Plano de Aula: Coordenacao motora fina (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência educativa significativa para crianças pequenas, focando na coordenação motora fina através de atividades lúdicas com bolas coloridas. Essas brincadeiras não apenas estimulam o desenvolvimento motor dessas crianças, mas também promovem a interação social, empatia e o respeito pelas diferenças e capacidades de cada um. O ambiente recreativo é ideal para uma aprendizagem ativa, onde as crianças podem explorar e aprender de forma autônoma enquanto se divertem.

A proposta é criar um espaço divertido e seguro, onde as crianças possam se movimentar livremente, aprimorando suas habilidades motoras ao mesmo tempo em que interagem e colaboram entre si. As atividades foram pensadas para durar 15 minutos, que é um tempo apropriado para a faixa etária de 2 anos, mantendo a atenção dos pequenos e garantindo que todos participem ativamente. A seguir, apresentamos o plano de aula completo.

Tema: Coordenação Motora Fina
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a coordenação motora fina e as interações sociais através de brincadeiras com bolas coloridas, promovendo o desenvolvimento físico, emocional e social.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a destreza manual ao manipular as bolas, aprimorando a coordenação motora fina.
– Promover a cooperação e o respeito entre as crianças durante as atividades.
– Fomentar a expressão verbal, encorajando as crianças a comunicar suas impressões e sentimentos sobre a brincadeira.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Bolas coloridas de diferentes tamanhos e texturas
– Cestos ou caixas para a coleta das bolas
– Música animada para criar um ambiente lúdico

Situações Problema:

Como as crianças podem utilizar as bolas coloridas para se divertir e aprender ao mesmo tempo? Quais sentimentos surgem ao brincar em grupo?

Contextualização:

Brincar com bolas coloridas é uma atividade simples e acessível que promove o desenvolvimento motor. As crianças são atraídas por cores e formas, o que facilita o engajamento. Durante a atividade, elas aprendem a lidar com a frustração ao tentar alcançar um objetivo, como colocar a bola em um cesto. Esse tipo de atividade também fomenta a empatia e a cooperação, já que as crianças precisam se comunicar e respeitar o espaço e as jogadas dos colegas.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: Organize uma área ampla e segura, livre de obstáculos. Coloque os cestos em diferentes locais para incentivar o movimento.
2. Apresentação da atividade: Explique para as crianças que elas vão brincar com bolas coloridas. Mostre as bolas e faça com que as crianças toquem e explorem as diferentes texturas.
3. Início da brincadeira: Toque música animada e incentive as crianças a rolar e chutar as bolas, tentando encaixá-las nos cestos. Se necessário, estimule verbalmente: “Vamos ver quem consegue colocar a bola no cesto azul!”
4. Observação: Durante a atividade, observe como cada criança interage, se comunica e se expressa. Se uma criança conseguir realizar a tarefa, incentive-a a compartilhar sua experiência com o grupo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Rolando a Bola
Objetivo: Melhorar a coordenação motora fina.
Descrição: As crianças rolam a bola entre si e tentam alcançar um cesto.
Instruções: Colocar um cesto a uma distância e incentivar as crianças a rolarem a bola até chegar ao cesto.
Materiais: Bolas coloridas, cesto.
Adaptação: Para crianças que ainda não têm controle sobre a força, diminua a distância e aumente a quantidade de tentativas.

2. Atividade: Passe a Bola
Objetivo: Trabalhar a cooperação e a comunicação.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e passam a bola entre elas, enquanto falam algo que gostem.
Instruções: Introduza a regra de que quem passar a bola deve dizer seu nome e algo que gosta.
Materiais: Bola colorida.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se começar passando a bola sem a necessidade de falar.

3. Atividade: Colocando a Bola no Cesto
Objetivo: Fomentar o controle motor.
Descrição: Desafiar as crianças a colocar bolas diferentes em cestos de várias cores.
Instruções: As crianças tentam acertar a bola no cesto que corresponde à cor da bola que estão segurando.
Materiais: Bolas coloridas, cestos.
Adaptação: Ofereça ajuda para crianças que apresentam dificuldades.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, reúna as crianças para uma breve conversa sobre o que elas acharam da interação. Pergunte como elas se sentiram e se gostaram de passar a bola e tentar encaixar no cesto.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao tentar colocar a bola no cesto?
– O que você aprendeu hoje brincando com as bolas?
– Como era a sensação de passar a bola para o seu amigo?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma observacional. O professor deve atentar-se a como cada criança se comporta durante as atividades, sua disposição para participar e as interações que estabelece com os colegas, promovendo feedback positivo sempre que necessário.

Encerramento:

No final da aula, agradeça as crianças pela participação e convoque-as a compartilhar se gostaram das atividades. Realce a importância do trabalho em grupo e do respeito pelas habilidades dos colegas.

