Plano de Aula: Substantivo (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A elaboração deste plano de aula tem como propósito proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma compreensão clara e consistente sobre o substantivo. Utilizando atividades lúdicas e interativas, o professor vai facilitar a absorção de conhecimentos fundamentais que formam a base do aprendizado em Língua Portuguesa. A abordagem a ser utilizada na aula busca integrar o conhecimento teórico com a prática, tornando a experiência de aprendizagem mais enriquecedora e significativa para os alunos.
O plano apresenta uma diversidade de atividades que estimulam a criatividade e a participação ativa dos estudantes, além de facilitar o reconhecimento dos substantivos em diferentes contextos, preparando-os para o domínio das regras da ortografia e gramática de forma natural e divertida. Esse método de ensino, combinado com as diretrizes da BNCC, possibilita que os alunos se desenvolvam não apenas academicamente, mas também em habilidades importantes para a vida cotidiana.
Tema: Substantivo
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e a compreensão do conceito de substantivo, sua classificação e usos em palavras e frases, contribuindo para o desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer substantivos em diferentes contextos/textos.
– Classificar substantivos em comuns e próprios.
– Produzir frases utilizando substantivos corretamente.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Revistas, jornais ou impressões.
– Fichas de palavras.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Pedir aos alunos que pensem em nomes de objetos na sala de aula e identifiquem quais deles são substâncias, promovendo a conexão entre o conceito teórico e a realidade.
Contextualização:
Os substantivos são palavras que nomeiam seres, coisas, ações, entre outros. No cotidiano, usamos substantivos em todas as situações: ao conversar, ao ouvir histórias e até na descrição de imagens. Esse entendimento é crucial para a formação de frases corretas e compreensão textual.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula explicando de maneira clara que substantivos são palavras que nomeiam pessoas, lugares, objetos e ideias.
– Exemplificar com frases conhecidas como “A Maria foi ao parque” e “O cachorro latiu”.
– Participar com os alunos perguntando quais substantivos reconheceram nessas frases e se são comuns ou próprios.
Atividades sugeridas:
1. Caça-Palavras Substantivos:
– Objetivo: Identificar substantivos.
– Descrição: Criar uma lista de substantivos e pedir aos alunos que encontrem essas palavras em um caça-palavras.
– Instruções Práticas: O professor deve elaborar previamente o caça-palavras com substantivos diversos.
– Materiais: Impressões de caça-palavras.
2. Classificação de Substantivos:
– Objetivo: Diferenciar substantivos comuns e próprios.
– Descrição: Apresentar uma lista de nomes e pedir que os alunos classifiquem como comuns ou próprios.
– Instruções Práticas: Criar um quadro com duas colunas e solicitar que eles coloquem as palavras corretamente.
– Materiais: Quadro branco e canetas.
3. Criando Frases:
– Objetivo: Produzir frases com substantivos.
– Descrição: Os alunos devem criar 3 frases utilizando diferentes substantivos e ilustrar uma das frases.
– Instruções Práticas: Incentivar a criatividade e a construção de frases que realizem descrições ou narrações simples.
– Materiais: Papel, lápis e canetinhas coloridas.
4. Revista dos Substantivos:
– Objetivo: Identificar substantivos em textos.
– Descrição: Pedir que os alunos procurem nos jornais ou revistas palavras que sejam substantivos e recortem.
– Instruções Práticas: Criar um mural com as palavras encontradas e organizá-las em diferentes categorias.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola e cartolina.
5. Jogo de Memória de Substantivos:
– Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre os substantivos.
– Descrição: Fazer fichas com substantivos e suas definições, e criar um jogo de memória.
– Instruções Práticas: Os alunos devem encontrar as fichas que combinam e apresentar as palavras.
– Materiais: Fichas com substantivos e definições.
Discussão em Grupo:
– Promover uma roda de conversa onde os alunos compartilhem os substantivos que encontraram e falem sobre frases que fizeram.
Perguntas:
– O que é um substantivo?
– Você consegue dar exemplos de substantivos próprios e comuns?
– Como você usaria um substantivo em uma frase em sua vida cotidiana?
Avaliação:
– Observar a participação dos alunos nas atividades propostas, sua capacidade de identificação e classificação de substantivos e as frases que criaram.
Encerramento:
– Finalizar revisando os principais conceitos aprendidos e reforçar a importância dos substantivos na comunicação e na estrutura das frases.
Dicas:
– Estimular a criatividade dos alunos durante as atividades.
– Utilizar música ou rimas que contenham substantivos para tornar a aprendizagem lúdica.
