Plano de Aula: Aprendendo a escrever o próprio nome (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Este plano de aula foi elaborado para trabalhar a escrita do próprio nome, explorando as habilidades das crianças pequenas no contexto da educação infantil. A atividade tem como intuito principal a promoção da identidade e da autonomia dos alunos por meio do reconhecimento e da escrita do próprio nome, um passo essencial no desenvolvimento da linguagem e da motricidade fina nesta fase da vida. O reconhecimento do nome é, além de um aspecto individual, uma forma de pertencimento ao grupo e de fortalecimento das relações interpessoais entre as crianças.
Os educadores são convidados a aplicar atividades interativas que incentivem o desenvolvimento da autoconfiança e da expressão pessoal, pilares fundamentais do aprendizado nessa etapa. Através de brincadeiras e exercícios escritos, os alunos se sentirão confortáveis para explorar não apenas a escrita de seus nomes, mas também outras formas de se expressar e se comunicar no ambiente escolar. Neste plano, utilizaremos diversas metodologias para garantir a inclusão e a participação de todos os alunos, respeitando seus ritmos e particularidades.
Tema: Aprendendo a escrever o próprio nome
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a autonomia e a identidade das crianças através da escrita do próprio nome, utilizando interações e expressões artísticas que permitam a valorização de sua subjetividade.
Objetivos Específicos:
– Promover a autoestima das crianças ao reconhecê-las como autoras de suas próprias histórias.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da prática de escrita.
– Estimular a comunicação e a expressão oral por meio de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Stencil ou moldes das letras do alfabeto.
– Adesivos e outros materiais para decoração.
– Livros com ilustrações sobre nomes e identidade.
– Papel adesivo.
Situações Problema:
Uma situação que pode ser explorada é: “Como podemos mostrar aos nossos amigos a nossa identidade através do nosso nome?” Esse questionamento permitirá que as crianças reflitam sobre a importância do nome e como ele é um símbolo de pertencimento e individualidade.
Contextualização:
Iniciaremos com uma breve conversa em roda sobre o que cada criança entende por nome e sua importância. Será o momento de compartilhar experiências, permitindo que cada um se expresse e escute o outro. Esse espaço será fundamental para o desenvolvimento da empatia e do respeito à diversidade, dois pilares do campo de experiências da BNCC.
Desenvolvimento:
As atividades ocorrerão ao longo de quatro horas, distribuídas em períodos de 1 hora ao longo de uma semana, permitindo que as crianças envolvam-se e reflitam sobre o tema de maneira lúdica e descontraída.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Conhecendo o Meu Nome
Objetivo: Promover a identificação do próprio nome.
Descrição: Cada criança irá apresentar seu nome para o grupo, identificando as letras que o compõem.
Instruções práticas: Utilize um quadro ou folha grande onde a criança pode escrever seu nome com a ajuda do professor.
Materiais: Quadro, canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos que ainda não escrevem, poderão colorir letras grandes de seu nome.
Atividade 2: Desenhando o Nome
Objetivo: Estimular a criatividade e a familiaridade com a escrita.
Descrição: As crianças desenharão algo que representa seu nome (como a letra inicial) e depois farão a escrita do mesmo.
Instruções práticas: Elas devem usar lápis de cor e giz de cera para ilustrar seus nomes.
Materiais: Folhas de papel, lápis de cor, canetinhas.
Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades motoras, oferecer modelos a serem coloridos.
Atividade 3: A Música do Nome
Objetivo: Trabalhar a sonoridade e a comunicação.
Descrição: Criar uma música utilizando o nome das crianças. Pode ser uma paródia de uma canção conhecida.
Instruções práticas: A professora apresenta a melodia e após todos conversarem sobre seu nome, criar o refrão.
Materiais: Instrumentos simples (pandeiros, maracas).
Adaptação: Permitir que alunos participem apenas batendo palmas.
Atividade 4: Colagem do Nome
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
Descrição: Com recortes de revistas, as crianças formarão seu nome.
Instruções práticas: A professora apresenta letras em papel e as crianças colam nas folhas em ordem.
Materiais: Revistas, cola, tesouras (sem ponta).
Adaptação: Para alunos que não podem usar tesoura, fornecer as letras já recortadas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, formar um círculo e discutir como cada um se sente ao escrever seu nome. Incentivar as crianças a compartilharem suas experiências e sentimentos em relação à atividade.
Perguntas:
– O que o seu nome significa para você?
– Como você se sente quando escreve seu nome?
– Qual a parte do seu nome você mais gosta?
Avaliação:
A avaliação será contínua e informal, observando a participação, o engajamento e a capacidade de cada criança em expressar suas ideias. O foco deve estar no esforço e na motivação.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde cada aluno poderá falar sobre o que aprendeu. Os professores poderão pedir que compartilhem o que fizeram nas atividades e como se sentiram ao finalizá-las.
