Plano de Aula: “Explorando a Cultura e Arte do Carnaval” (Ensino Médio) – 1º Ano
Neste plano de aula, o tema proposto é o Carnaval, uma festividade rica em danças e músicas, com grande relevância cultural para o Brasil. O objetivo é explorar esse tema, promovendo uma compreensão das manifestações culturais envolvidas e incentivando a participação ativa dos alunos. O Carnaval representa uma oportunidade excelente para trabalhar não apenas a música e a dança, mas também a valorização da cultura e a análise crítica dos elementos sociais que permeiam essa festividade.
A aula foi estruturada de maneira a estimular a criatividade, a colaboração e o pensamento crítico dos alunos, utilizando diferentes linguagens e mídias para proporcionar uma experiência de aprendizado rica e diversificada. Os alunos serão incentivados a desenvolver suas habilidades de expressão artística, interpretação e análise de mensagens presentes nas obras musicais e nas danças típicas desse evento tão popular.
Tema: Carnaval
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 12 a 15 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e valorização das manifestações culturais do Carnaval, através da análise de músicas e danças, estimulando o desenvolvimento da criatividade e a expressão artística dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Analisar as músicas que fazem parte do Carnaval, identificando os ritmos, as letras e as mensagens sociais contidas nelas.
– Estudar as diferentes danças que compõem as festividades do Carnaval e suas origens culturais.
– Estimular a produção artística dos alunos mediante a criação de uma coreografia e letra de música original inspirada no Carnaval.
– Refletir sobre a importância do Carnaval na cultura brasileira e seu impacto social.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
– EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens, levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
– EM13LGG603: Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais.
Materiais Necessários:
– Trechos de músicas de Carnaval (áudio)
– Vídeos de danças tradicionais do Carnaval
– Materiais para a produção de cartazes (papel, canetinhas, tesoura, cola)
– Equipamento de som e/ou computador para reprodução de músicas
– Espaço amplo para as atividades de dança e criação
Situações Problema:
Como a música e a dança influenciam as interações sociais durante o Carnaval? Quais são as mensagens contidas nas letras das músicas de Carnaval que podem refletir questões sociais e culturais?
Contextualização:
O Carnaval é uma celebração que acontece em diversas partes do Brasil, cada região com suas peculiaridades e manifestações culturais. Essa festividade é marcada por músicas e danças que refletem a diversidade e a criatividade do povo brasileiro. O estudo do Carnaval permite que os alunos compreendam melhor suas raízes culturais e a importância da identidade cultural na formação da sociedade.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com uma breve introdução sobre o Carnaval, sua história e as diferentes formas de celebração em diversas partes do Brasil.
2. Apresentar aos alunos trechos de diferentes músicas de Carnaval, discutindo os temas abordados, as tradições que representam e os ritmos musicais. Essa etapa deve incluir também uma análise crítica do que as letras discutem em relação à sociedade.
3. Mostrar vídeos de danças típicas do Carnaval (como samba, frevo, axé), evidenciando os movimentos e expressões culturais, e discutir a importâncias dessas danças.
4. Organizar os alunos em grupos pequenos e solicitar que criem uma coreografia simples inspirada nas danças estudadas. Para isso, devem levar em conta elementos estéticos e culturais que retratam a essência do Carnaval.
5. Em seguida, os alunos deverão escolher uma música de Carnaval e trabalhar em duplas ou trios para criar uma nova letra, refletindo temas contemporâneos, mantendo a melodia original.
6. Finalizar a atividade com cada grupo apresentando sua coreografia e nova letra em um pequeno evento, promovendo um ambiente festivo e de colaboração.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Análise de Músicas
Objetivo: Compreender as mensagens nas músicas de Carnaval.
Descrição: Escutar e analisar três músicas diferentes de Carnaval, destacando a letra e ritmos.
Instruções: Os alunos deverão anotar as características principais que perceberem nas letras e no ritmo e discutir em classe.
Materiais: Áudio das músicas e papel para anotações.
2. Atividade 2 – Danças Típicas
Objetivo: Conhecer as danças do Carnaval.
Descrição: Assistir a vídeos de danças de Carnaval e discutir em grupo sobre as Coreografias e a origem dessas danças.
