Plano de Aula: Gênero textual Canção (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
O plano de aula a seguir foi elaborado com foco no gênero textual “Canção”, proporcionando uma abordagem lúdica e educativa que se alinha às expectativas do 1º ano do Ensino Fundamental. A canção é uma forma de expressão que está presente no cotidiano das crianças, além de favorecer o aprendizado por meio da música, desenvolvimento da linguagem e aquisição de novos vocabulários. Portanto, este plano de aula busca explorar a canção como um elo entre aprendizado e entretenimento, criando um ambiente envolvente para os alunos.
A proposta é que os alunos aprendam sobre as características do gênero textual canção, enquanto se divertem e interagem. Este plano de aula contempla diversas atividades que envolvem audições, práticas de leitura, escrita e produção musical, respeitando as habilidades específicas exigidas pela BNCC para essa faixa etária. O plano é estruturado de maneira que cada etapa contribua para a construção do conhecimento e do reconhecimento da importância da canção na vida cultural e social.
Tema: Gênero textual Canção
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6/7 anos
Objetivo Geral:
Compreender o gênero textual canção, suas características e finalidades, valorizando a musicalidade como forma de expressão e comunicação.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a estrutura de uma canção, identificando versos e refrão.
– Desenvolver a capacidade de ouvir e apreciar canções, observando suas rimas e sonoridades.
– Produzir uma canção simples, respeitando a estrutura de versos e rimas, em colaboração com os colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de som para reprodução de músicas.
– Letras de canções impressas (preferencialmente com imagens relacionadas).
– Papel e canetas coloridas para os alunos.
– Materiais de artesanato (recortes, cola, canetinhas).
Situações Problema:
– Como podemos transformar sentimentos em música?
– O que faz uma letra de canção ser especial?
– Quais elementos tornam uma canção mais divertida e interessante?
Contextualização:
A música faz parte do dia a dia das crianças e é uma poderosa ferramenta de aprendizado. Ao explorar as canções, as crianças não apenas se divertem, mas também exercitam habilidades de linguagem, musicalidade e empatia. As canções têm diferentes temas e ritmos, podendo falar sobre natureza, amizade, sentimentos e muito mais, tornando-se uma maneira efetiva de comunicação.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos):
– Iniciar a aula com uma canção popular conhecida pelos alunos. Reproduza a música e, em seguida, pergunte sobre o que eles entenderam da letra e como a música fez com que se sentissem.
– Comentar sobre a estrutura básica de uma canção, explicando como é composta por versos e refrão.
2. Exploração das Letras (10 minutos):
– Distribuir letras de canções mostradas anteriormente e pedir para que eles identifiquem e circulem as rimas.
– Conversar sobre a importância das rimas e sonoridades em uma canção, convidando os alunos a lerem os versos em voz alta, observando a entonação.
3. Criação Coletiva (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos e pedir que criem uma canção simples em conjunto.
– Orientá-los a seguir uma estrutura básica (por exemplo, duas estrofes e um refrão). Dê a liberdade para escolherem o tema da canção.
– Incentivar o uso de rimas e discussões sobre quais sentimentos ou histórias eles querem transmitir.
4. Apresentação (10 minutos):
– Cada grupo deve apresentar sua canção para a turma, podendo cantar ou declamar.
– Convidar os outros alunos a fazerem perguntas e comentarem sobre as apresentações.
5. Encerramento (5 minutos):
– Recapitular os conceitos abordados na aula, reforçando a importância da canção como forma de comunicação e expressão.
– Incentivar os alunos a pensarem em canções que gostariam de escrever em casa.
Atividades sugeridas:
1. Audição de Canções (segunda-feira):
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o gênero canção.
– Descrição: Ouvir diferentes canções e discutir sobre os temas abordados.
– Instruções: Escolher 3-4 canções e discutir com os alunos o que cada uma significa.
2. Identificação de Rimas (terça-feira):
– Objetivo: Reconhecer rimas e sonoridades.
– Descrição: Utilizar letras impressas das canções para identificação de rimas.
– Instruções: Pedir para os alunos circularem rimas e comentarem em grupos.
3. Criação de Canção (quarta-feira):
– Objetivo: Produzir uma canção em grupo.
– Descrição: Dividir a turma em grupos para escrever uma canção simples.
– Instruções: Fornecer um quadro para esboçar a letra e repetir as rimas.
4. Apresentação e Feedback (quinta-feira):
– Objetivo: Apresentar a canção criada e receber feedback.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua canção e recebe feedback dos colegas.
– Instruções: Fomentar perguntas e comentários para melhorar o aprendizado.
5. Revisão e Consolidação (sexta-feira):
– Objetivo: Revisar o que foi aprendido durante a semana.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre as canções e seu significado.
– Instruções: Pedir que cada aluno diga qual foi sua canção favorita e por quê.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, realizar uma discussão em grupo sobre os sentimentos que as canções despertaram nos alunos e como eles se sentiram ao criá-las. Perguntar como as canções podem ajudar a expressar emoções e a importância da música em suas vidas.
