Plano de Aula sobre Voltas às Aulas (Educação Infantil) – Bebês

O plano de aula elaborado tem como foco a temática das Voltas às Aulas, voltado para a Educação Infantil, especificamente para a faixa etária de bebês, que compreende crianças de zero a um ano e seis meses. Este momento representa o início de um novo ciclo escolar, onde as crianças têm a oportunidade de se familiarizarem com o ambiente escolar e interagirem com seus pares, além de explorarem suas emoções e habilidades. As experiências em sala são fundamentais para promover a socialização e o desenvolvimento emocional das crianças.

Durante esse período, são essenciais atividades que estimulem a percepção do corpo e das relações sociais. As atividades propostas no plano buscam favorecer a comunicação, a expressão de emoções e a interação com os outros. O tema das Voltas às Aulas permite que as crianças se sintam acolhidas e seguras, encorajando a descoberta e a exploração de um novo espaço. Além disso, propõe uma integração gradual entre os bebês e o ambiente escolar, criando um início de ano leve e divertido.

Tema: Voltas às Aulas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Fomentar a socialização e a expressão emocional dos bebês ao retornarem ao ambiente escolar, promovendo a interação com os colegas e o desenvolvimento do senso de pertencimento e acolhimento.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de interação e brincadeiras que promovam a percepção dos próprios corpos e a relação com os colegas.
– Estimular a comunicação não verbal e verbal através de gestos, balbucios e expressões faciais.
– Favorecer a exploração de materiais diversos que perfaçam o ambiente escolar, promovendo descobertas e relações de causa e efeito.
– Criar um ambiente acolhedor que valorize o bem-estar e a segurança dos bebês nas novas experiências.

Habilidades BNCC:

Eixo “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Eixo “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Eixo “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Materiais Necessários:

– Brinquedos diversos (bolas, bonecos, objetos de encaixe)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Materiais para exploração sensorial (texturas, cores)
– Tapetes macios para atividades de exploração e movimento
– Livros ilustrados de folhas duras ou de tecido.

Situações Problema:

Como os bebês se sentem ao voltar para a escola? O que eles contam ou expressam em relação às suas experiências anteriores? Quais interações ocorrem entre eles e como percebem a presença dos novos colegas?

Contextualização:

As voltas às aulas são um momento significativo para as crianças, que podem se deparar com novos colegas, novos ambientes e novas rotinas. É importante que os educadores reconheçam essa transição e promovam um ambiente seguro e divertido que estimule a socialização. Os bebês, embora ainda no início da formação de suas habilidades sociais, já começam a perceber as interações ao seu redor e a expressar suas emoções, desejos e necessidades.

Desenvolvimento:

A aula se dará em um ambiente acolhedor e seguro, onde os bebês poderão explorar livremente. O educador deve estar atento para facilitar as interações e dar apoio emocional às crianças, reforçando a ideia de que elas são parte de um grupo.

Serão realizadas atividades em pequenos grupos, onde as crianças poderão brincar com os materiais disponíveis, experimentar os sons e interagir entre si. Atividades motoras simples, que impliquem movimentação e descoberta do espaço também serão importantes. O educador deve utilizar sempre os nomes das crianças, assim como oferecer feedbacks sobre as interações que ocorrem, ajudando os bebês a reconhecerem-se dentro do grupo.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de Texturas
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
– Descrição: Disponibilizar diferentes materiais com variados tipos de texturas (felpudos, lisos, ásperos).
– Instrução: Os bebês podem tocar e explorar os materiais enquanto o educador compartilha as experiências sensoriais e os convida a descrever o que sentem.

2. Brincadeiras de Rolamento
– Objetivo: Promover o movimento e a coordenação motora.
– Descrição: Utilizar bolinhas de plástico macia para que os bebês possam rolar com os braços ou com os pés.
– Instrução: Em um espaço amplo, estimular os bebês a se movimentar até as bolinhas, ajudando-os na locomoção e elogiando suas tentativas.

