Plano de Aula: Pintura de Desenho (Educação Infantil) – Crianças Pequenas

A educação infantil desempenha um papel crucial na formação das bases do aprendizado das crianças, proporcionando experiências significativas que estimulam o desenvolvimento social, emocional e cognitivo. O plano de aula que será apresentado visa explorar de forma lúdica e artística a técnica de pintura de desenho com crianças pequenas, proporcionando um espaço para a expressão criativa e o desenvolvimento de habilidades importantes conforme as diretrizes da BNCC.

Esta atividade, além de permitir que as crianças se familiarizem com as cores, formas e texturas, também auxilia na construção da convivência e no respeito às diferenças. A proposta busca engajar os alunos em um contexto que favorece a cooperação e a comunicação, ajudando-os a reconhecer e valorizar as interações com os colegas, desenvolvendo assim a empatia e a autonomia.

Tema: Pintura de Desenho
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão artística por meio da pintura, estimulando a criatividade e o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear pincéis e outros instrumentos de pintura.
2. Estímulo à expressão emocional através das cores e formas escolhidas pelas crianças.
3. Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos sobre suas produções artísticas.
4. Fomentar a valorização das diferenças nas produções dos colegas, reconhecendo e respeitando a individualidade de cada um.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite ou cartolina para pintura.
– Tintas nas cores primárias e secundárias.
– Pincéis de diferentes tamanhos e formatos.
– Recipientes para misturar as tintas.
– Aventais ou camisetas velhas para proteção.
– Espaço para secagem das obras.
– Música ambiente para criar um clima leve durante a atividade.

Situações Problema:

1. Como escolher as cores para expressar meus sentimentos?
2. O que eu sinto ao ver o desenho do meu amigo?
3. Como posso compartilhar meu desenho com os outros?

Contextualização:

A pintura é uma forma rica de expressão que permite que as crianças explorem o mundo ao seu redor de maneira criativa. Por meio da pintura de desenho, elas aprendem a se comunicar e expressar sentimentos, desenvolvendo habilidades essenciais como a coordenação motora, a autoconfiança e a empatia. As atividades propostas vão além da técnica; elas visam promover a interação e a valorização das diferenças entre os alunos.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro partes, cada uma com delineação clara e objetivos específicos para garantir que cada momento tenha um propósito significativo.

1. Apresentação e Exploração das Cores (1 hora):
Inicie apresentando as tintas e pergunte às crianças quais cores elas conhecem. Encoraje todos a misturar as cores e observar o que acontece.
Objetivo: Estimular a curiosidade e a exploração sensorial.
Instruções para o Professor: Incentive cada criança a contar sobre suas misturas e a que cores resultantes gostam mais.

2. Pintura Livre (1 hora):
Entregue o papel e as tintas. Deixe que as crianças escolham livremente o que pintar.
Objetivo: Promover a expressão pessoal e a autonomia.
Instruções para o Professor: Acompanhe o processo, incentivando a experimentação e a comunicação entre os alunos.

3. Apresentação das Obras (1 hora):
Após a secagem, organize um pequeno “vernissage” onde cada criança apresenta sua obra para o grupo.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público e de valorizar o trabalho dos colegas.
Instruções para o Professor: Facilite a apresentação fazendo perguntas como “O que você queria contar com o seu desenho?”.

4. Reflexão e Encerramento (1 hora):
Promova um diálogo sobre o que aprenderam com a experiência de pintar e como se sentiram ao ver as obras dos colegas.
Objetivo: Estimular a reflexão e a empatia.
Instruções para o Professor: Registre os sentimentos e reflexões em um mural da turma, criando um espaço de convivência.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Cor: As crianças escolhem uma cor do dia para explorar em suas roupas e na pintura, refletindo sobre o que aquela cor representa para elas.
2. Mistura Feminina e Masculina: Trabalhe com as crianças na mistura de cores e discuta como todos podem escolher qualquer cor sem limitações de gênero.
3. Natureza e Arte: Levante a discussão sobre diferentes elementos naturais (flores, folhas) e incentive as crianças a incorporarem esses elementos em suas pinturas.
4. Histórias Pintadas: Cada dia, uma história é lida e as crianças pintam a cena que mais gostaram. Isso promove a escuta e a imaginação.
5. Pintura em Grupo: As crianças trabalham juntas para criar um grande mural, promovendo a colaboração e a relação social.

Discussão em Grupo:

– Como a pintura me faz sentir?
– Que cores me fazem lembrar de momentos felizes?
– O que podemos aprender com as pinturas uns dos outros?

Perguntas:

1. Qual foi a sua cor favorita de usar? Por quê?
2. Como você se sentiu ao apresentar sua pintura?
3. O que você pensou ao ver a pintura de um amigo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na capacidade de se expressar e no desenvolvimento social durante a atividade. O professor deve observar se as crianças demonstram empatia, respeito e colaboração em suas interações e no reconhecimento das produções dos colegas.

Encerramento:

Ao final da aula, reserve um momento para refletir sobre o que foi aprendido. Peça que cada criança compartilhe uma coisa que gostou durante a atividade. Além disso, todos podem se reunir em uma roda e cantar uma música sobre cores, criando assim um clima leve e divertido para encerrar o momento de forma animada.

