Plano de Aula: Desenvolver habilidades de leitura nos alunos do 2º ano
A proposta deste plano de aula busca promover a iniciação à leitura para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, utilizando uma metodologia que estimule o gosto pela leitura de forma lúdica e interativa. A leitura é uma habilidade essencial que não apenas permite o acesso ao conhecimento, mas também possibilita o desenvolvimento da imaginação e criatividade das crianças. Utilizaremos diferentes gêneros literários e atividades dinâmicas para engajar os alunos e desenvolver suas habilidades iniciais de leitura.
O foco deste plano é proporcionar um ambiente de aprendizado onde os alunos possam se familiarizar com as palavras, entender seu uso e aplicação no contexto da leitura, além de estimular a interação entre eles. Pretendemos criar uma experiência significativa que possa influenciar positivamente o futuro interesse dos estudantes por livros e pela leitura em geral, ao mesmo tempo em que respeitamos os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Leitura
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura nos alunos do 2º ano, proporcionando um ambiente lúdico onde possam exercitar a leitura e a compreensão de textos simples, ampliando seu vocabulário e sua confiança na leitura.
Objetivos Específicos:
1. Ler e compreender contos e poemas simples.
2. Identificar e praticar a grafia correta de palavras simples.
3. Segmentar palavras em sílabas e criar novas palavras a partir de modificações.
4. Promover a interação entre os alunos durante as atividades de leitura.
5. Estimular o prazer pela leitura e a criatividade através da produção de pequenos textos.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras do texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em textos lidos pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas para criar novas palavras.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
– (EF02LP27) Reescrever textos narrativos lidos pelo professor.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com contos e poemas
– Cartolinas e canetinhas coloridas
– Folhas de papel em branco
– Fichas de sílabas e palavras
– Quadro branco e marcadores
– Caixa de som para tocar músicas ligadas ao tema da leitura
Situações Problema:
– Como podemos criar novas palavras a partir das que já conhecemos?
– Quais as semelhanças e diferenças entre as histórias que lemos?
– Como podemos expressar as emoções que sentimos ao ler um texto?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre a importância da leitura em nosso dia a dia. Apresentaremos diferentes formas de leitura: individual, em grupo e em voz alta, destacando como a leitura pode nos levar a mundos diferentes e à construção de conhecimentos. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências com livros e leitura.
Desenvolvimento:
1. Roda de Leitura (30 minutos): O professor lerá um conto ou poesia e incentivará os alunos a participarem, pedindo que comentem partes que mais gostaram e como se sentiram.
2. Atividade de Segmentação (20 minutos): Com o auxílio de cartões de sílabas, os alunos deverão formar palavras e, em grupos, apresentar as novas palavras para os colegas.
3. Produção de Texto (30 minutos): Os alunos criarão um pequeno relato ou poema sobre sua leitura, usando as palavras que formaram na atividade anterior. O professor ajudará com dicas e orientações sobre a estrutura dos textos.
4. Socialização de Produções (10 minutos): Escolher alguns alunos para lerem seus textos em voz alta para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias: O professor narra uma história e os alunos são estimulados a desenhar a parte da história que mais gostaram; isso ajuda na conexão entre a leitura e sua interpretação visual.
2. Criação de Palavras Cruzadas: Usar sílabas aprendidas em aula para que os alunos montem palavras cruzadas, promovendo a interação.
3. Montagem de um Livro Coletivo: Os alunos se reúnem para criar um livro coletivo, onde cada um contribui com uma página ilustrada e texto correspondente, fortalecendo o trabalho em grupo e a escrita.
4. Ritmo e Leitura: Ao longo da semana, incorporar canções que contenham rimas e que incentivem a leitura lúdica, associando a sons as palavras conhecidas.
5. Teatro de Fantoches: Após cada leitura, os alunos devem criar um pequeno teatro de fantoches baseado no que leram, contribuindo para a aprendizagem através de diversas linguagens artísticas.
Discussão em Grupo:
Durante o desenvolvimento da aula, o professor deve encorajar a discussão entre os alunos sobre suas leituras, questionando o que mais gostaram, se conseguiram entender as histórias e como se sentem ao fazer a leitura.
Perguntas:
– O que você aprendeu com a história que leu?
– Como você se sentiu ao ler este poema?
– Quais palavras você formou e de onde elas vieram?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, a produção escrita e a compreensão dos textos lidos. Feedbacks devem ser dados após a leitura e as apresentações.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância da leitura no cotidiano. Perguntar aos alunos quais são seus livros e histórias favoritas e incentivá-los a continuar a prática da leitura fora da sala de aula.
Dicas:
– Crie um “cantinho da leitura” na sala de aula, onde os alunos possam se sentar confortavelmente e ler.
– Utilize livretos de poesia ou contos com ilustrações, já que as imagens ajudam na criação de significados e na engajamento dos alunos.
