Plano de Aula: Desenvolvimento motor dos alunos por meio de jogos e brincadeiras – 1º Ano
Este plano de aula tem como foco a temática das jogos e brincadeiras, que são essenciais para o desenvolvimento social e emocional das crianças no 1º ano do Ensino Fundamental. Através de atividades lúdicas, os alunos poderão aprender sobre regras, colaboração, e desenvolvimento motor, tudo isso de forma divertida e interativa. Além disso, trabalhar com jogos e brincadeiras também auxilia no reconhecimento da cultura popular e na valorização das tradições, contribuindo para o processo de construção da identidade da criança.
Esta aula está alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e proporciona um ambiente de aprendizado que explora diferentes habilidades, favorecendo a integração entre as áreas do conhecimento. Além disso, o uso de atividades lúdicas e a interação entre os alunos promovem um aprendizado ativo, onde a criança se torna protagonista no seu processo educacional, garantindo que o conhecimento seja absorvido de forma significativa.
Tema: Jogos e Brincadeiras
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a socialização e o desenvolvimento motor dos alunos por meio de jogos e brincadeiras, estimulando a cooperação, o respeito às regras e a valorização da cultura popular.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e respeitar as regras dos jogos.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de brincadeiras.
– Fomentar a interação e o trabalho em equipe entre os alunos.
– Compreender as diferenças e semelhanças entre jogos tradicionais e modernos.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
– (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
Materiais Necessários:
– Fitas coloridas ou cordas (para demarcar espaços).
– Bolinhas de papel ou de meia (para jogos de arremesso).
– Pinos de garrafa plástica vazia (para jogos de boliche).
– Cartolinas e canetinhas (para criar placas de regras).
– Apito (para sinalizar o início e término das brincadeiras).
Situações Problema:
– Como podemos dividir os grupos para que todos possam participar das brincadeiras de forma justa?
– Quais são as regras que devemos criar para garantir uma brincadeira divertida e segura para todos?
– Como podemos adaptar um jogo tradicional para a nossa realidade?
Contextualização:
Os jogos e brincadeiras são parte integrante da cultura de qualquer sociedade, e isso é especialmente evidente na infância. Eles não apenas proporcionam momentos de descontração, mas também fortalecem laços de amizade e respeito mútuo entre as crianças, além de desenvolver habilidades sociais e motoras importantes. Neste contexto, o professor pode explorar tanto jogos que fazem parte da cultura local quanto aqueles que possuem um caráter mais universal.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Iniciar a aula explicando brevemente a importância dos jogos e brincadeiras, perguntando aos alunos sobre quais são seus jogos favoritos e se conhecem jogos que foram feitos antigamente.
– Apresentar os materiais que serão utilizados e discutir a segurança durante as brincadeiras, enfatizando o respeito às regras.
2. Atividade prática (40 minutos):
– Dividir os alunos em grupos de cinco ou seis.
– Jogos a serem realizados:
– Jogo da Corda: Um aluno no centro puxa a corda e os demais tentam manter o equilíbrio (5 minutos).
– Boliche com garrafas: Usar pinos de garrafa plástica e bolinhas de papel. Um aluno arremessa e os demais observam a contagem de pontos (10 minutos).
– Brincadeira de “Estátua”: As crianças dançam ao som de uma música e, quando a música para, todos devem congelar (5 minutos).
– Corrida de Saco: Usar sacos grandes. As crianças devem saltar até a linha de chegada sem cair. As corridas podem ser feitas em turnos (10 minutos).
– Placas de Regras: Os alunos, em grupos, criam placas com as regras dos jogos que irão jogar (10 minutos).
3. Rodízio de Jogos:** Após cada atividade, os alunos se revezam nas brincadeiras, garantindo que todos possam participar de tudo.
Atividades sugeridas:
– Criação de uma lista de jogos: Os alunos poderão listar os jogos que já jogaram e suas regras, em colaboração com o professor.
– Jogos com objetos recicláveis: Incentivar a criação de brinquedos a partir de materiais recicláveis que poderão ser utilizados em jogos.
Discussão em Grupo:
– Reunir os alunos para discutir o que aprenderam durante as brincadeiras e como se sentiram.
– Perguntar se conhecem jogos de suas famílias e quais as diferenças em relação aos jogos que praticaram na aula.
Perguntas:
– Quais foram os jogos mais divertidos? Por quê?
– Como definiu quem ganhou em cada brincadeira?
– Como se sentiram ao respeitar as regras durante os jogos?
Avaliação:
Observação da participação dos alunos nas atividades e sua interação durante os jogos, atentando-se ao respeito às regras e ao envolvimento no aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que os alunos compartilhem suas experiências e comentem sobre os jogos que mais gostaram. Reforçar a importância de manter as regras e o respeito nas brincadeiras.
Dicas:
– Incentivar a diversidade dos jogos a ser explorados, incluindo jogos regionais e tradicionais.
– Considerar a adaptação das atividades para atender alunos com diferentes habilidades motoras, garantindo que todos possam participar.
