Plano de Aula: 1 SEMANA DE AULA (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades educativas de crianças autistas no 1º ano do Ensino Fundamental, promovendo um ambiente inclusivo e estimulante. A proposta visa construir um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças possam explorar e desenvolver suas habilidades de forma diversificada. Ao longo da semana, os educadores poderão utilizar diferentes técnicas e atividades que auxiliem no aprendizado, respeitando o ritmo e os limites individuais de cada estudante.

O foco deste plano é integrar as atividades de forma a promover a participação ativa dos alunos, utilizando recursos visuais e interativos. Além disso, as atividades são desenhadas para estimular a comunicação, a socialização e a autonomia dos alunos com autismo. É de suma importância que o professor esteja sempre atento às necessidades emocionais e sociais dos alunos, ajustando as atividades conforme necessário.

Tema: 1 SEMANA DE AULA
Duração: 2HS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 ANOS

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, raciocínio lógico-matemático e habilidades sociais de crianças autistas, através de atividades lúdicas e adaptadas.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a leitura e a escritaem contexto significativo.
2. Estimular a habilidade de contar e comparar quantidades.
3. Proporcionar experiências que favoreçam a integração com os colegas e a construção de vínculos.
4. Aumentar a percepção sensorial por meio de atividades práticas e artísticas.

Habilidades BNCC:

Portugues:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas e avisos.

Matemática:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias.

Materiais Necessários:
– Cartões ilustrados com letras e palavras.
– Materiais manipuláveis (tijolos de montar, objetos variados para contagem).
– Folhas em branco e lápis de cor.
– Fichas com figuras e palavras para atividades de emparelhamento.
– Ferramentas de artesanato como cola, tesoura e materiais reciclados.

Situações Problema:

1. Como reconhecer letras e formar palavras utilizando os materiais disponíveis?
2. De que forma podemos contar nossos brinquedos e representá-los graficamente?

Contextualização:

As crianças autistas podem ter diferentes formas de aprender e interagir com o mundo ao seu redor. Este plano de aula visa criar um espaço de aprendizado onde as crianças possam se sentir confortáveis para explorar a linguagem, a matemática e as relações sociais. Através de cada atividade, o professor poderá observar e adaptar as ações de acordo com as respostas dos estudantes, garantindo que todos se sintam incluídos e valorizados.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades deve seguir os princípios da inclusão e da valorização das individualidades. Inicie a aula com uma breve apresentação do tema do dia, utilizando imagens para facilitar a compreensão. Em seguida, proponha atividades interativas que abordem a leitura, a escrita e a matemática de maneira lúdica, valorizando sempre as interações sociais entre os alunos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Reconhecimento de Letras (Portugues)
– Objetivo: Reconhecer letras e formar palavras.
– Descrição: Use cartões ilustrados para que os alunos identifiquem letras e tentem formar palavras.
– Instruções: Mostre uma letra, peça que a digam em voz alta e, em seguida, solicite que encontrem objetos que comecem com essa letra na sala ou nas suas mochilas.
– Materiais: Cartões com letras e objetos diversos.
– Adaptação: Para alunos que preferem o movimento, utilize um jogo de caça ao tesouro.

2. Contagem com Objetos (Matemática)
– Objetivo: Contar e comparar quantidades.
– Descrição: Separe diversos objetos para que os alunos possam contar e agrupar.
– Instruções: Divida a turma em grupos e forneça um conjunto de objetos (ex: contas, tijolos de montar). Peça que juntos contem quantos objetos têm e apresentem um descritivo gráfico com desenhos.
– Materiais: Objetos para contar e papel para registros.
– Adaptação: Permita que alunos escolham objetos que os atraem e encoraje a inclusão de todos.

3. Produção de Avisos (Portugues)
– Objetivo: Colaborar na produção de textos.
– Descrição: Criação de avisos para a sala de aula.
– Instruções: Proponha que os alunos escrevam um aviso sobre algo que gostariam de compartilhar com a turma (ex: “Vamos brincar no parquinho?”) e deixem na parede de avisos da classe.
– Materiais: Folhas de papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Forneça modelos ou crie um mural colaborativo com ilustrações.

4. Atividade Sensorial com Artesanato (Todas as disciplinas)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção sensorial.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para criar objetos.
– Instruções: Informe aos alunos que eles podem fazer um projeto de arte utilizando os materiais disponíveis. A atividade pode incluir escolher cores, formas e texturas.
– Materiais: Materiais recicláveis, tesoura, cola e tintas.
– Adaptação: Incentivar o uso das mãos e a exploração tátil, e permitir que alunos que se sintam mais à vontade experimentem livremente.

5. Grupo de Jogo Livre (Todas as disciplinas)
– Objetivo: Estimular a interação social entre os alunos.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam brincar livremente.
– Instruções: Organize brinquedos variados (bloquinhos, jogos de tabuleiro) e permita que as crianças escolham como brincar.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Adaptação: Promova a rotação entre atividades e incentive que crianças que têm mais dificuldades iniciem interações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências e o que aprenderam. Pergunte sobre o que mais gostaram e se tiveram dificuldades, criando um espaço de acolhimento ao desabafo e à expressão.

Perguntas:

1. O que aprendemos sobre as letras?
2. Como foi a experiência de contar objetos?
3. O que vocês acharam do nosso projeto de arte?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e formativa, observando o envolvimento, a interação social e a participação nas atividades. Anote as observações e adapte as metodologias utilizadas conforme necessário para atender as individualidades dos alunos.

Encerramento:

Finalize a semana com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram das atividades. Agradeça a participação de todos e enfatize a importância de estarem juntos e se apoiarem mutuamente.