– Mantenha sempre um espaço para que os alunos possam compartilhar livros que acharam interessantes para que outros colegas leiam e descubram novos mundos.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento das crianças. Através da leitura, não só se aprende sobre o mundo ao redor, mas também se desenvolve a habilidade crítica e interpretativa. Os livros e textos nos transportam para universos diversos, trazendo diferentes histórias, personagens e experiências que enriquecem nosso conhecimento e criatividade. Além disso, a leitura estimula a imaginação e proporciona a construção de valores e reflexões sobre a vida.
Livros com ilustrações chamativas ajudam a captar a atenção das crianças, tornando-as mais propensas a querer explorar as histórias contadas. Essa é uma ótima oportunidade para os educadores instigar a curiosidade dos alunos sobre diferentes gêneros literários, desde os clássicos contos de fadas até as poesias que exploram a sonoridade das palavras. O incentivo à leitura não deve ser apenas durante os momentos de aula, mas também fomentar a continuação dessa prática em casa, possibilitando que as famílias se envolvam.
Ler em voz alta é uma técnica poderosa que pode ser utilizada durante as aulas, pois além de ajudar os alunos a escutarem a entonação e a fluência da leitura, eles também conseguem perceber as emoções que as histórias transmitem. As interações que podem surgir a partir de uma boa leitura, como discussões de sentimentos e opiniões sobre personagens e enredos, são extremamente enriquecedoras, permitindo a cada aluno expressar suas ideias e sentimentos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido através da realização de um concurso de leitura, onde as crianças podem se inscrever para ler um trecho de um livro que escolheram. Isso não só incentiva o hábito da leitura, mas também construí uma oportunidade de aprimorar as habilidades orais e de comunicação entre as crianças. O uso da tecnologia também pode ser uma adição interessante, incorporando aplicativos de leitura que permitam que as crianças leiam e escutem histórias em meio digital, conectando-se com o que já fazem em casa.
Além disso, a formação de um clube do livro na escola pode ser uma maneira envolvente de manter a leitura como uma prática regular. Propõe-se que os alunos leiam em grupo e, a cada semana, discutam um livro diferente, o que permite explorar vários gêneros literários. Os alunos se sentirão motivados a compartilhar suas opiniões e debater com os colegas, o que também contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais.
Por fim, um evento literário anual pode ser idealizado, envolvendo a comunidade escolar e suas famílias, com palestras de leitores ou autores locais, além de uma feira do livro. Essa oportunidade não só valoriza a leitura, mas também aproxima mais as famílias do ambiente escolar, fortalecendo o laço entre educação e comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver esse plano de aula, é fundamental que os educadores permaneçam abertos ao feedback dos alunos. Este feedback pode ser sobre as histórias que eles mais gostaram, as atividades que acharam mais divertidas e as partes que mais entenderam. Esse retorno é significativo para adaptar os conteúdos às necessidades e interesses das crianças, promovendo um ensino mais efetivo.
Além disso, os professores podem buscar parcerias com bibliotecas locais e incentivar a participação em eventos literários para expandir a visão das crianças sobre o mundo da leitura e da literatura. Apresentar aos alunos autores e contadores de histórias é uma forma de torná-los mais íntimos com as narrativas e permitir que eles vejam o lado humano da leitura, com histórias que passaram de geração para geração.
Finalmente, é indispensável que a prática da leitura seja contínua. Sugere-se a criação de um diário de leitura onde os alunos possam registrar suas leituras, reflexões e a evolução de suas habilidades. Incentivar o hábito da leitura não deve ser um evento isolado, mas sim uma prática que acompanhe o aluno ao longo de sua vida escolar e sua trajetória pessoal.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para representar personagens de histórias lidas em classe, permitindo que os alunos explorem diferentes vozes e expressões, ajudando a solidificar a compreensão da narrativa. Materiais: fantoches de papel ou de dedo, e improviso de diálogos.
2. Oficina de Rimas: Criar uma oficina onde os alunos têm que desenvolver pequenas poesias rimadas. O professor poderá fornecer um tema e auxiliar na formação das rimas. Materiais: papel, canetinhas, acesso a vídeos de rimas.
3. Caixa de Histórias: Montar uma “caixa de histórias” onde cada aluno traz um objeto que remete a uma memória ou história importante, e devem contar suas histórias em grupo. Isso promove a criatividade e a expressão oral. Materiais: caixas, objetos variados.
4. Criação de Quadrinhos: Após a leitura de uma história, os alunos poderão criar quadrinhos que representem a narrativa lida, envolvendo criatividade, ilustração, e redação. Materiais: folhas em branco, lápis de cor e canetinhas.
5. Contação de Histórias Musicais: Integrar música e histórias, onde os alunos escolhem uma canção que adora e a relacionam a um texto/poema, podendo criar movimentos ou danças a partir dele. Materiais: caixa de som e instrumentos musicais simples.
Essas atividades não apenas promovem a leitura, mas também oferecem aos alunos diversas maneiras de expressar o que aprenderam, enriquecendo sua experiência educacional.