– Sempre que possível, trazer exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão do tema.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são palavras que desempenham um papel crucial na construção do nosso discurso. Eles são os nomes que usamos para identificar objetos, seres, lugares, sentimentos entre muitos outros aspectos da vida cotidiana. Por exemplo, “cachorro”, “amizade” e “praia” são substantivos que permitem descrever e categorizar o mundo ao nosso redor.
Existem duas grandes classificações de substantivos: os substantivos comuns, que nomeiam algo de forma geral, como “carro” ou “cidade”, e os substantivos próprios, que são nomes específicos, como “Rio de Janeiro” ou “José”. Essa distinção é fundamental, pois ajuda a organizar e compreender o que está sendo mencionado em qualquer conversa ou texto. Ao usar substantivos próprios, estamos fazendo referência a algo singular e, portanto, nossa comunicação se torna mais precisa.
O conhecimento sobre os substantivos não se limita apenas à sua identificação, mas também à produção de frases coerentes. Eles são a base da comunicação escrita e falada, e dominar seu uso é um passo importante para a criança que está em processo de alfabetização. Ao se familiarizar com substantivos, as crianças desenvolvem não apenas habilidades linguísticas, mas também a capacidade de expressar pensamentos e sentimentos em diversas situações.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos tenham compreendido o conceito de substantivo, é possível explorar desdobramentos que incluem a aprendizagem sobre adjetivos, pois estes qualificam os substantivos e enriquecem a linguagem. Trabalhar em atividades que envolvam a descrição de substantivos a partir de adjetivos ajuda a ampliar o vocabulário e a construir frases mais complexas e informativas.
Além disso, é importante introduzir atividades em que os alunos possam comparar substantivos em diferentes contextos, promovendo uma reflexão sobre sua variabilidade e a flexibilidade da linguagem. Eles podem, por exemplo, criar pequenas histórias onde os substantivos mudam seu significado conforme o contexto em que são utilizados.
Por fim, vale a pena considerar a conexão entre o aprendizado dos substantivos e as disciplinas como História e Geografia, onde os alunos podem identificar substantivos em mapas, descrições de lugares e na evolução de culturas, mostrando a aplicação do que aprenderam em contextos diferentes e significativos.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para introduzir conceitos fundamentais da Língua Portuguesa de maneira interativa e significativa. Incentivar a participação e a discussão em sala de aula ajuda a criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde as crianças se sentem à vontade para expressar suas ideias e fazer perguntas.
Os materiais selecionados, como jornais e revistas, oferecem um recurso dinâmico que pode ser facilmente atualizado e adaptado a diferentes temas. Isso não apenas aumenta o engajamento dos alunos, mas também enriquece o conteúdo explorado, tornando-o mais próximo da realidade das crianças e suas experiências diárias.
A linguagem é uma ferramenta essencial para a comunicação, e ao trabalhar os substantivos com os alunos, você os ajuda a desenvolver uma base sólida que os suportará ao longo de sua educação. O desenvolvimento da leitura e escrita é um componente fundamental para o sucesso acadêmico e pode abrir portas para oportunidades futuras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Fazendo Cartazes de Substantivos:
– Objetivo: Explorar substantivos através da arte.
– Descrição: Cada aluno pode criar um cartaz ilustrando um substantivo que escolheram, utilizando recortes, desenhos e colagens.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade motora, permitir que realizem um cartaz digital.
2. Teatro dos Substantivos:
– Objetivo: Levar os alunos a usar a criatividade.
– Descrição: Organizar uma pequena encenação onde cada aluno deve representar um substantivo sem falar, e os colegas tentam adivinhar.
– Adaptação: Dividir os grupos por nível de habilidade, criando desafios adequados a cada um.
3. Substantivos na Natureza:
– Objetivo: Integrar aprendizado ao ar livre.
– Descrição: Uma caminhada ao ar livre onde os alunos devem encontrar e nomear substantivos relacionados ao que veem na natureza.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem caminhar longas distâncias, oferecer a opção de observar plantas e animais através de imagens.
4. Jogo de Associar Substantivos:
– Objetivo: Revisitar conhecimentos de forma lúdica.
– Descrição: Criar fichas com substantivos e seus sinônimos. Os alunos devem encontrar pares.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de leitura, usar imagens em vez de palavras.
5. Canções e Rimas com Substantivos:
– Objetivo: Aprender cantando.
– Descrição: Usar canções populares que contenham substantivos e apresentar informações sobre os substantivos destacados. Alunos podem criar suas próprias canções.
– Adaptação: Para os alunos que se sentem inseguros, permitir que entrem em grupos menores para a criação e apresentação.
Essas sugestões proporcionam uma experiência de ensino e aprendizagem que, além de ser rica e variada, atende a diferentes estilos e ritmos de aprendizado, garantindo que todos os alunos possam se beneficiar do estudo dos substantivos.