Dicas:

1. Utilize roupas que possam sujar para evitar desconforto nas crianças.
2. Envolva as famílias pedindo para que tragam materiais que possam ser reciclados para pintar.
3. Tenha uma área externa livre, se possível, para permitir que as crianças explorem a pintura em um ambiente ao ar livre.

Texto sobre o tema:

A pintura é um meio de expressão artística que se revela essencial durante os primeiros anos de vida. As cores, a textura e as formas oferecem às crianças a oportunidade de colocar para fora suas emoções e pensamentos de uma forma visual. Os momentos de pintura podem ser terapêuticos, permitindo que elas expressem o que muitas vezes não conseguem colocar em palavras.

Através da pintura, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades motoras e cognitivas importantes. Ao manipular pincéis e escolher cores, elas exercitam a coordenação motora fina e a capacidade de tomar decisões. A prática da pintura em grupo, por sua vez, promove a socialização e o trabalho em equipe, ensinando-as a respeitar as opiniões e criações dos colegas.

Além disso, a pintura é uma ferramenta que pode facilmente integrar diferentes áreas de conhecimento. Ao falar sobre as cores, por exemplo, pode-se explorar a teoria das cores, trabalhar com a natureza, retratar sentimentos ou até mesmo contar histórias. A atividade promociona a imaginação e a criatividade, aspectos essenciais para o desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em diversas outras atividades artísticas, permitindo uma exploração contínua dos temas abordados. Por exemplo, após a pintura, os alunos podem fazer uma exposição das obras, convidando os pais e outros grupos da escola para compartilhar suas produções artísticas. Essa interação não apenas valida o trabalho das crianças, mas também as encoraja a se expressar em diferentes formatos artísticos.

Além da exposição, é possível criar um livro de histórias ilustradas, onde os alunos podem desenhar e contar suas narrativas. Essa fabulação artística trabalha a linguagem oral e escrita, promovendo a integração das artes com a literatura. As crianças podem compartilhar suas histórias durante a hora da roda, aumentando a fluência verbal e a confiança em suas habilidades comunicativas.

Por fim, as experiências de pintura podem ser ampliadas para incluir diferentes técnicas artísticas, como colagem ou escultura, utilizando materiais recicláveis. Isso traz uma nova perspectiva sobre a beleza do que pode ser criado a partir do “lixo”, estimulando a conscientização ambiental e a criatividade ao mesmo tempo. Com isso, os alunos aprendem a valorizar a natureza e a autonomia em suas produções, consolidando o aprendizado em múltiplas dimensões.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para se adaptar às necessidades do grupo. Cada criança tem seu próprio tempo de aprendizado e expressão, e é essencial que o ambiente proposto seja acolhedor e respeitoso. O monitoramento das interações é fundamental para a promoção de um espaço seguro, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos.

Outro aspecto importante é a valorização da individualidade de cada produção. O professor deve garantir que cada criança saiba que sua arte é única e que todas as aventuras criativas são válidas. Mostrar a cada uma delas o quanto suas criações têm valor e significado é uma forma de fortalecer sua autoestima e confiança.

Por último, ao planejar os desdobramentos das atividades, é interessante ouvir as sugestões das crianças sobre os próximos passos. Elas costumam ter ideias brilhantes e isso pode ajudar a tornar ainda mais ricos e significativos os próximos momentos de aprendizado e expressão artística.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura com Música: Propor que as crianças pintem enquanto escutam músicas diferentes, cada uma inspirando uma emoção distinta, permitindo que suas escolhas de cores reflitam o sentimento da música.
– Objetivo: Promover a ligação entre arte e emoções.
– Materiais: Tintas, papel, caixa de som.
– Modo de condução: Utilize canções de diferentes gêneros que expressem variados sentimentos e permita que as crianças escolham as cores que mais se identificam.

2. Pinte o seu Sentimento: As crianças desenham e pintam o que sentem em um determinado dia ou momento, explorando suas emoções.
– Objetivo: Estimular a autoconsciência emocional.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Modo de condução: Ao final, converse sobre o que cada um pintou, aprofundando a discussão sobre sentimentos.

3. Ateliê de Reciclagem: Propor uma atividade em que as crianças criem uma obra de arte com materiais recicláveis para depois pintá-los.
– Objetivo: Ensinar sobre reciclagem e a importância do cuidado com o meio ambiente.
– Materiais: Caixas, papelão, garrafas, tintas.
– Modo de condução: Organize um mini ateliê e explique a importância de reutilizar materiais.

4. Dia do Artista: Convide um artista local para fazer uma pequena apresentação e depois leve as crianças a desenharem a partir das experiências relatadas.
– Objetivo: Valorizar a arte e o papel do artista na sociedade.
– Materiais: Tintas, papel, biografia do artista.
– Modo de condução: Parte da apresentação deve incluir um tempo para que as crianças façam perguntas.

5. Desafio das Emoções: Apresentar várias emoções e criar um desafio para as crianças expressarem cada uma delas através da pintura.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e compreensão das emoções alheias.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Modo de condução: Faça uma roda e, a cada emoção apresentada, as crianças devem pintar o que sentem em relação àquela emoção.

Estas sugestões visam criar um ambiente dinâmico e estimulante, onde o aprendizado se dá de forma lúdica e significativa.