Plano de Aula: contação de historia (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A contação de histórias é uma prática fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente na faixa etária de 4 a 5 anos, onde a imaginação, os sentimentos e a socialização estão em um intenso processo de construção. Este plano de aula tem como principal objetivo criar um ambiente que favoreça a interação, a empatia e a expressão de emoções, valores e ideias através da narrativa. A atividade de contação de histórias não apenas encanta, mas também é uma ferramenta poderosa para abordar temas como amizade, solidariedade e respeito, permitindo que as crianças reflitam sobre as suas vivências e aprendam a lidar com os sentimentos.

Neste sentido, o presente plano foi elaborado para atender à Educação Infantil, focando em crianças pequenas e suas necessidades específicas nesta fase do desenvolvimento. As histórias escolhidas para a contação abordarão valores essenciais, proporcionando um momento de troca e aprendizado entre as crianças. Através deste evento, espera-se que os pequenos possam não apenas escutar, mas também interagir, expressar-se e, consequentemente, desenvolver habilidades sociais valiosas.

Tema: Contação de História
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento emocional e social das crianças por meio da contação de histórias que abordem valores importantes para a convivência em grupo.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a escuta ativa e a interação durante a narrativa.
2. Promover a expressão de sentimentos e a comunicação entre as crianças.
3. Desenvolver a empatia ao discutir as ações dos personagens das histórias.
4. Incentivar a criatividade por meio da recontagem e encenação das histórias contadas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

1. Livros ilustrados que abordem valores (ex: amizade, respeito, solidariedade).
2. Fantoches ou bonecos que podem ajudar na dramatização das histórias.
3. Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
4. Espaço adequado para a contação (tapete ou almofadas).

Situações Problema:

– Como os personagens das histórias resolveram seus conflitos?
– O que as crianças aprenderam sobre os sentimentos dos personagens?
– Como podemos aplicar os valores aprendidos nas histórias em nosso dia a dia?

Contextualização:

Esse plano de aula busca contextualizar a importância da narração de histórias como uma prática pedagógica que favorece o desenvolvimento das crianças. Ligando o conteúdo das histórias aos sentimentos e comportamentos das crianças, permite-se uma discussão rica sobre o que significa ser amigo, respeitar os outros, e como podemos conviver harmoniosamente em grupo. Além disso, a contação de histórias auxilia na criação de um ambiente seguro onde os alunos podem explorar suas próprias emoções, se colocando no lugar do outro e ampliando sua capacidade de empatia.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos)
Iniciar a atividade explicando para as crianças que irão ouvir uma história e que poderão compartilhar suas ideias e sentimentos sobre o que foi contado. Perguntar se elas gostam de histórias e quem pode compartilhar uma que lembram.

2. Contação da História (15 minutos)
Escolher um livro ilustrado que aborde um valor essencial, como “A Amizade”. Ler a história em voz alta, utilizando entonação adequada e gestos que ajudem a ilustrar a narrativa. Durante a leitura, parar em momentos chave para fazer perguntas, incentivando as crianças a expressarem o que estão sentindo ou pensando sobre aquela parte da história.

3. Atividade de Expressão (5 minutos)
Após a contação, oferecer o tempo para que as crianças desenhem uma parte da história que mais gostaram ou que mais as tocou. Enquanto desenham, caminhar entre os alunos, perguntando sobre suas escolhas e como o desenho pode expressar o que sentiram.

4. Recontagem da História (5 minutos)
Para finalizar, reunir as crianças em um círculo e convidá-las a recontar a história de maneira coletiva. Perguntar quem pode ajudar a recordar os personagens e os principais eventos. Incentivar o uso de fantoches como suporte para a narrativa, permitindo que as crianças se expressem fisicamente.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Leitura do livro “O Elefante e O Predador” – objetivo de discutir a amizade.
– Dia 2: Criação de fantoches com materiais recicláveis para dramatização da história.
– Dia 3: Recontagem da história de forma livre, utilizando fantoches e expressões corporais.
– Dia 4: Debate sobre o que aprenderam com a história, promovendo a troca de ideias.
– Dia 5: Produção de um mural coletivo ilustrando as principais lições aprendidas.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, promover uma discussão sobre o que as crianças acharam da história, como se sentiram em relação aos personagens e que ações poderiam ser tomadas para aplicar os valores na vida do dia-a-dia.

Perguntas:

1. O que vocês aprenderam com a história que ouvimos?
2. Como um dos personagens se sentiu? E você, já se sentiu assim?
3. O que podemos fazer quando um amigo está triste?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observacional, levando em consideração:
– Participação dos alunos durante a contação.
– Interação e empatia demonstradas nas discussões.
– A capacidade de expressar sentimentos e realizar recontagem.

Encerramento:

Finalizar a atividade reunindo as crianças para um momento de diálogo sobre a importância de contar e ouvir histórias. Encorajar cada um a levar um livro para casa e compartilhar a história com a família, promovendo também a interação familiar ao longo da semana.

Dicas:

– Utilize diferentes entonações e vozes para os personagens, tornando a história mais dinâmica.
– Crie um ambiente acolhedor com almofadas e cobertores para promover uma sensação de conforto durante a contação.
– Esteja sempre atento às reações das crianças, adaptando sua narrativa conforme o interesse e participação delas.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática rica e cheia de potencial para a formação das crianças. Nesse processo, as narrativas desempenham um papel essencial, não apenas como entretenimento, mas como uma maneira eficaz de transmitir valores e morais importantes para a convivência em sociedade. Além de promover a empatia, a contação de histórias também ajuda a desenvolver habilidades de escuta, vocabulário e expressão oral. Crianças que são expostas a histórias frequentemente demonstram maior capacidade de compreender emoções, tanto as suas quanto as dos outros, o que é fundamental para a formação de relacionamentos saudáveis.

