Plano de Aula: “Ler para Entender e Se Encantar” (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A leitura desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Neste plano de aula, o foco será a leitura no contexto do 1º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de estimular o prazer pela leitura e a compreensão de diferentes gêneros textuais. A ideia é proporcionar um ambiente lúdico e envolvente, que contribua para a formação de leitores críticos e criativos, fundamentais para a formação do cidadão.

É essencial que as crianças vivenciem a leitura de maneira prática e divertida. As estratégias propostas neste plano envolverão atividades dinâmicas que não apenas incentivam a habilidade de ler, mas também a de interpretar e interagir com os textos. Este plano é orientado pelas diretrizes da BNCC, que enfatiza a importância da leitura como ferramenta de comunicação e expressão.

Tema: Leitura
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da habilidade de leitura, estimulando a compreensão e o prazer em ler diferentes tipos de textos.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes gêneros textuais, como quadras e parlendas.
– Desenvolver a habilidade de leitura fluida e expressiva.
– Estimular a imaginação e a criatividade ao recontar histórias lidas.
– Comparar elementos sonoros das palavras e textos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados e contos curtos.
– Cartolinas e canetinhas.
– Cópias de quadras, parlendas e trava-línguas.
– Folhas de papel para registro das atividades.
– Recursos audiovisuais (opcionais) para apresentação de textos lidos.

Situações Problema:

– Como podemos transformar uma história lida em uma quadrinha?
– O que é necessário para fazer uma boa leitura em voz alta?
– De que forma o som das palavras nos ajuda a entendê-las melhor?

Contextualização:

A leitura é uma ferramenta vital para o aprendizado em todas as disciplinas. Ela forma não apenas leitores competentes, mas também pensadores críticos. Ao trabalhar com diferentes gêneros textuais, a criança é estimulada a explorar a riqueza da linguagem e a diversidade de estilos e formas de escrita.

Neste estágio escolar, os alunos estão se familiarizando com a prática da leitura. É essencial que eles tenham acesso a diferentes tipos de textos para compreender que a leitura pode ser uma atividade agradável e enriquecedora.

Desenvolvimento:

1. Abertura da aula: Comece a aula com uma breve discussão sobre a importância da leitura. Pergunte aos alunos sobre suas experiências com livros e histórias.
2. Leitura orientada: Escolha um livro ilustrado ou uma história curta e faça a leitura em voz alta, explorando a entonação e as ilustrações.
3. Quadras e parlendas: Introduza o gênero das quadras e parlendas, lendo alguns exemplos em voz alta. Discuta suas características e a musicalidade das palavras.
4. Atividade coletiva: Em grupos, os alunos devem criar suas próprias quadras sobre o tema da história lida. Após isso, cada grupo apresenta suas criações para a turma.
5. Recontagem da história: Solicite que os alunos recontam a história que foi lida em suas próprias palavras. Isso pode ser feito por escrito ou na forma oral.

Atividades Sugeridas:

– Atividade 1: Leitura em voz alta
Objetivo: Desenvolver a fluência na leitura.
Descrição: Propor aos alunos a leitura em voz alta de um texto curto.
Instruções: Cada aluno deve ler um parágrafo e, em seguida, os colegas poderão opinar sobre a leitura feita.
Materiais: Texto impresso para cada aluno.

– Atividade 2: Criação de quadras
Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita.
Descrição: Criar em pequenos grupos quadras baseadas na história lida.
Instruções: Os alunos devem escolher um tema e escrever 2 a 4 versos para a sua quadra.
Materiais: Cartolinas e canetinhas.

– Atividade 3: Jogo de rimas
Objetivo: Discriminação auditiva de sons.
Descrição: Organizar um jogo onde os alunos deverão encontrar as rimas de palavras.
Instruções: Escreva palavras no quadro e peça aos alunos para encontrar rimas.
Materiais: Quadro, giz e cartões com palavras.

– Atividade 4: Produção de histórias em quadrinhos
Objetivo: Recontar histórias de forma criativa.
Descrição: Os alunos devem transformar a história lida em uma história em quadrinhos.
Instruções: Distribuir folhas em branco e orientar sobre aplicação de desenhos e texto.
Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.

– Atividade 5: Leitura compartilhada
Objetivo: Incentivar a leitura coletiva.
Descrição: Os alunos lerão um texto juntos, alternando vozes.
Instruções: Escolher um texto de fácil leitura e dividir os versos entre os alunos.
Materiais: Texto impresso.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou na história que lemos?
– Como podemos criar quadras que façam sentido com a narrativa?
– Quais rimas você encontrou e onde podemos usá-las?

Perguntas:

– O que é uma parlenda?
– Como a leitura pode ser divertida?
– Quais foram os personagens da história que mais chamaram sua atenção?

Avaliação:

A avaliação deverá ser contínua e realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades. O recontar a história e a criação das quadras serão utilizados como instrumentos para verificar a compreensão do texto lido e a criatividade na produção textual.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma conversa informativa, destacando os principais tópicos abordados. Agradecer a participação de todos e incentivar os alunos a praticarem a leitura em casa, destacando a importância disso para seu crescimento pessoal e acadêmico.