3. Roda de Música
– Objetivo: Incentivar a escuta e a expressão corporal.
– Descrição: Criar um ambiente musical onde os bebês possam dançar e mover seus corpos livremente.
– Instrução: Cantar músicas de roda, utilizando alguns instrumentos, encorajando a imitação de sons e movimentos.

4. Contação de Histórias
– Objetivo: Despertar o interesse pela leitura e pela imaginação.
– Descrição: Usar livros ilustrados e de tecido para contar histórias simples.
– Instrução: Ler em voz alta, mostrando figuras e incentivando os bebês a apontar ou tocar as imagens.

5. Brincadeira de Faça Você Mesmo
– Objetivo: Promover a interação e a expressão emocional através da arte.
– Descrição: Propor que os bebês utilizem tintas ou materiais que possam riscar (com supervisão).
– Instrução: Com o auxílio do educador, as crianças podem fazer marcas em papéis, estimulando a comunicação através dos traços.

Discussão em Grupo:

Promover um momento onde os bebês possam se sentar em círculo e o educador pode perguntar: “O que vocês mais gostaram de fazer hoje? Quem vocês conheceram?” Esse momento é uma oportunidade valiosa para que as crianças sintam que suas opiniões são importantes e promovem o diálogo mesmo que por balbucios e gestos.

Perguntas:

– Como você se sente quando se encontra com novos amigos?
– O que você mais gostou de explorar hoje?
– Quem é seu novo amigo? Você pode apontar?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a interação dos bebês uns com os outros, como se expressam e reagem às atividades propostas. É importante que o educador esteja atento a cada manifestação, reconhecendo as tentativas de socialização e expressão das emoções. Feedbacks rápidos após as atividades também são importantes para validar as experiências das crianças.

Encerramento:

No final da aula, realizar uma despedida calorosa, incentivando os bebês a acenar para os amigos e reforçando o que foi aprendido durante a jornada. A cada volta às aulas, reforçar a mensagem de que todos são bem-vindos, criando um ambiente de carinho e acolhimento.

Dicas:

– Sempre observe as reações dos bebês, adaptando as atividades para atender às necessidades individuais.
– Mantenha uma comunicação clara e afetiva, utilizando gestos que possam ser facilmente imitados pelos pequenos.
– Use músicas de fácil repetição e que estimulem o movimento, tornando o ambiente educativo mais lúdico e dinâmico.

Texto sobre o tema:

As voltas às aulas representam uma fase repleta de emoções e expectativas para as crianças que estão ingressando ou retornando ao ambiente escolar. É neste momento que se formam as primeiras lembranças escolares, e a forma como a escola acolhe as crianças é crucial para que elas se sintam seguras e motivadas a explorar esse novo espaço. A socialização nesse período é fundamental, pois as crianças começam a entender a importância de se relacionar com os outros, desenvolvendo habilidades sociais essenciais para toda a vida.

A interação com os colegas proporciona um ambiente de aprendizado onde os bebês são incentivados a comunicar-se, seja através de balbucios, gestos ou expressões faciais. Cada pequeno movimento ou som é uma oportunidade para que eles aprendam a se expressar e a trabalhar em equipe, mesmo que de maneira intuitiva. Também é nesse contexto que se promovem as bases do respeito ao próximo e da empatia, elementos que serão cada vez mais essenciais em suas vidas.

A definição e a implementação de atividades lúdicas e variadas são essenciais neste momento de transição. As brincadeiras não são apenas momentos de diversão, mas também oportunidades de aprendizado onde os bebês exploram seu corpo e suas emoções. O retorno ao ambiente escolar deve ser leve, alegre e estimulante, garantindo que cada criança se sinta parte do grupo e desenvolva sua autonomia nas interações. No final, cada retorno às aulas é um convite para novas descobertas e um reafirmar da importância do aprendizado em conjunto.

