Plano de Aula: As Grandes Navegações (Ensino Médio) – 1º Ano
O plano de aula que se segue foi desenvolvido para abordar o tema das Grandes Navegações, que foram fundamentais para o desenvolvimento do comércio e da exploração territorial durante a Idade Moderna. A proposta é oferecer atividades diversificadas ao longo de uma semana que irão ajudar os alunos a compreender não só os eventos históricos em si, mas também suas implicações sociais, culturais e econômicas, alinhadas às práticas pedagógicas recomendadas pela BNCC.
Tema: As Grandes Navegações
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 16 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as Grandes Navegações e sua importância histórica, sociocultural e econômica, promovendo uma reflexão crítica sobre os impactos dessas explorações no mundo contemporâneo.
Objetivos Específicos:
– Discorrer sobre os principais navegadores e suas rotas.
– Analisar as consequências das Navegações para a Europa e as sociedades indígenas.
– Promover debates sobre a escravidão, colonialismo e suas repercussões.
– Produzir textos que relacionem as navegações a temas contemporâneos, como globalização e desigualdade.
Habilidades BNCC:
– EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias históricas, geográficas e culturais.
– EM13CHS102: Avaliar criticamente as circunstâncias históricas e culturais das Grandes Navegações, compreendendo seu significado para o mundo atual.
– EM13CHS201: Analisar as dinâmicas de mobilidade de povos e mercadorias durante o período das navegações.
– EM13LP05: Analisar posicionamentos e argumentos sobre a história das Navegações, avaliando sua força e eficácia.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador para exibição de apresentações.
– Mapas das rotas das Grandes Navegações.
– Textos e artigos sobre os principais navegadores e suas conquistas.
– Materiais para trabalhos em grupo (papel, canetas, cartolina).
Situações Problema:
1. De que maneira as Grandes Navegações mudaram a dinâmica comercial mundial?
2. Quais foram as implicações sociais e culturais das interações entre europeus e povos indígenas?
3. Como os contratos de exploração e comércio impactaram as relações de poder na época?
Contextualização:
As Grandes Navegações, que ocorreram entre os séculos XV e XVII, foram um marco na história mundial. Elas mudaram a forma como o comércio era feito, possibilitando a ligação de continentes e o intercâmbio de culturas. Este período não só ampliou os horizontes geográficos conhecidos até então, mas também perpetuou desígnios de dominação e exploração que repercutem até os dias de hoje.
Desenvolvimento:
Aulas de 50 minutos, ao longo de cinco dias, com o seguinte cronograma:
Dia 1: Introdução às Grandes Navegações
– Objetivo: Apresentar o tema e seus protagonistas.
– Atividade: Exposição oral dos alunos sobre os principais navegadores (como Vasco da Gama e Cristóvão Colombo) e suas rotas. Os alunos devem usar mapas para ilustrar suas apresentações.
Dia 2: Velhos e novos mundos
– Objetivo: Discutir as novas terras descobertas e suas influências.
– Atividade: Leitura de textos sobre os impactos das navegações na vida indígena e europeia, seguida de uma discussão em grupos sobre a troca de culturas e bens (os chamados “fluxos culturais”).
Dia 3: Consequências das Navegações
– Objetivo: Analisar as consequências sociais e econômicas das Navegações.
– Atividade: Os alunos farão uma linha do tempo destacando os principais eventos e suas consequências, incluindo o início da escravidão e a colonização.
Dia 4: Debate sobre Colonialismo e Globalização
– Objetivo: Reflexionar sobre os legados das grandes navegações.
– Atividade: Debate em sala sobre as semelhanças entre as velhas e novas formas de colonialismo, como a exploração econômica nos dias de hoje.
Dia 5: Produção Textual
– Objetivo: Produzir textos críticos sobre o tema.
– Atividade: Cada aluno escreverá um ensaio relacionando as Grandes Navegações com um tema contemporâneo, como a globalização ou a questão da imigração.
Atividades sugeridas:
– Criar um *quiz on-line* para revisar o conteúdo das aulas.
– Produzir apresentações multimídia em grupo sobre diferentes navegadores.
– Elaborar murais informativos em sala sobre as regiões exploradas.
– Promover visitas ao acervo escolar (ou virtual) para pesquisa de fontes.
– Utilizar plataformas digitais para debate e discussão das atividades.
Discussão em Grupo:
Refleti sobre as afirmações de que as Grandes Navegações levaram à formação de um mundo globalizado. Questões como: “Estamos realmente mais próximos do que nunca, ou o que se cultivou nesse período ainda permanece como um legado de desigualdade?”.
Perguntas:
– Que novos conhecimentos surgiram a partir das navegações?
– Como as Grandes Navegações alteraram a visão de mundo europeu?
– Quais foram os efeitos mais duradouros na história da humanidade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e incluirá:
– Participação em debates e discussões.
– Apresentações individuais e em grupo.
– Produção textual final onde se espera uma análise crítica e relações com questões contemporâneas.