Dicas:

– Sempre que possível, introduza novos gêneros textuais, como poemas e contos, para que os alunos tenham acesso à diversidade de leituras.
– Permita que os alunos escolham suas próprias leituras, isso promove o engajamento.
– Crie um espaço na sala de aula onde os alunos possam compartilhar suas histórias favoritas, criando um ambiente de troca e aprendizado.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma habilidade que vai além da simples decodificação de palavras. Ela envolve a compreensão, a interpretação e a habilidade de conectar ideias e sentimentos. Nos primeiros anos de escolaridade, é primordial que as crianças tenham experiências positivas com a leitura, pois isso contribuirá para um amor duradouro por livros e histórias. Por meio de contações de história e atividades de leitura compartilhada, as crianças são levadas a criar conexões não apenas com o texto, mas também com outros colegas, desenvolvendo empatia e habilidades sociais.

A escolha dos gêneros textuais é outro aspecto fundamental. Textos como quadras, parlendas e trava-línguas são excelentes ferramentas para ajudar as crianças a desenvolverem a sonoridade da língua e a prática da rima. Esses tipos de textos são cativantes e podem transformar a leitura em uma atividade divertida. A musicalidade das palavras e as brincadeiras com os sons e as rimas estimulam a curiosidade e a criatividade das crianças, tornando o processo de aprendizagem mais prazeroso.

Além disso, a leitura deve ser vista como um convite à imaginação. Ao se depararem com personagens e histórias, as crianças aprendem que podem sonhar e criar suas próprias narrativas. Isso não apenas ajuda a desenvolver suas habilidades linguísticas, mas também promove a confiança em sua capacidade de se expressar. Torna-se evidente que a leitura é fundamental para a formação do individuo crítico, autônomo e criativo, preparado para enfrentar os desafios do futuro.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser ampliado nas próximas aulas, incluindo atividades interativas que incentivem a colaboração entre os alunos. Por exemplo, as crianças podem ser desafiadas a criar um mural coletivo que ilustre as histórias lidas durante a semana, incorporando desenhos e frases criativas. Essa atividade não apenas reforça a compreensão de texto, mas também estimula o trabalho em equipe e a valorização da opinião dos colegas.

Outra possibilidade é envolver a família nesse processo de leitura. Uma atividade de “leitura em família” pode ser organizada, onde cada aluno poderá compartilhar em casa uma história e depois apresentar para a turma. Esse envolvimento familiar é uma oportunidade valiosa para fortalecer o amor pela leitura e tornar a experiência mais rica e diversificada, envolvendo as famílias na rotina escolar.

Por fim, a introdução de tecnologias, como a leitura de textos em aplicativos ou Audi books, também pode ser considerada. A utilização de recursos digitais estimula o interesse e a interação das crianças com a leitura, ampliando o repertório cultural e promovendo a inclusão de diferentes formatos de textos que podem ser explorados.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula deve ser flexível para que o professor possa adaptá-lo conforme as necessidades da turma. Todos os alunos têm ritmos diferentes, e isso deve ser respeitado. Caso identifique estudantes com dificuldades, é crucial que o professor forneça apoio individualizado, possibilitando que esses alunos desenvolvam suas habilidades em leitura de maneira adequada.

Além disso, ao final de cada atividade, é importante refletir sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado nas próximas aulas. O feedback dos alunos é valioso e deve ser considerado, pois eles são os protagonistas de seu aprendizado. Encorajá-los a expressar suas opiniões sobre o que gostaram ou não das atividades contribuirá para que se sintam mais motivados e engajados.

Por fim, reforçar que a leitura deve ser uma atividade prazerosa é fundamental. O prazer pela leitura pode ser cultivado desde cedo, e o professor desempenha um papel essencial nesse processo. Ao apresentar livros de forma divertida e interativa, garantindo que a leitura faça parte do cotidiano escolar, estaremos contribuindo para a formação de leitores competentes e cidadãos críticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Contação de história: Organizar uma sessão de contação de histórias onde alunos são convidados a expressar as emoções dos personagens com mímicas e sons.
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e artística.
Materiais: Livro de histórias, acessórios para personagens.

– Oficina de quadrinhas: Criar uma oficina onde os alunos, em duplas ou trios, deverão criar quadrinhas e apresentá-las, utilizando diferentes ritmos e entonações.
Objetivo: Estimular a criatividade e a musicalidade.
Materiais: Folhas em branco, canetinhas, instrumentos de percussão (opcional).

– Desafio das rimas: Organizar um desafio onde os alunos devem encontrar a maior quantidade de palavras que rimem e formar um poema coletivo.
Objetivo: Trabalhar a sonoridade e a escrita criativa.
Materiais: Cartões com palavras, uma caixa ou um pote.

– Teatro de Sombras: A partir de uma história lida, os alunos podem criar fantoches de papel e fazer uma apresentação de teatro de sombras.
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Materiais: Papéis coloridos, lanternas, tecidos para fazer as cortinas.

– Escola de Leitura: Criar um cantinho dedicado à leitura na sala, onde os alunos são incentivados a trazer seus livros favoritos e fazer uma pequena apresentação sobre eles.
Objetivo: Formar um hábito de leitura e promoção da oralidade.
Materiais: Almofadas, estantes, livros diversos.

Esse conjunto de atividades visa não apenas desenvolver a habilidade de leitura, mas também fomentar um ambiente educativo que valoriza a criatividade, a cooperação e o prazer de aprender.