Dicas:
– Incentivar a criatividade, permitindo que as crianças explorem os materiais disponíveis.
– Incentivar a troca de experiências, sempre respeitando as particularidades de cada criança.
– Reforçar ações coletivas, promovendo um ambiente de respeito e empatia.
Texto sobre o tema:
Na educação infantil, a escrita do próprio nome é um passo crucial para o desenvolvimento da identidade e da autoestima das crianças. O nome é um marcador da nossa individualidade e, ao reconhecê-lo, as crianças começam a entender seu lugar no mundo. Através da prática da escrita, os pequenos não apenas exercitam sua motricidade fina, mas também se tornam mais integrados socialmente, formando vínculos mais fortes com seus colegas.
A atividade de aprender a escrever o próprio nome deve ser leve e divertida, podendo incluir a música e a arte como ferramentas de aprendizado. Esses momentos de descoberta são essenciais para que as crianças construam uma autoimagem positiva e aprendam a comunicar-se efetivamente. Falar sobre o nome, suas origens e significados, também enriquece a experiência, trazendo histórias e experiências que tornam o aprendizado mais significativo.
Por fim, o ambiente escolar deve ser um espaço seguro e acolhedor. As interações sociais desempenham um papel fundamental nesse processo, onde os alunos aprendem a respeitar a diversidade e a considerar diferentes perspectivas. As atividades que envolvem o nome não só ensinam, mas também reforçam a importância do vínculo coletivo e da empatia dentro do grupo da sala de aula.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para outras áreas do conhecimento, integrando disciplinas como música, artes, e até mesmo ciências sociais. Por exemplo, ao discutir a origem de certos nomes, pode-se explorar a cultura e as tradições familiares, permitindo que as crianças entendam mais sobre suas histórias pessoais. A construção de um mural com os nomes e uma breve descrição do que cada um deles representa para seus donos pode gerar um forte sentimento de pertencimento ao grupo.
Além disso, essas atividades podem ser potencializadas com a introdução de tecnologia, como o uso de tablets para que as crianças pratiquem a escrita do próprio nome em aplicativos educativos. Essa abordagem mais contemporânea pode motivar ainda mais os alunos, levando-os a se familiarizar com novas formas de ensino.
Por último, o conceito de “identidade” pode ser trabalhado de forma transversal ao longo do ano letivo, criando conexões com outras atividades e projetos, fortalecendo o aprendizado sobre respeito, empatia e a importância da diversidade no ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver esse plano, é fundamental que os educadores estejam atentos às particularidades de cada criança. A individualidade na aprendizagem deve ser um foco primordial, permitindo que cada aluno avance conforme sua habilidade e conforto. A ênfase deve estar em criar um ambiente encorajador onde todos se sintam confortáveis para explorar e expressar suas individualidades.
Ainda, promover a colaboração entre pares pode enriquecer ainda mais as experiências, uma vez que as trocas de ideias e a ajuda mútua contribuem para a construção de um ambiente de aprendizado coletivo. Ao permitir que as crianças trabalhem juntas e compartilhem suas criações, estamos fomentando também habilidades sociais essenciais que vão além da sala de aula.
Finalmente, não esqueça que a família deve ser envolvida nesse processo. Proporcionar um momento em casa onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam sobre seus nomes e a redação deles, assim como incentivar os responsáveis a participar das atividades na escola, pode fortalecer o aprendizado e garantir que o nome de cada criança seja um símbolo de amor, respeito, e pertença tanto em casa quanto na escola.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Letras
Objetivo: Reconhecimento das letras que compõem o nome.
Materiais: Letras magnéticas ou de papel.
Passo a passo: As crianças devem trazer à frente da sala as letras do seu nome e organizá-las na ordem correta usando uma lousa magnética ou colagem no papel.
2. Livro dos Nomes
Objetivo: Criação de um livro coletivo.
Materiais: Papel, canetinhas, adesivos.
Passo a passo: Cada criança desenha uma página do livro com seu nome e uma ilustração que representa algo de si. Junte todas as páginas e crie um livro para ser lido em grupo.
3. A Dança do Nome
Objetivo: Movimento e musicalidade.
Materiais: Música do gosto das crianças.
Passo a passo: Enquanto a música toca, as crianças dançam e quando a música para, elas devem dizer seu nome em voz alta e fazer um movimento especial para representá-lo.
4. Caça ao Nome
Objetivo: Identificação do nome em diferentes contextos.
Materiais: Flashcards.
Passo a passo: Coloque flashcards com letras, e as crianças devem encontrar as letras que compõem seus nomes nas paredes da sala ou no pátio da escola.
5. Histórias de Nomes
Objetivo: Conexão cultural.
Materiais: Livros sobre nomes e suas origens.
Passo a passo: Ler livros sobre os significados de alguns nomes, convidando as crianças a compartilharem histórias sobre a origem de seus próprios nomes. Encorajar também que levem registros para casa para serem compartilhados pela família depois.
