objetivo: Explorar diferentes texturas e desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Criar um espaço sensorial com tecidos de diferentes texturas, onde as crianças poderão tocar, explorar e interagir.
Materiais: Tecidos variados (veludo, linho, seda, etc.), bandejas, caixas.
Como Proceder: Ao passar pelo espaço, as crianças devem descrever como cada textura se sente.

3. Representação de Histórias com fantoches
Objetivo: Desenvolver a expressão e a criatividade.
Descrição: Usar fantoches para criar pequenas histórias baseadas em experiências vividas no ambiente escolar.
Materiais: Fantoches de dedo ou de mão, contos infantis.
Como Proceder: Cada criança poderá escolher um fantoche e contar uma história, estimulando a oralidade.

4. Desenho e Pintura com as Mãos
Objetivo: Proporcionar liberdade de expressão.
Descrição: Oferecer um grande papel onde as crianças poderão desenhar e pintar com as mãos, utilizando tintas atóxicas.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
Como Proceder: Estimular cada criança a criar sua própria obra e expressar o que sente ao ver suas cores.

5. Caminhada na Natureza
Objetivo: Conectar as crianças com o ambiente natural.
Descrição: Realizar uma pequena caminhada pelos arredores da escola, coletando folhas e observando a natureza.
Materiais: Sacos de papel ou caixas para coletar elementos da natureza.
Como Proceder: Durante a caminhada, promover diálogos sobre o que observaram, fortalecendo a conexão com a natureza e o ambiente.

Cada uma dessas atividades é adaptável para diferentes níveis de desenvolvimento e pode ser ajustada para atender às necessidades individuais de cada criança, garantindo que todas possam participar de forma significativa e envolvente na volta às aulas.