Dicas:

– Crie um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças possam expressar-se livremente.
– Reflectir sobre os sentimentos das crianças durante as atividades é uma maneira de promover a empatia.
– Mantenha uma atitude positiva e encorajadora, utilizando expressões faciais e verbais calorosas.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora fina é um aspecto essencial no desenvolvimento das crianças, principalmente na primeira infância. Desde o momento em que as crianças começam a explorar o ambiente, sua habilidade de manipular objetos de maneira precisa é aprimorada por meio de atividades lúdicas que estimulam a destreza manual. Essas habilidades são fundamentais para a realização de tarefas cotidianas, como desenhar, escrever e até atividades de autocuidado, como se alimentar.

Durante a brincadeira com bolas coloridas, as crianças têm a oportunidade de perceber a relação entre o movimento de seus corpos e o resultado de suas ações. Isso não só contribui para o fortalecimento da musculatura fina, mas também oferece um espaço para aprender sobre regras de convívio, como respeitar o espaço do outro e trabalhar em equipe. Esse tipo de interação social é vital, pois ajuda as crianças a desenvolver o senso de empatia e a capacidade de se colocar no lugar do outro.

Além disso, quando as crianças jogam, rolando e chutando as bolas, elas estão aprimorando suas habilidades motoras de forma divertida e envolvente. A inclusão de elementos como cores e texturas torna a atividade ainda mais atrativa, promovendo não apenas o desenvolvimento físico, mas também mental e emocional.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades ao longo da semana. Por exemplo, após a brincadeira com as bolas, as crianças podem explorar novas formas de interação através de jogos que envolvam diferentes tipos de materiais, como tecidos ou papel. Isso poderá incrementar a expressividade e a criatividade dos pequenos, que aprenderão a se movimentar de formas distintas.

Outra sugestão de desdobramento envolve a criação de um mural onde as crianças poderão desenhar suas experiências durante as atividades. Elas podem usar giz de cera ou tinta, expressando-se graficamente após a experiência de brincar. Isso contribui para o desenvolvimento de habilidades de expressão artística e proporciona um espaço de diálogo e reflexão em grupo.

Além disso, atividades envolvendo músicas e danças podem ser introduzidas, tornando a experiência ainda mais rica e diversificada. A música pode estimular a coordenação motora de forma dinâmica e divertida, ajudando com o timing e o ritmo, enquanto as atividades rítmicas promovem a consciência corporal.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às necessidades e interesses de cada criança durante a execução do plano. O acompanhamento constante e observacional permite ajustes em tempo real nas atividades, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e desafiadas de maneira apropriada. A interação e a comunicação entre os alunos devem ser incentivadas, permitindo assim uma aprendizagem colaborativa.

Nunca subestime o poder da brincadeira na educação infantil. Atividades lúdicas são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças, além de serem uma ferramenta eficaz para ensinar valores como o respeito e a cooperação. Enfatizar a importância da diversão e do aprendizado simultâneo é essencial, pois isso desloca o foco apenas do resultado para o processo.

Por fim, a habilidade de se adaptabilidade do professor é crucial. A flexibilidade para atender os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem de cada criança resultará em um ambiente mais harmonioso e produtivo, onde todos se sentirão motivados a aprender e explorar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Cores:
Objetivo: Incentivar a percepção visual e a coordenação motora.
Descrição: Espalhe bolas de diferentes cores por um espaço e desafie as crianças a coletar uma bola de cada cor.
Materiais: Bolas de cor variada.
Modo de condução: Incentive as crianças a falarem sobre as cores enquanto coletam as bolas.

2. Bolinha do Conhecimento:
Objetivo: Combinar aprendizado e coordenação motora.
Descrição: As crianças passam uma bola entre si e, ao receber, devem compartilhar um fato sobre uma cor ou um objeto.
Materiais: Uma bola colorida.
Modo de condução: Estimule a expressão oral e o compartilhamento.

3. Desenho Com Bolas:
Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e motoras.
Descrição: As crianças pintam usando bolas pequenas como pincéis, rolando-as em tinta e em seguida em uma folha de papel.
Materiais: Bolas, tinta, papel.
Modo de condução: Observe a interação e o prazer no processo criativo.

4. Corrida de Revezamento:
Objetivo: Adquirir habilidades motoras e trabalhar em equipe.
Descrição: Organizar uma corrida onde as crianças passam a bola entre si, completando um percurso.
Materiais: Bolas coloridas.
Modo de condução: Destaque a cooperação e as habilidades sociais em equipe.

5. Histórias de Bolas:
Objetivo: Promover a criatividade e a coordenação motoras.
Descrição: As crianças utilizam bolas para criar suas próprias histórias, rolando-as e imaginando que cada bola é um personagem diferente.
Materiais: Bolas de diferentes tamanhos e cores.
Modo de condução: Estimule a narração e o compartilhamento de ideias, incentivando a imaginação.

Esse plano integral a ser seguido na educação infantil se refere a um momento onde a aprendizagem é divertida, e a interação social é promovida, o que é essencial para o desenvolvimento emocional das crianças.