Plano de Aula: Brincadeiras cantada (Educação Infantil)

A educação infantil é um período fundamental na vida das crianças, especialmente no que se refere ao desenvolvimento social, emocional e cognitivo. É nessa fase que as crianças começam a explorar o mundo ao seu redor e a estabelecer relações com os outros, sendo as brincadeiras e canções um meio essencial para essa interação. Este plano de aula aborda o tema das brincadeiras cantadas, proporcionando um ambiente rico em criatividade e estímulo ao desenvolvimento motor e comunicativo dos alunos.

O objetivo é criar um espaço onde os bebês possam interagir de forma lúdica e prazerosa, explorando o seu corpo e expressando suas emoções através da música e da dança. As brincadeiras cantadas absorvem a curiosidade natural dessa faixa etária, incentivando a exploração sonora e a comunicação. Essa proposta se alinha às diretrizes da BNCC, promovendo as interações e desenvolvendo habilidades que são essenciais para a formação de habilidades sociais e emocionais nos primeiros anos.

Tema: Brincadeiras cantadas
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação e expressão emocional dos bebês através de brincadeiras cantadas, valorizando o desenvolvimento da comunicação e a percepção corporal.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a interação social entre as crianças através de cantigas e gestos.
– Estimular a expressão corporal através de movimentos e danças.
– Introduzir diferentes sons e ritmos, ampliando a percepção auditiva.
– Incentivar a comunicação de emoções e sentimentos por meio de gestos e vocalizações.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Fitas coloridas ou lenços.
– Instrumentos de percussão simples (como pandeiros ou chocalhos).
– Caixas de papelão ou almofadas para um espaço de apoio.
– CDs ou um dispositivo com músicas infantis apropriadas.

Situações Problema:

– Como as crianças reagem ao diferente sons?
– Elas preferem interagir através da música ou dos gestos?
– Quais sons despertam mais interesse?

Contextualização:

Neste plano, será introduzida a ideia das brincadeiras cantadas, que são uma forma divertida de promover interação entre as crianças. Elas são estimuladas a expressar-se através de cantos e movimentos de danças leves, desenvolvendo tanto a coordenação motora quanto a comunicação. O ambiente deve ser acolhedor, com espaço suficiente para a mobilidade dos bebês.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Inicie a atividade recebendo os bebês de forma acolhedora, com sorrisos e palavras suaves. Use um tom de voz animado e gentil para despertar a atenção deles.
2. Apresentação dos Materiais: Mostre os instrumentos de percussão e os lenços, incentivando as crianças a tocar e experimentar os sons.
3. Atividade de Exploração: Utilize uma música conhecida e comece a tocar os instrumentos. Incentive as crianças a imitar os sons do corpo, como palmadas e batidas de pés.
4. Integrando Movimento e Música: Apresente uma brincadeira cantada simples, como “A canoa virou”, onde as crianças imitam os gestos enquanto você canta. Acompanhe com movimentos e expressões faciais que representam a história.
5. Momentos de Interação: Após completar a canção, reserve um tempo para que as crianças interajam entre si, incentivando-as a se tocar e dançar juntas, mesmo que de forma livre.
6. Finalização da Atividade: Conclua a aula reunindo as crianças para um momento de tranquilidade, tocando uma música calma e encorajando a reflexão sobre o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira com o Lenço:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão emocional.
– Descrição: As crianças seguram um lenço e executam movimentos de dança ao som de músicas animadas.
– Instruções práticas: Dê exemplos de movimentos que podem fazer e incentive-as a imitar. Esteja atento ao espaço e evite aglomerações.

2. Exploração Sonora:
– Objetivo: Descobrir novos sons e ritmos.
– Descrição: Cada criança terá um pequeno instrumento de percussão. Incentive sentimentos e emoções ao tocar.
– Instruções práticas: Proporcione diferentes instrumentos e incentive a troca entre eles, permitindo que explorem as texturas e sons distintos.

3. Jogo de Imitar:
– Objetivo: Aumentar a interação e a coordenação em grupo.
– Descrição: As crianças imitam os gestos de uma canção conhecida, como “Ciranda, cirandinha”.
– Instruções práticas: Cante a música em repetição e mostre os gestos, incentivando a participação ativa.

4. Histórias com gestos:
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão.
– Descrição: Leia uma história curta e faça gestos correspondentes à narração.
– Instruções práticas: Utilize imagens coloridas para ilustrar a história e encoraje as crianças a imitar os movimentos.

5. Momento de Relaxamento:
– Objetivo: Promover momentos de tranquilidade e reflexão.
– Descrição: Utilize uma música suave e calme para um momento de relaxamento.
– Instruções práticas: Crie um espaço confortável com almofadas e incentive as crianças a deitar e relaxar.

Discussão em Grupo:

– O que vocês mais gostaram nas brincadeiras com música?
– Quais sons vocês conseguiram fazer?
– Como se sentiram dançando juntos?

Perguntas:

– O que você sente quando ouve uma música?
– Você consegue imitar os sons do seu corpo?
– Que gestos você fez na brincadeira?

Avaliação:

A avaliação nesta fase é baseada na observação. Atenha-se à interação dos alunos, sua capacidade de imitar sons e movimentos, e a forma como eles se envolvem nas atividades propostas. Registre quais atividades despertaram maior interesse e resposta durante a aula.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, agradeça pela participação e convide as crianças a se despedirem com uma canção suave, reforçando a ideia de que a música e a interação sempre farão parte de suas vidas. Este é um momento especial para reforçar suas descobertas e o prazer da convivência.

