Plano de Aula: Volta as aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A volta às aulas é um momento aguardado por crianças, pais e educadores, pois marca o início de uma nova fase de aprendizagens, amizades e descobertas. Neste plano de aula, serão propostas atividades lúdicas e interativas que proporcionem uma integração entre os alunos, além de explorar o universo das emoções e das relações sociais. A intenção é que os alunos se sintam à vontade para expressar suas vivências durante as férias e acolham a volta aos compromissos escolares de forma leve e divertida.
Neste contexto, destacamos a importância de trabalhar a empatia e o respeito pelas diferenças, habilidades fundamentais para a convivência harmoniosa em grupo. A interação entre os alunos será o principal foco, promovendo não apenas o autoconhecimento, mas também o conhecimento do outro e, consequentemente, fortalecendo os laços sociais entre a turma. A proposta está alinhada com as diretrizes da BNCC, promovendo a aprendizagem significativa e contextualizada para crianças pequenas.
Tema: Volta às aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a integração dos alunos através de atividades lúdicas que abordem as experiências vivenciadas durante as férias, estimulando a expressão de sentimentos e a valorização das relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a empatia e a comunicação entre as crianças.
2. Incentivar a autonomia e a confiança nas capacidades individuais.
3. Fortalecer a convivência social através do respeito às diferenças.
4. Promover a expressão de sentimentos e emoções de forma criativa.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Materiais Necessários:
– Lápis de cor e canetinhas
– Folhas de papel em branco
– Fantasias ou adereços para dramatizações
– Uma caixa ou saco para recolher objetos ou itens trazidos pelas crianças
Situações Problema:
Como podemos compartilhar com os amigos o que vivemos durante as férias? O que podemos fazer para que todos se sintam bem-vindos e parte do grupo?
Contextualização:
Na volta às aulas, é comum que as crianças sintam uma mistura de ansiedade e entusiasmo. Algumas podem ter vivenciado momentos inesquecíveis durante as férias, enquanto outras podem ter enfrentado desafios. Este plano visa transformar esta diversidade de sentimentos em uma oportunidade de aprendizado e interação, promovendo um ambiente acolhedor e cooperativo.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: Inicie a aula com uma roda de conversa, onde cada criança é convidada a compartilhar uma experiência vivida nas férias. Encoraje-as a ouvir os colegas e a se expressar livremente.
2. Mural das experiências: Após a roda de conversa, proponha que cada criança desenhe ou escreva sobre sua experiência em uma folha de papel, que será fixada em um mural na sala de aula.
3. Dramatização em grupo: Organize as crianças em pequenos grupos para encenar suas experiências, utilizando fantasias ou adereços. Cada grupo deve apresentar sua cena para os demais.
4. Dinâmica do lixo e do rico: Traga uma caixa ou saco com objetos diversos que simbolizem experiências de férias diferentes. Pergunte às crianças sobre as emoções que esses objetos podem representar e peça que escolham um item para compartilhar.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Roda de Conversa
Objetivo: Promover a escuta ativa e a empatia.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e compartilham uma experiência das férias.
Instruções: O professor inicia a roda, falando sobre o próprio verão, e em seguida passa a palavra para as crianças.
Atividade 2: Mural das Experiências
Objetivo: Expressar-se de forma criativa.
Descrição: Cada criança cria um desenho ou uma colagem sobre o que mais gostou nas férias.
Instruções: Providencie papel, canetinhas e material de colagem. As produções devem ser expostas em um mural.
Atividade 3: Teatro de Fantoches
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e verbal.
Descrição: Criar uma apresentação com fantoches que representem a história contada por cada um.
Instruções: Levar materiais simples para a confecção de fantoches e orientá-los na criação e na encenação.
Atividade 4: Contação de História
Objetivo: Trabalhar a atenção e a escuta.
Descrição: O professor lê um livro relacionado à volta às aulas.
Instruções: Escolher um livro que aborde a temática de maneira lúdica e incentivar as crianças a interagir durante a leitura.
Atividade 5: Jogo das Emoções
Objetivo: Reconhecer e expressar sentimentos.
Descrição: Jogos em que as crianças ligam imagens de emoções com situações.
Instruções: Apresentar imagens que representem sentimentos e pedir que as crianças compartilhem quando sentiram tal emoção.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduza uma discussão em grupo sobre como se sentiram ao compartilhar e ouvir as histórias dos colegas. Pergunte sobre como podem apoiar uns aos outros e tornar o ambiente escolar mais acolhedor.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer nas férias?
2. Como você se sentiu ao ouvir as histórias dos outros?
3. O que podemos fazer juntos para que todos se sintam bem na nova turma?
Avaliação:
A avaliação do aprendizado deve ser contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressarem e a empatia demonstrada durante as interações. O professor deve levar em conta o envolvimento de cada aluno nas discussões e a forma como eles incorporam as experiências relatadas.
Encerramento:
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre a importância de compartilhar experiências. Diga a eles que todos são parte de uma grande família na escola e que suas vivências individuais enriquecem a convivência de todos. Para isso, aplique um encerramento com uma música ou uma brincadeira em grupo para reforçar o clima de união.