Desdobramentos do plano:

A partir do plano de aula sobre Voltas às Aulas, é possível desdobrar outras atividades que permitam um aprofundamento das experiências de socialização e exploração. Por exemplo, ao realizar um dia de integração com os responsáveis, promovendo um encontro onde os pais possam participar de atividades junto aos bebês, cria-se um ambiente de comunidade que, além de fortalecer laços familiares, educacionais e sociais, propicia experiências únicas para todos os envolvidos.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural na escola onde as crianças possam registrar suas impressões sobre as atividades e suas emoções. Esse espaço não só proporciona um diálogo visual entre as crianças, mas também fortalece a autoestima e a autoconfiança dos bebês ao ver suas produções valoradas.

Por fim, a ideia é que esse primeiro mês de retorno às aulas possa se desdobrar em um projeto contínuo que considere as experiências vividas pelos bebês nesse início de ano letivo. Entre as atividades previstas, o registro das interações e os sentimentos percebidos devem ser constantemente revisitados, contribuindo para um desenvolvimento emocional e social saudável, permitindo que as crianças conheçam suas emoções e aprendam a expressá-las de forma apropriada.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja efetivo na prática, é essencial que o educador faça adaptações às particularidades de cada grupo de bebês. Avaliar as necessidades individuais em momentos de interação e brincadeiras é uma forma de garantir que cada criança se sinta ouvida e respeitada. É importante que o educador busque criar um ambiente acolhedor e seguro, onde os bebês se sintam livres para explorar e se expressar.

Lembrar que cada atividade não deve ser vista apenas como um método de ensino, mas como uma oportunidade de desenvolver o vínculo entre as crianças e criar um espaço de confiança mútua. Quanto maior a troca de experiências e a expressão das emoções entre os pequenos, mais ricos serão os aprendizados que eles levarão para frente.

Ao final do período de adaptação, é vital que os educadores façam um feedback sobre o desenvolvimento observado, tanto em relação às interações sociais quanto ao progresso no desenvolvimento das motoras e sensoriais. Assim, é possível planejar novas atividades que sustentem uma trajetória de aprendizado contínua, sempre respeitando o tempo e as necessidades das crianças envolvidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro do Conhecimento
– Objetivo: Estimular a exploração do ambiente escolar.
– Descrição: Organizar uma atividade onde os bebês devem “caçar” objetos escondidos na sala, como brinquedos ou materiais sensoriais.
– Instrução: Envolva os pais nesta atividade, mostrando como os bebês podem participar ativamente no processo de exploração. Os cuidadores podem ajudar a guiar as crianças pelos espaços, fazendo conexões entre o que encontram e suas sensações.

2. Dança dos Animais
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora enquanto se divertem.
– Descrição: Criar um momento de dança onde cada criança imita os movimentos de diferentes animais.
– Instrução: Utilize músicas que falem sobre animais e faça pausas para imitar cada som que os bichos fazem, estimulando o vocal e a memorização.

3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a expressão emocional e criatividade.
– Descrição: Criar um pequeno teatro de fantoches onde os bebês possam ver e interagir com personagens.
– Instrução: Os adultos podem contar histórias, utilizando os fantoches e, em seguida, encorajar as crianças a fazerem sons e interagirem com os personagens de forma livre.

4. Ateliê de Pintura
– Objetivo: Explorar a criatividade e as cores.
– Descrição: Propor um espaço com tintas não tóxicas e grandes folhas de papel, onde os bebês poderão criar livremente.
– Instrução: Os educadores devem ajudar os bebês a segurar os pincéis e fazer experimentações, discutindo as cores que estão usando e o que estão criando.

5. Jogo dos Sons
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a percepção sonora.
– Descrição: Colocar diferentes objetos que fazem sons em uma caixa e apresentar uma atividade de escuta.
– Instrução: Chamar os bebês para ouvir e depois identificar de onde vem o som, permitindo que eles explorem os objetos e descubram as diferentes sonoridades.