Dicas:

– Use um tom de voz suave e animado para manter a atenção dos bebês.
– Esteja atento ao ritmo e à temperatura da sala para manter o conforto.
– Explore diferentes estilos de músicas, desde animadas a calmantes, diversificando a experiência auditiva.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras cantadas desempenham um papel vital no desenvolvimento das crianças, pois elas integram música, movimento e interação social. Desde os primeiros anos, as crianças são naturalmente atraídas por melodias e ritmos, o que faz das canções um meio eficaz para a aprendizagem. O impacto positivo da música vai além do prazer; ela auxilia no desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças, conectando-as com os outros e com o ambiente ao seu redor.

Além disso, a musicalização é uma forma lúdica de estimular a coordenação motora e a capacidade de comunicação das crianças. As canções e os gestos aliados a elas aumentam a percepção auditiva e a habilidade de expressar emoções. As brincadeiras cantadas se tornam uma ferramenta poderosa para a inclusão e para a construção de relacionamentos, já que envolvem a participação ativa e a observação do outro. Este compartilhamento de experiências e sentimentos é o que torna esses momentos ainda mais especiais dentro do contexto da educação infantil.

Por fim, as brincadeiras cantadas ajudam na formação da identidade das crianças. Nesse processo, elas não apenas aprendem sobre a música, mas também sobre si mesmas, seus corpos e as emoções que cada melodia pode evocar. Este é o espírito das brincadeiras cantadas: um convite à exploração, à descoberta e à criação de laços afetivos que acompanharão as crianças ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

As atividades planejadas podem ser desdobradas em diferentes eixos de aprendizado, conforme a evolução dos pequenos. A repetição das brincadeiras e a introdução de novas músicas podem gradativamente ampliar o repertório dos alunos, permitindo que eles estabeleçam vínculos afetivos com as canções e seus movimentos. Novas histórias e canções podem ser apresentadas semanalmente, permitindo que as crianças se adaptem e adquiram novas habilidades.

Além de promover o desenvolvimento social e motor, a imersão em brincadeiras cantadas instiga os alunos a se comunicarem, expressarem seus sentimentos e imaginarem histórias. Pode-se criar um “caderno da música”, onde cada aula apresenta uma nova canção, com desenhos e palavras das crianças. Essa prática contribui para reforçar o aprendizado através da escrita e da ilustração, espaços fundamentais para que elas experimentem diferentes formas de expressão.

As interações entre os alunos, mediadas pelo professor, podem gerar novas dinâmicas que instiguem as crianças a tornarem-se mais ativas e participativas. A inclusão de familiares nas atividades, como nas apresentações ou ensaios, fortalece o laço entre a escola e o lar, expandindo o universo musical e cultural das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com atividades de música e movimento, é essencial observar o comportamento e o desempenho dos alunos. Cada criança tem seu próprio tempo e forma de interação. Adaptar as atividades às necessidades de cada grupo, oferecendo alternativas que atendam a diferentes estilos de aprendizagem, é fundamental para a formação de um ambiente acolhedor.

É importante também escolher repertórios que sejam variados e que ressoem com a cultura local, incluindo canções tradicionais e contemporâneas. Dessa forma, as crianças estarão expostas a uma gama diversificada de experiências, o que enriquece seu desenvolvimento sociocultural. Estimule o envolvimento dos alunos, proporcionando um espaço seguro e acolhedor para suas expressões.

Por fim, busque sempre ser um facilitador de momentos de alegria e descoberta. Promova um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e explorar novas possibilidades, pois esse é o princípio central de um aprendizado significativo na educação infantil. As brincadeiras cantadas não são apenas uma forma de entretenimento, mas sim um poderoso instrumento para a formação do ser humano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Música e Movimento com Lenços
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão.
– Materiais: Lenços de diferentes cores.
– Passo a passo: Cada bebê receberá um lenço. Com uma canção animada, incentive-os a balançar o lenço conforme a música, explorando diferentes movimentos.

2. Trocando Sons
– Objetivo: Aumentar a percepção sonora.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Passo a passo: Cada criança toca um instrumento diferente, e deve tentar imitar o som do coleguinha ao lado. Isso cria um ambiente de exploração auditiva.

3. Caminho Musical
– Objetivo: Aprimorar o equilíbrio e a percepção espacial.
– Materiais: Almofadas coloridas.
– Passo a passo: Montar um caminho com almofadas para que as crianças se movimentem ao som de uma música, desenvolvendo habilidades motoras em um espaço seguro.

4. Sons e Gestos
– Objetivo: Promover a comunicação não-verbal.
– Materiais: CD com diversas canções.
– Passo a passo: Escolha uma música e crie gestos específicos para cada parte dela. Estimule as crianças a imitar e a se comunicar através dos gestos.

5. Contação de Histórias Cantadas
– Objetivo: Fomentar o interesse por histórias.
– Materiais: Livros com ilustrações vibrantes.
– Passo a passo: Leia uma história simples e, em cada parte da narrativa, cante uma música relacionada. Isso cria uma conexão entre a narrativa e a música, tornando a contação de histórias ainda mais atrativa.