Dicas:

1. Utilize sempre uma linguagem positiva e encorajadora, reforçando comportamentos adequados.
2. Esteja preparado para intervir caso identifique distrações ou dificuldades emocionais.
3. Mantenha um ambiente estruturado, alternando as atividades para evitar excessos de estímulos.

Texto sobre o tema:

Os alunos autistas podem se beneficiar significativamente de abordagens pedagógicas que valorizam suas individualidades. O entendimento de que cada criança possui um tempo e uma forma únicos de aprender é fundamental para promover um ambiente inclusivo. Durante as atividades, é crucial respeitar suas preferências de comunicação e interação, utilizando recursos visuais e táteis que facilitam a concretização do aprendizado.

Atividades lúdicas permitem que as crianças possam aprender brincando, estabelecendo conexões afetivas e sociais que são essenciais para a construção de vínculos. Quando bem estruturadas, essas experiências geram um sentimento de pertencimento e aceitação, permitindo que os alunos se sintam mais seguros para se expressar. O diálogo e a troca de ideias em grupo são ferramentas poderosas para desenvolver não apenas habilidades cognitivas, mas também emocionais.

Os desafios enfrentados por alunos autistas não devem ser encarados como obstáculos, mas sim como oportunidades de aprimorar práticas pedagógicas. Os educadores precisam estar sempre dispostos a inovar e adaptar suas estratégias para atender às demandas e características de cada criança. Incentivar a empatia e o respeito entre os alunos é uma das chaves para alcançar um convívio harmônico na sala de aula, onde cada um se possa destacar em seu aprendizado sem receios.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em práticas de formação de professores, capacitando-os em metodologias inclusivas que favorecem a aprendizagem de crianças autistas. Uma formação continuada onde educadores compartilhem suas experiências e recursos pode resultar em um aprimoramento significativo das práticas pedagógicas. Isso também fortalece a troca de experiências e a construção de um ambiente escolar que preza pela diversidade.

Além disso, a integração de pais e familiares no processo educativo é crucial, uma vez que eles podem contribuir significativamente no compartilhamento de informações sobre as particularidades de seus filhos. A realização de oficinas e encontros regulares com a comunidade escolar promove uma formação contínua sobre inclusão, sensibilizando todos sobre a importância de acolher cada aluno dentro de suas singularidades.

Por fim, as atividades podem ser revisadas e adaptadas para integrar outros conteúdos curriculares, permitindo que a proposta inicial seja expandida. Por exemplo, ações que envolvam jardinagem podem servir para práticas de ciências e matemática, enquanto que atividades de arte podem promover aprendizado sobre culturas e tradições. O respeito e valorização pela diversidade são pilares essenciais que guiarão o processo educativo.

Orientações finais sobre o plano:

O desenvolvimento de um ambiente inclusivo requer um compromisso não apenas dos professores, mas de toda a comunidade escolar. É fundamental que todos os colaboradores da escola estejam alinhados com a proposta pedagógica inclusiva, garantindo que as adaptações necessárias sejam implementadas. Cada experiência compartilhada pelos alunos fornece um entendimento mais profundo sobre como as metodologias podem ser efetivamente aplicadas, respeitando as especificidades de aprendizagem.

Promover uma avaliação contínua é vital para que o educador possa ajustar suas estratégias conforme o andamento das atividades. É esperado que as interações entre alunos e professores sejam ricas em trocas significativas, refletindo na construção de um ambiente de confiança e respeito. A inclusão não é um fim, mas sim um processo que deve ser cultivado diariamente na rotina escolar.

Para garantir o sucesso do plano, o educador deve manter a mente aberta, sendo sempre flexível e disposto a aprender com cada aluno. As experiências vividas diariamente resultarão em um espaço educacional mais amplo e acolhedor, onde todos percebam sua valia e potencial. Este compromisso não só educa, mas transforma a maneira como se vê a diversidade nas escolas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Letras: Crie uma caça ao tesouro com letras do alfabeto escondidas pela sala. As crianças devem encontrá-las e formar palavras.
– Objetivo: Reconhecimento de letras e formação de palavras.
– Materiais: Letras montadas em papel cartão.
– Adaptação: Use imagens associadas às letras para ajudar os alunos que visualizam melhor.

2. Teatro de Fantoches: Propor que os alunos criem seus próprios fantoches e apresentem uma pequena peça de teatro.
– Objetivo: Estímulo à expressão oral e criatividade.
– Materiais: Meias, papel colorido, canetinhas.
– Adaptação: Fornecer roteiros simples e apoiar os alunos mais tímidos.

3. Jogos de Tabuleiro Personalizados: Desenvolver jogos utilizando conceitos de matemática, como contagem e adição, feitos pelos próprios alunos.
– Objetivo: Aplicação de conceitos matemáticos.
– Materiais: Cartões, tabuleiros em papel e dados.
– Adaptação: Simplificar as regras para envolver todos os alunos, respeitando sua dinâmica.

4. Atividades de Movimento e Música: Promover uma aula de dança livre com uma seleção de músicas que favoreçam a interação e o movimento.
– Objetivo: Estimular habilidades motoras e sociais.
– Materiais: Música e espaço livre.
– Adaptação: Permitir diferentes formas de expressão e movimento.

5. Jardim Sensorial: Criar um jardim dentro da sala, onde as crianças possam explorar diferentes texturas e cheiros.
– Objetivo: Estimulação sensorial.
– Materiais: Plantas, terra, materiais diferentes como pedrinhas e areia.
– Adaptação: Usar apenas algumas plantas para evitar sobrecarga sensorial.

Este plano de aula visa não apenas cumprir com as exigências curriculares, mas também celebrar a diversidade e a individualidade de cada aluno, fundamentando um espaço mais inclusivo e colaborativo.