Relatório de Desempenho – Miguel (Pré-1, Turma B)
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Miguel
Nascimento: 03 de setembro de 2020
Turma: Pré-1, Turma B
Escola: Cecília Lobão
Professor(a): Míisia
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Miguel é uma criança que adora brincar no pátio da escola. O ambiente de aprendizagem é rico e estimulante, onde ele se adaptou bem, interagindo ativamente com seus colegas. As atividades promovidas pela professora Míisia focam no desenvolvimento tanto social quanto cognitivo, com ênfase em brincadeiras ao ar livre que fortalecem as relações interpessoais. Ao longo do semestre, Miguel participou de diversas atividades lúdicas, que não apenas contribuíram para sua interação com os demais, mas também promoveram o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Nas interações sociais, Miguel demonstra um conhecimento significativo dos nomes de seus colegas, o que é um passo importante para a construção de relacionamentos. Ele participa de brincadeiras em grupo e consegue resolver pequenos conflitos com a orientação dos professores, evidenciando sua capacidade de autonomia. Sua construção de identidade está se solidificando com o apoio de seus colegas e educadores, que incentivam suas interações sociais.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Miguel é um amante do canto, o que o torna participativo em atividades de movimento e expressão. Ele se envolve em danças e jogos que exigem coordenação motora, o que reflete um desenvolvimento físico saudável. Essa participação não apenas contribui para o aprimoramento das habilidades motoras, mas também tem um impacto positivo em sua autoestima e emocionalidade, proporcionando a ele um espaço para se expressar e se divertir.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Durante o semestre, Miguel explorou a pintura com entusiasmo. Ele experimentou diversos materiais e técnicas, expressando sua criatividade e sensibilidade estética. Suas obras demonstram uma compreensão básica das cores e formas, evidenciando seu gosto pela arte e a vontade de se expressar visualmente. Miguel se mostra aberto a novas experiências artísticas, o que possibilita um aprendizado constante nesse aspecto.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Como uma criança atípica com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Miguel apresenta desafios, como não gostar de ser contrariado. No entanto, ao longo do semestre, ele demonstrou um progresso significativo nas atividades propostas pela professora. Sua concentração e interesse aumentaram, principalmente em relação ao seu caderno de atividades. Ele já consegue pintar seus desenhos e escrever seu nome, com a supervisão adequada. A utilização de materiais didáticos ajudou Miguel a compreender melhor os assuntos abordados. Em atividades coletivas, sobe-se com entusiasmo quando solicitado, revelando um progresso importante em sua interação com o grupo. Ele também identificou vogais com o apoio de imagens e objetos, mostrando interesse e curiosidade em aprender.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Miguel manifesta uma capacidade cada vez maior para identificar e quantificar numerais. Desde cedo, ele demonstrou curiosidade quanto aos fenômenos da natureza e possui noções de espaço. Durante as atividades, Miguel explora o ambiente com uma lógica própria, resolvendo problemas básicos de maneira eficiente e mostrando um entendimento inicial de conceitos matemáticos, o que é encorajador para seu desenvolvimento futuro.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
No aspecto emocional, Miguel apresenta dificuldades em esperar durante atividades dirigidas, o que pode ser um ponto de atenção. Contudo, comparado ao início do ciclo, ele mostra progresso tangível em suas habilidades sociais, cognitivas e motoras. Sua evolução ao longo do semestre tem sido notável, refletindo um desenvolvimento integral que merece ser reconhecido e celebrado.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Miguel é uma criança alegre e espontânea, características que são fundamentais para sua interação e participação em sala de aula. Entretanto, ele pode se beneficiar de um maior controle emocional, especialmente na espera durante atividades mais prolongadas. Sugere-se trabalhar estratégias que ajudem Miguel a lidar com frustrações, além de continuar incentivando sua espontaneidade e seu entusiasmo nas atividades.
9. Participação da Família
A família de Miguel se mostra preocupada e presente na escola, o que tem um impacto muito positivo em seu desempenho. A participação ativa dos pais nas atividades e comunicação com os professores é essencial para o desenvolvimento do aluno. Para o próximo ciclo, recomenda-se que essa colaboração continue, pois o suporte familiar é fundamental para o crescimento e aprendizado de Miguel.
10. Conclusão
Em síntese, Miguel tem se mostrado uma criança alegre e frequente nas aulas, apresentando um desenvolvimento significativo ao longo do período avaliado. As expectativas para o próximo ciclo são otimistas, com metas a serem estabelecidas para o contínuo crescimento de suas habilidades sociais, emocionais e acadêmicas. O foco deve ser na manutenção de um ambiente de aprendizado estimulante, que continue a apoiar suas necessidades e interesses.