Encerramento:
Revisar os pontos-chaves das aulas, reforçando a importância das Grandes Navegações enquanto evento histórico e suas repercussões. Encorajar a continuidade da pesquisa individual sobre temas relacionados como forma de aprofundar os conhecimentos adquiridos.
Dicas:
– Utilize vídeos e documentários para tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes.
– Estimule debates respeitosos e fundamentados entre os alunos, promovendo uma aprendizagem colaborativa.
– Faça uso de materiais auxiliares, como mapas e gráficos, para facilitar a compreensão da geografia histórica do conteúdo.
Texto sobre o tema:
As Grandes Navegações marcaram uma era em que as potências europeias começaram a se aventurar além-mar, em busca de novas rotas comerciais e riquezas. Navegadores como Vasco da Gama e Cristóvão Colombo foram figuras centrais nesta corrida pelo que se chamava de “novos mundos”. A abordagem dessas navegações era geralmente marcada pela busca de especiarias e outros bens valiosos, mas também pela motivação de expandir o domínio europeu sobre novos territórios.
Neste período, as trocas culturais tornaram-se intensas, impulsionadas pelo contato entre diferentes povos. Entretanto, essa “troca” muitas vezes era unilateral, resultando em consequências devastadoras para as civilizações indígenas, que foram submetidas a processos de colonização e exploração que continuariam por séculos. Em contraste à riqueza e ao poder que os europeus conquistaram, as sociedades nativas enfrentaram a perda de suas terras, culturas e vidas.
Compreender as Grandes Navegações é, portanto, adentrar num território repleto de complexidades. Os feitos dos navegadores não apenas mudaram o mapa do mundo, mas também criaram legados que ainda são sentidos hoje, seja através do colonialismo que persiste em várias formas, das desigualdades sociais impostas, ou mesmo nas dinâmicas de poder entre nações. Estudar este período é fundamental para entendermos não só nossa história, mas também o presente.
Desdobramentos do plano:
O plano desenvolvido pode ser desdobrado em diversas direções ao longo do ano letivo. Primeiro, os alunos podem aprofundar suas pesquisas em temas como o comércio marítimo e suas implicações econômicas, estudando a evolução do comércio marítimo e suas relações com o capitalismo contemporâneo. Além disso, as questões envolvendo colonialismo indígena podem ser ampliadas, explorando como esses processos continuam a afetar as atuais comunidades indígenas, promovendo discussões sobre direitos humanos e a luta por reconhecimento nos dias de hoje. Por fim, o tema das Grandes Navegações pode ser abordado sob a perspectiva ambiental, discutindo como a exploração de novos territórios começou a impactar ecossistemas.
A integração de diferentes disciplinas como Geografia, História e Literatura nesse tema enriquecerá o aprendizado, proporcionando uma visão holística que poderá levar os alunos a uma reflexão crítica sobre seu papel na sociedade contemporânea. Diferentes mídias podem ser usadas para a apresentação final, como vídeos e documentários, promovendo não só o aprendizado individual, mas também o trabalho em equipe.
Orientações finais sobre o plano:
O papel do educador é fundamental na condução das aulas, servindo não apenas como facilitador, mas como provocador de discussões críticas. É importante que o professor esteja preparado para abordar as questões difíceis que surgem desse tema, proporcionando um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e esclarecer suas dúvidas. Além disso, o uso de tecnologias pode ser altamente benéfico, permitindo a interação de alunos que possuem diferentes estilos de aprendizado e proporcionando recursos adicionais que facilitam a compreensão do conteúdo.
Por fim, lembre-se de que o aprendizado não se limita à sala de aula. Incentivar atividades extracurriculares, como visitas a museus ou seminários relacionados ao tema, podem aprofundar ainda mais o entendimento dos alunos sobre as Grandes Navegações e sua relevância contínua na sociedade moderna. Dessa forma, os alunos não apenas aprendem sobre o passado, mas também se tornam mais conscientes do mundo em que vivem e de sua capacidade de influir sobre ele.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Tabuleiro das Rotas da Navegação: Criar um tabuleiro em que os alunos devem seguir as rotas dos navegadores, enfrentando desafios históricos ao longo do caminho. Os alunos podem usar cartas que representam eventos e personagens importantes para cumpri-los.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches representando navegadores e sociedades indígenas para dramatizar as interações entre eles, explorando aspectos culturais e impactos das navegações de uma forma lúdica.
3. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro inspirada nas expedições dos navegadores, utilizando perguntas sobre o conteúdo estudado e mapas para encontrar pistas. Isso incentiva a colaboração em grupo.
4. Simulações de Negociação: Realizar simulações em que alunos representam diferentes potências europeias tentando negociar com comunidades indígenas. Eles devem defender suas posições e negociar recursos e alianças, promovendo o debate.
5. Produção de Podcast: Os alunos podem gravar um podcast em que discutem as Grandes Navegações e seu impacto na sociedade atual. Isso os permite explorar as habilidades de comunicação e expressão de maneira moderna e relevante.
Este plano de aula oferece a estrutura e os recursos necessários para uma compreensão aprofundada das Grandes Navegações, promovendo a reflexão crítica e a aplicação prática do conhecimento adquirido.