Texto sobre o tema:
Os jogos e brincadeiras desempenham um papel crucial no desenvolvimento infantil, servindo não apenas como formas de entretenimento, mas também como ferramentas pedagógicas que promovem habilidades sociais e emocionais. Ao participarem de atividades lúdicas, as crianças aprendem a trabalhar em equipe, a respeitar os outros, e a lidar com emoções como alegria e frustração. A linguagem corporal e a interação verbal são frequentemente estimuladas, permitindo que as crianças se expressem e construam laços afetivos.
Além disso, os jogos e brincadeiras são formas de preservar a cultura popular. Muitas dessas atividades são transmitidas ao longo das gerações, mantendo viva a tradição e a identidade de um povo. O resgate de jogos que faziam parte da infâncias passadas é fundamental para a valorização da história e das experiências de vida que moldam a sociedade.
Por fim, é importante que educadores reconheçam a função integradora dos jogos. Em um ambiente escolar, as brincadeiras proporcionam um espaço onde as crianças podem representar seus mundos e vivências, bem como experimentar novas formas de interação. Tais práticas contribuem não apenas para a formação de uma identidade coletiva, mas também para a construção de valores éticos e sociais que serão fundamentais na vida adulta.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula sobre jogos e brincadeiras, é possível ampliar o tema, incluindo discussões sobre a importância das brincadeiras no cotidiano e no desenvolvimento da criança, estabelecendo conexões com a linguagem, a matemática, e até mesmo aspectos da história e geografia. Por exemplo, o professor pode incentivar os alunos a contar as histórias de suas brincadeiras ou de jogos que marcaram suas vidas, promovendo narrativas pessoais que respeitam a individualidade e o aprendizado coletivo.
Outra maneira de desdobrar o tema é explorar a diversidade dos jogos através de diferentes culturas. Após as atividades, o professor pode organizar uma semana temática de jogos, onde cada dia pode ser dedicado a jogos de uma cultura específica ou de diferentes regiões do Brasil. Isso não só enriquece o conhecimento dos alunos sobre as tradições e costumes, mas também amplia suas visões de mundo.
Ainda é viável criar um painel ou uma exposição com as regras dos jogos produzidas pelos alunos. Essa prática não apenas estimula a escrita e a leitura, mas também incentiva a valorização do trabalho colaborativo e a criatividade. Assim, as crianças têm a oportunidade de compartilhar e divulgar seus conhecimentos e experiências em relação aos jogos para a comunidade escolar, fazendo com que o aprendizado tenha seu reflexo além das paredes da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é importante que o educador permaneça flexível, adaptando as atividades conforme o andamento da aula e o interesse dos alunos. Compreender que o aprendizado não se dá apenas pela teoria, mas sim pela interação e pela experiência prática é fundamental nesse processo. A abordagem lúdica proporciona um aprendizado mais eficaz e sustentável, onde a criança se sente mais engajada e motivada.
Além disso, o educador deve estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo a inclusão de todos os alunos, respeitando suas singularidades e estabelecendo um ambiente seguro e acolhedor. Promover a diversidade nas atividades lúdicas é essencial para que todos possam se sentir participativos, independentemente de suas habilidades ou limitações.
Por fim, é importante refletir sobre a avaliação das atividades. Esta deve ser contínua e observacional, permitindo que o professor reconheça as virtudes e as dificuldades de cada aluno ao longo das atividades, contribuindo assim para um aprendizado cada vez mais personalizado e sensível às necessidades de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Criar um mapa simples da sala de aula ou do pátio da escola, onde as crianças devem encontrar objetos ou pistas que levarão a um “tesouro”. Objetivo: Estimular a observação e o trabalho em equipe. Materiais: Papel para o mapa e pequenos objetos como prêmios.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos poderão criar seus próprios fantoches com meias e fazer uma apresentação de uma história criada por eles. Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão oral. Materiais: Meias, botões, papel colorido e fita adesiva.
3. Jogos de Roda: Reunir os alunos em uma roda e ensinar brincadeiras tradicionais como “A Panga” ou “Cerca”, onde todos têm um papel ativo. Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o desenvolvimento social. Materiais: Apenas um espaço livre.
4. Oficina de Criação de Jogos: Permitir que os alunos criem seus próprios jogos com regras inventadas, utilizando materiais recicláveis. Objetivo: Estimular a criatividade e o raciocínio lógico. Materiais: Papelão, garrafas, tampinhas e outros itens recicláveis.
5. Contação de Histórias Brincadas: Os alunos deverão criar uma história juntos e encená-la com apoio de adereços. Objetivo: Trabalhar a narrativa e a expressão corporal. Materiais: Adereços simples como chapéus, lenços e outros objetos que simulam personagens.
Este conjunto de atividades amplifica as possibilidades de aprendizado e o envolvimento das crianças com o tema jogos e brincadeiras, promovendo um espaço educativo rico em experiências significativas e prazerosas.