Contar histórias sobre valores como amizade, respeito e solidariedade permite que as crianças reflitam sobre suas próprias experiências e aprendam a responder emocionalmente de maneiras saudáveis e construtivas. Este tipo de atividade não envolve apenas a escuta passiva, mas sim a interação ativa, onde as crianças são encorajadas a expressar seus sentimentos, opiniões e a até mesmo recontar histórias de maneiras que refletem suas próprias vivências e entendimentos do mundo.

Além disso, a contação de histórias pode ser uma oportunidade única de promover o desenvolvimento da linguagem, ampliando o vocabulário e a compreensão (leitura e escrita). Ao participar de exercicios de recontar e dramatizar histórias, as crianças podem experimentar as narrativas de uma forma única, tornando-se ativas no processo de aprendizagem. Através de jogos e atividades artísticas inspiradas em histórias, se possibilita que as crianças explorem a criatividade e desenvolvam habilidades que serão muito úteis ao longo da vida escolar e social.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto para a contação de histórias não se limita apenas ao momento de leitura e discussão no espaço da sala de aula. Os desdobramentos podem expandir-se para diversas áreas do desenvolvimento infantil, aproveitando a riqueza das narrativas para fortalecer laços e criar um espaço que valoriza as experiências das crianças. Por exemplo, ao incentivar os alunos a levarem suas histórias preferidas para compartilhar em casa, promovemos também a interação familiar e a valorização da prática da leitura no ambiente domiciliar.

Além disso, a contação de histórias pode ser um ponto de partida para diversas outras atividades que abordam a expressão artística. As crianças podem criar suas próprias histórias, onde cada um tem a oportunidade de se expressar através de escrita e desenhos, criando um livro coletivo que pode ser lido e revisitado em outros momentos. Esse tipo de atividade contribui para a autoexpressão e a autoestima das crianças.

Um aspecto interessante é a possibilidade de conectar as histórias a outros conhecimentos e áreas do saber. Por exemplo, ao contar uma história que apresenta diferentes culturas, é possível elaborar projetos que explorem as características e tradições dos diversos povos, enriquecendo o repertório cultural dos alunos e o respeito mútuo. Essa abordagem garante uma educação mais inclusiva e abrangente, permitindo que cada criança visualize-se no mundo de maneira positiva e respeitosa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar um plano de aula como este, é fundamental que os educadores reflitam constantemente sobre sua relevância e adaptabilidade às necessidades das crianças. As histórias devem ser selecionadas de acordo com a faixa etária e a capacidade de compreensão dos alunos, assegurando que eles se sintam conectados com a narrativa abordada. A flexibilidade é uma ferramenta poderosa, pois cada grupo é único, e o que funciona para um pode não funcionar para outro.

A formação contínua do professor acerca de literaturas infanto-juvenis é essencial para garantir que ele esteja sempre atualizado sobre novas obras e metodologias que podem enriquecer a prática pedagógica. Além disso, vale ressaltar a importância de observar a evolução das crianças ao longo das atividades, promovendo um ambiente inclusivo onde todos se sintam à vontade para se expressar.

Por fim, é importante que o professor valorize as interações e a participação de cada criança, já que a construção do conhecimento se dá no coletivo. Fomentar um ambiente seguro e acolhedor permite que as crianças se sintam à vontade para se expor, errar e, principalmente, aprender com os outros. Ao fazer isso, não estamos apenas ensinando conteúdo, mas também formando indivíduos mais conscientes e respeitosos em relação ao próximo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches com materiais recicláveis e encenar a própria versão da história que ouviram. Isso estimula a criatividade e a imaginação.
– Objetivo: Promover a expressão e a interação.
– Materiais: Caixas de papelão, retalhos de tecidos, canetinhas.
– Passo a passo: Ensine as crianças a confeccionar seus fantoches e ajudá-las na construção de uma narrativa simples.

2. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade onde as crianças devem encontrar livros escondidos pela sala e compartilhar o que acharam interessante em cada um.
– Objetivo: Fomentar a curiosidade e a partilha de histórias.
– Materiais: Vários livros de fácil compreensão.
– Passo a passo: Esconder os livros pela sala e, ao encontrá-los, as crianças fazem uma mini-resenha para compartilhar.

3. Desenho e História: Após a contação, peça para que os alunos desenhem a sua parte favorita da história.
– Objetivo: Estimular a expressão pessoal através da arte.
– Materiais: Papel, lápis de cor, giz de cera.
– Passo a passo: Após terminarem, os alunos podem apresentar seus desenhos ao grupo explicando qual parte da história desenharam e por quê.

4. Dramatização de Valores: As crianças criam pequenos grupos e dramatizam a moral da história contada, permitindo que cada uma represente uma parte dela.
– Objetivo: Promover a empatia ao viver situações da narrativa.
– Materiais: Roupas e objetos para representar os personagens.
– Passo a passo: Cada grupo deve escolher um valor da história e representá-lo para o restante da turma.

5. Criação de um Livro Coletivo: As crianças podem produzir um livro onde cada uma escreve e ilustra uma história que gostaria de compartilhar.
– Objetivo: Desenvolver a escrita e a colaboração em grupo.
– Materiais: Papel em branco, canetinhas, grampeadores.
– Passo a passo: Promover um momento onde cada criança lê sua história para a turma e, ao final, encadernar o livro coletivamente.

Essas atividades visam tornar o aprendizado lúdico e divertido, respeitando os limites e o tempo das crianças, além de garantir que todos participem ativamente do processo de aprendizado!