Dicas:
1. Esteja atento ao sentimento de cada criança, garantindo um espaço seguro para que todos possam se expressar sem constrangimentos.
2. Utilize a ludicidade como ferramenta principal, lembrando que a aprendizagem por meio do jogo é fundamental nesta faixa etária.
3. Incentive a criação de um ambiente de respeito, onde as diferenças sejam valorizadas e celebradas por todos.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um momento repleto de significados para crianças e educadores. É uma oportunidade para renovação, socialização e aprendizado. Para os alunos, essa fase é marcada por uma mistura de sentimentos — a expectativa de encontrar velhos amigos e a ansiedade por retornar à rotina escolar. O educador, por sua vez, desempenha um papel crucial nesse processo, pois está encarregado de proporcionar um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências.
Iniciar o ano letivo com rodas de conversa permite que os alunos expressem o que viveram durante as férias, tornando-se uma oportunidade de exercitar a empatia. Essa interação ajuda a fomentar o reconhecimento da individualidade de cada um e do valor que cada história traz para o coletivo. Além disso, as atividades lúdicas propostas através de artes e brincadeiras contribuem para a construção de vínculos, fundamentais para o desenvolvimento socioemocional na primeira infância.
O desafio parte do educador para moldar esse espaço de aprendizado: como fazer da sala de aula um lugar de pertencimento, respeito e diversidade? A resposta começa na escuta e no acolhimento das emoções das crianças. Assim, através da memória afetiva e da expressão lúdica, cria-se uma base sólida para a socialização e o desenvolvimento de habilidades que perdurarão por toda a vida escolar e social das crianças.
Desdobramentos do plano:
A volta às aulas pode ser um desdobramento contínuo de experiências enriquecedoras ao longo do semestre. Cada troca de vivências pode ser aproveitada para criar projetos coletivos, como um caderno de memórias ou um mural itinerante que registre o dia a dia da turma. O papel dos educadores é promover a colaboração e a construção conjunta de conhecimento, criando um ambiente onde todos se sintam valorizados e respeitados.
Além disso, a prática de momentos de reflexão após as atividades pode ajudar as crianças a internalizarem a importância do que foi compartilhado. Essa reflexão pode ocorrer em forma de diário, onde as crianças escrevem ou desenham o que aprenderam, promovendo a autonomia e a expressão pessoal. Incentivar a narrativa também desenvolve a linguagem, bem como a habilidade de contar histórias.
Por fim, a inclusão de atividades que explorem a diversidade cultural pode expandir o horizonte dos alunos, pois é fundamental que, desde cedo, aprendam a respeitar e valorizar as diferenças. Essa prática não apenas promove a tolerância, mas enriquece o repertório cultural da turma, criando um espaço propício para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento ao clima emocional da turma durante a volta às aulas. Assumir o papel de mediador nas interações sociais é uma habilidade que deve ser exercitada constantemente. Para isso, o professor deve ser um facilitador que está disponível para ouvir as crianças, ajudando-as a lidar com suas ansiedades e a expressar suas alegrias e inquietações. Essa prática desenvolve a confiança e cria um ambiente acolhedor.
O uso constante de jogos e brincadeiras deve ser incentivado, pois essas atividades são elementos fundamentais na rotina da Educação Infantil, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças. Promover a interação lúdica favorece a criatividade e a imaginação, aspectos essenciais nesta fase de desenvolvimento. A conexão entre aprendizagem e diversão deve ser evidente no dia a dia dos alunos.
Por último, mas não menos importante, a troca de experiências entre as crianças não deve cessar após o primeiro dia de aula. Incentivar as crianças a compartilhar diariamente suas vivências criará um espaço seguro e complexo para a formação de relacionamentos significativos. Criar um clima escolar solidário e respeitoso impacta não apenas o ano letivo, mas também a vida social das crianças, moldando cidadãos que estarão mais preparados para convivência harmoniosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Lembranças das Férias:
Objetivo: Estimular a memória e a oralidade.
Descrição: Criar um “caderno de lembranças”. As crianças desenham ou colam fotos de momentos que viveram nas férias e explicam um por um.
2. A Casa dos Sentimentos:
Objetivo: Trabalhar a empatia e a expressão emocional.
Descrição: Criar uma caixa com objetos que representem diferentes sentimentos e discutir o que cada um significa.
3. Mapa do Conhecimento:
Objetivo: Promover a exploração de novos conhecimentos.
Descrição: Criar um mapa coletivo onde cada criança coloca uma nova coisa que aprendeu no intervalo das aulas.
4. O Jogo dos Nomes:
Objetivo: Integrar a turma e promover a interação.
Descrição: Brincar de apresentar-se com rimas ou canções, criando um jogo que inclua o nome e uma característica de cada um.
5. Baú dos Valores:
Objetivo: Explorar a diversidade e o respeito.
Descrição: Criar um baú onde cada criança traz um objeto que representa sua cultura ou uma tradição familiar e compartilha a história por trás dele.
Esse plano de aula rico e detalhado oferece um ambiente propício para a interação entre as crianças, promovendo o aprendizado e a troca de experiências que são cruciais para o desenvolvimento social e emocional na Educação Infantil.
