Plano de Aula: Passado Simples (Past Simple) (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

Este plano de aula é voltado para o estudo do passado simples na língua inglesa, um tema fundamental para a construção da gramática e do domínio da comunicação em inglês. Ao longo da aula, os alunos serão introduzidos a esse tempo verbal e aprenderão a utilizá-lo corretamente em diversas situações cotidianas e na escrita. A aula terá como objetivo não apenas ensinar a forma e o uso do passado simples, mas também desenvolver a habilidade de comunicação dos alunos em inglês, preparando-os para melhorar sua compreensão e expressão nessa língua.

O passado simples é utilizado para relatar ações concluídas em um tempo definido. É importante que os alunos compreendam as regras de formação dos verbos regulares e irregulares, além de aprender como questionar e afirmar no passado. Assim, eles poderão participar de conversas sobre eventos passados, contar histórias e compartilhar experiências, o que é crucial para a fluência no aprendizado do idioma.

Tema: Passado Simples (Past Simple)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão sólida do passado simples em inglês, capacitando-os a utilizar adequadamente este tempo verbal em conversas, histórias e textos.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a estrutura do passado simples de verbos regulares e irregulares.
– Produzir frases afirmativas e negativas no passado simples.
– Formular perguntas usando o passado simples.
– Aplicar o passado simples em contextos de conversação e escrita.

Habilidades BNCC:

– (EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
– (EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
– (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Fichas com verbos regulares e irregulares.
– Textos curtos contendo o uso do passado simples.
– Papel e canetas para os alunos.

Situações Problema:

– Como posso relatar experiências passadas utilizando o passado simples?
– Quais são as diferenças entre os verbos regulares e irregulares no passado?

Contextualização:

O passado simples é um dos tempos verbais mais utilizados na língua inglesa para descrever ações que ocorreram em um momento específico no passado. Desde contar como foi o fim de semana até relatar eventos históricos, o domínio desse tempo verbal é essencial para se comunicar de maneira eficaz. Neste contexto, os alunos se sentirão mais confiantes ao compartilhar histórias pessoais e interagir em diálogos.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Passado Simples (10 minutos):
– Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre as atividades que realizaram no final de semana. Listar algumas respostas no quadro.
– Apresentar a estrutura do passado simples, diferenciando verbos regulares (com a terminação “-ed”) e verbos irregulares (sem padrão fixo).
– Expansão do conceito com exemplos práticos de cada tipo.

2. Atividade de Identificação (10 minutos):
– Distribuir fichas com frases que contenham verbos no passado simples (ex: “I walked to school.”) e pedir que os alunos identifiquem se os verbos são regulares ou irregulares.
– Reunião em pares para discutir as respostas e esclarecer dúvidas.

3. Produção Textual (15 minutos):
– Solicitar aos alunos que escrevam uma breve narrativa relatando um evento que ocorreu durante suas férias, utilizando pelo menos cinco verbos no passado simples.
– Circular pela sala para dar suporte e feedback sobre a estrutura das frases.

4. Dinâmica de Perguntas (10 minutos):
– Os alunos devem formular perguntas a respeito das histórias escritas pelos colegas. Exemplo: “Did you visit any interesting places?”
– Criação de um ambiente de diálogo e encorajamento para uso do passado.

5. Revisão e Reflexão (5 minutos):
– Ao final da aula, revisar brevemente o que foi aprendido e como o passado simples pode ser utilizado em diferentes contextos, reforçando a importância desse conhecimento.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Quiz de verbos irregulares, onde os alunos devem completar frases com a forma correta do verbo.
– Objetivo: Fixar o conhecimento sobre verbos irregulares.
– Materiais: Quizzes impressos.
– Instruções: Trabalhar de forma individual e depois discutir em grupo.

– Atividade 2: Jogo de adivinhação onde um aluno relata uma ação no passado e os outros têm que adivinhar o que foi.
– Objetivo: Praticar a escuta e a interpretação do passado simples.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Organizar a turma em círculo.

– Atividade 3: Criação de um mural colaborativo com frases no passado simples, onde cada aluno pode adicionar uma frase ao mural.
– Objetivo: Trabalhar em grupo e estimular a criatividade.
– Materiais: Papel em grande escala e canetas coloridas.
– Instruções: Explicar a importância da coletividade e incentivar a participação.

Discussão em Grupo:

Os alunos se reúnem para compartilhar como o uso do passado simples se relaciona com suas experiências pessoais. Devem discutir a importância de contar histórias na língua estrangeira e a dificuldade que encontram ao escrever ou falar na língua.

Perguntas:

– Quais verbos você considera mais difíceis de usar no passado simples e por quê?
– Como a prática do passado simples ajuda na sua habilidade de contar histórias em inglês?

Avaliação:

– A avaliação será feita através da observação da participação nas atividades, a correção dos exercícios e a qualidade das narrativas escritas.
– Os alunos também podem ser avaliados em uma atividade escrita ou oral na próxima aula, onde deverão utilizar o passado simples de forma adequada.

Encerramento:

Para finalizar, reforçar a utilidade do passado simples na comunicação do dia a dia, incentivando os alunos a praticarem em suas conversas e interações fora da escola. Deixar claro que a prática leva à perfeição.

Dicas:

– Encoraje os alunos a assistirem a filmes em inglês e anotarem frases que ouçam no passado simples.
– Sugira que eles mantenham um diário em inglês, escrevendo diariamente sobre suas experiências.