Perguntas:
1. O que você mais gostou na canção que criou?
2. Como você se sente ao ouvir música?
3. Quais rimas você mais gosta? Por quê?
4. Você já ouviu alguma canção que fala sobre um tema que você ama? Qual?
5. O que você aprendeu sobre a canção hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a interação durante as atividades em grupo e a apresentação das canções criadas. Além disso, a capacidade de identificar rimas e criar novas letras será considerada como um indicativo do aprendizado.
Encerramento:
Ao final da aula, enfatizar a importância da canção como uma forma de contar histórias e expressar sentimentos. Incentivar os alunos a continuarem explorando o mundo das canções, seja ouvindo novas músicas, seja criando mais letras.
Dicas:
– Utilize canções de diferentes estilos para diversificar as experiências.
– Estimule a criatividade e o uso de instrumentos simples, como tamborins ou chocalhos, para acompanhar as canções.
– Considere as preferências dos alunos ao selecionar as canções a serem ouvidas, tornando as atividades ainda mais engajadoras.
Texto sobre o tema:
A canção é uma forma de arte que une palavras e melodias, servindo como um veículo poderoso de comunicação. Elas têm o poder de contar histórias, expressar emoções e conectar pessoas. As letras das canções muitas vezes refletem experiências humanas universais, como amor, amizade, saudade e celebração. Além disso, as canções são uma maneira acessível e atrativa de educar, pois envolvem o ouvido e fazem o aprendizado mais divertido.
Os elementos rítmicos e as rimas presentes nas canções ajudam a desenvolver a alfabetização e a linguagem das crianças. Por meio de audições, as crianças aprendem a reconhecer sons, jogos de palavras e a praticar a entonação. Um dos aspectos mágicos das canções é que, ao cantá-las, as crianças se sentem mais à vontade para experimentar com a linguagem e a expressão.
A interação social que a música proporciona é vital no desenvolvimento infantil. Quando as crianças se reúnem para cantar, elas não apenas compartilham momentos de alegria, mas também treinam habilidades sociais que serão fundamentais para o seu future. Valorizar a música e a canção no ambiente escolar é um passo importante para cultivar a criatividade e o respeito à expressão artística.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre canções pode servir de base para diversas outras atividades interdisciplinares. Por exemplo, uma extensão natural da temática pode ser a exploração de outras formas de arte, como a dança, onde a música é igualmente crucial. Além de aprender a letra da canção, os alunos poderiam desenvolver coreografias simples que os ajudariam a entender como a dança também pode contar uma história ou expressar emoção.
Outra possibilidade é integrar a tecnologia no ensino, utilizando aplicativos de música ou gravação, permitindo que os alunos gravem suas canções e as compartilhem com a turma. Isso não apenas tornaria a atividade mais dinâmica, mas também familiarizaria os alunos com ferramentas digitais, uma habilidade importante nos dias de hoje.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a explorar a história da música e sua evolução através dos tempos, estudando as diferenças entre canções folclóricas, clássicas, populares e contemporâneas. Essa diversificação não só enriquecerá o conhecimento cultural dos alunos, mas também os fará refletir sobre a diversidade musical presente no mundo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador mantenha um ambiente favorável à criatividade e à expressão pessoal dos alunos. Ao trabalhar com canções, cada criança deve se sentir à vontade para expressar suas próprias ideias e sentimentos. A liberdade de criação é essencial para o desenvolvimento da autoimagem e da confiança.
O papel do professor é guiar, mas também dar espaço para que os alunos experimentem. Incentivar que as crianças se ouçam e se respeitem durante a criação em grupo promoverá um ambiente colaborativo onde todas as ideias são valorizadas. Isso não apenas propicia um bom clima de aula, mas também ensina habilidades sociais fundamentais.
Finalmente, a música e as canções devem ser vistas como ferramentas auxiliares em todos os conteúdos, e não apenas na área das Artes. As canções podem ser utilizadas para introduzir conceitos em Matemática, Ciências, História, entre outras áreas, tudo de forma interativa e prazerosa, tornando o aprendizado mais significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Musical: Organizar uma pesquisa em que os alunos devem encontrar diferentes tipos de canções baseadas em temas específicos (amor, amizade, natureza) e compartilhar com a turma. (Faixa etária: 6-7 anos).
2. Música e Movimento: Utilize músicas conhecidas para criar uma dança ou coreografia, onde as crianças exploram os movimentos inspirados nas letras da canção. (Faixa etária: 6-7 anos).
3. Oficina de Instrumentos: Propor que os alunos criem instrumentos musicais com materiais recicláveis e, em seguida, montar uma banda musical na sala, acompanhando uma canção simples. (Faixa etária: 6-7 anos).
4. Canção da Semana: Apresentar uma canção nova a cada semana, permitindo que os alunos tragam suas sugestões e discutam as letras. Escolher uma para ser devidamente estudada e criada uma atividade artística em aula. (Faixa etária: 6-7 anos).
5. Histórias Cantadas: Criar um livro de histórias em que os alunos podem ilustrar e escrever letras de canções simples que contam suas próprias experiências, desenvolvendo linguagem escrita e criatividade. (Faixa etária: 6-7 anos).
Este plano proporciona uma visão abrangente do uso das canções como um recurso valioso no aprendizado das crianças, integrando diversão e educação de maneira envolvente.