Texto sobre o tema:

O passado simples é um dos tempos verbais fundamentais na língua inglesa e é amplamente utilizado para descrever ações que já foram concluídas. Ele se refere a um tempo específico e é crucial para relatar eventos históricos, interações do cotidiano e experiências pessoais. Em sua forma mais simples, os verbos regulares ganham a terminação “-ed”, enquanto os irregulares demandam memorização, pois não seguem uma regra geral.

O uso do passado simples permite que os falantes compartilhem suas histórias, contando sobre as experiências que tiveram e relacionando-as a contextos mais amplos. O domínio deste tempo verbal é mais do que apenas saber a forma correta; envolve entender como narrar eventos de forma clara e coesa. O passado simples não só agrega significado às conversas, mas também desempenha um papel chave em ensaios e trabalhos acadêmicos, onde a habilidade de se referir a eventos passados de maneira eficiente é frequentemente exigida.

Além da sua aplicação oral e escrita, o passado simples é essencial em diversos gêneros textuais, como biografias, memórias e relatos, que podem inspirar e educar os leitores ao incluir eventos significativos da história de indivíduos ou sociedades. Com essa importância, o ensino do passado simples se torna uma prioridade em sala de aula, ajudando os alunos a se expressarem de forma mais rica e envolvente em suas interações diárias.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do aprendizado do passado simples, os alunos podem se deparar com diversas formas de narrativas, incentivando-os a explorarem diferentes gêneros literários. A prática contínua deste tempo verbal pode levar a discussões mais profundas sobre o uso do passado em diferentes contextos e culturas. Também se pode expandir a exploração para incluir como o passado simples se relaciona com outras formas de tempos verbais em inglês, criando uma compreensão mais ampla da gramática.

Além disso, a utilização do passado simples em situações do dia a dia pode ser incrementada com a inclusão de atividades interativas, como dramatizações de eventos históricos. Isso não apenas solidifica o entendimento do tempo verbal, mas também traz uma dimensão lúdica ao aprendizado, aumentando o engajamento dos alunos. A incorporação de novos materiais, como vídeos ou músicas em inglês que utilizem o passado simples também pode ser uma estratégia eficaz para motivar os alunos.

Por fim, este plano de aula pode servir como base para a continuidade do aprendizado, incluindo Variações com outros tempos verbais. Os alunos podem ser encorajados a comparar o passado simples com o presente perfeito, por exemplo, o que permitirá uma percepção mais crítica de como a gramática estrutural da língua inglesa opera.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor se sinta confortável e preparado para ensinar o passado simples, utilizando recursos diversificados que ajudem a engajar os alunos. O uso do quadro e da tecnologia pode enriquecer a experiência de aprendizado, possibilitando exemplos mais visuais e interativos que facilitam a compreensão. Também é importante manter um ambiente encorajador, onde os alunos se sintam à vontade para praticar suas habilidades sem medo de errar.

Habilidades como a escuta ativa e a resposta a feedbacks devem ser incentivadas, para que os alunos se tornem mais motivados e disciplinados em seu processo de aprendizado. As atividades em grupo não apenas promovem a colaboração, mas também ajudam a construir a confiança dos alunos em suas habilidades de falar em inglês. Encorajar os alunos a compartilhar experiências e histórias pessoais utilizando o passado simples pode enriquecer a aula, além de serem ótimas oportunidades para praticar conversação.

A sala de aula deve ser um espaço seguro para o aprendizado e a experimentação. Assim, ao planejar as atividades, é vital que o professor esteja preparado para adaptar as lições de acordo com o nível de proficiência da turma, levando em conta as individualidades e os diferentes ritmos de aprendizado dos alunos, sempre buscando tornar o inglês palpável e relevante para a vida deles.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Cartões de Memória: Criar cartões com verbos e suas formas do passado simples. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes.
– Objetivo: Memorizar verbos regulares e irregulares.
– Materiais: Cartões com verbos.
– Tempo: 20 minutos.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e dar um tempo limite para encontrar os pares.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam histórias curtas em grupos, que devem ser apresentadas usando fantoches.
– Objetivo: Praticar o uso do passado simples em contextos narrativos.
– Materiais: Fantoches ou objetos para improvisação.
– Tempo: 30 minutos.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua história e deve destacar o uso do passado simples.

3. Festa do Passado: Organizar um dia onde os alunos devem vir vestidos como em uma época passada e relatar um acontecimento histórico.
– Objetivo: Relacionar a gramática à história e à cultura.
– Materiais: Trajes da época.
– Tempo: 50 minutos.
– Instruções: Cada aluno deve fazer uma breve apresentação sobre a época.

4. Bingo do Passado Simples: Em vez de números, usar verbos no passado e os alunos devem marcar o verbo que ouviram a descrição.
– Objetivo: Revisar verbos no passado de forma divertida.
– Materiais: Cartelas de bingo personalizadas.
– Tempo: 30 minutos.
– Instruções: Ler as frases que incluem os verbos e os alunos marcam.

5. Caça ao Tesouro: Criar uma atividade em que os alunos devem encontrar objetos ou informações na sala que estão relacionados ao passado e descrevê-los em passado simples.
– Objetivo: Fazer conexões práticas com o uso do passado.
– Materiais: Listas de itens a serem encontrados.
– Tempo: 40 minutos.
– Instruções: Os alunos devem trabalhar em grupos e escrever frases sobre o que encontraram.

Este plano de aula busca não apenas ensinar, mas também tornar o aprendizado do passado simples uma experiência significativa, envolvendo os alunos de maneira lúdica e prática.