Instruções: Após a visualização, cada grupo poderá escolher um estilo para tentar reproduzir uma pequena coreografia.
Materiais: Projetor e caixas de som para os vídeos.
3. Atividade 3 – Criação de Coreografias
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Criar uma coreografia relacionada à música escolhida.
Instruções: Os alunos devem trabalhar em grupos, determinando os movimentos e formando uma pequena apresentação ao final.
Materiais: Espaço amplo para ensaio.
4. Atividade 4 – Composição de Letra
Objetivo: Criar uma nova letra de música.
Descrição: Os alunos irão adaptar uma música já existente, escrevendo uma letra nova que dialoga com temas atuais.
Instruções: Após a escolha da música, os grupos devem apresentar a nova letra e alterá-la em diferentes estilos de música do Carnaval criados anteriormente.
Materiais: Caneta, papel e, se possível, um gravador para registro das músicas.
5. Atividade 5 – Apresentação Final
Objetivo: Apresentar os trabalhos finalizados.
Descrição: Apresentação para a turma em um formato similar ao desfile de Carnaval.
Instruções: Cada grupo deve apresentar a coreografia e a nova letra de sua música.
Materiais: Opcional – fantasias ou adereços que eles possam ter em casa para enriquecer a apresentação.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão em que os alunos possam refletir sobre a aprendizagem do Carnaval e suas dimensões sociais e culturais. Questões podem incluir:
– O que aprenderam sobre a cultura brasileira com essas atividades?
– Como a música e a dança refletem os problemas e as alegrias da sociedade?
Perguntas:
– Quais são os principais ritmos do Carnaval e como eles se relacionam com as diferentes culturas brasileiras?
– Como as letras das músicas de Carnaval refletem as questões sociais do nosso dia a dia?
– De que maneira a dança pode ser uma forma de protesto ou expressão cultural?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade demonstrada nas atividades e a habilidade em trabalhar em grupo. A apresentação final será um momento importante de avaliação do aprendizado.
Encerramento:
Encerrar a aula destacando a importância do Carnaval como um espaço de liberdade e de expressão cultural, enfatizando a diversidade e a riqueza das manifestações culturais brasileiras.
Dicas:
– Incentivar os alunos a usar a criatividade nas coreografias e letras.
– Estimular o respeito à diversidade cultural, que é fundamental no contexto do Carnaval.
– Propor que os alunos tragam elementos da cultura popular de suas regiões para enriquecer ainda mais o debate.
Texto sobre o tema:
O Carnaval é, sem dúvida, uma das festas mais emblemáticas do Brasil, um momento em que as tradições culturais se tornam evidentes através da música, dança e vibrantes celebrações. A origem do Carnaval remonta a tempos antigos, influenciado por várias culturas que formaram os costumes brasileiros, desde a colonização portuguesa até as raízes africanas que moldaram os sons e as danças. O samba, por exemplo, é mais do que um ritmo; é uma expressão da identidade do povo brasileiro, unindo comunidades e pessoas de diferentes origens em uma celebração comum.
No coração do Carnaval, encontramos as escolas de samba, que não apenas competem para ver quem cria a melhor apresentação, mas também contam histórias de resistência, amor e a luta pela justiça social. As letras das músicas são uma janela para o que cada comunidade vivencia, refletindo dores, alegrias e, muitas vezes, críticas sociais. Ao explorar essas canções, os alunos têm a oportunidade de compreender a cultura brasileira de uma maneira que vai muito além do entretenimento; é uma forma de educação e engajamento cívico.
Dançar no Carnaval também é um ato de celebração, libertação e expressão artística. As danças, como o frevo, o maracatu, e o axé, têm origens que são diversas e ricas, e cada passo tem sua própria história, significando algo único para quem o dança. Essa interação com o corpo também deve ser vista como um meio de expressar a alegria e a resistência, aspectos fundamentais da experiência carnavalesca. A festa é, portanto, um momento educativo e inclusivo, que permite que os jovens se conectem com suas tradições e construam um senso de identidade cultural.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre o Carnaval pode se desdobrar em diversas atividades adicionais, permitindo que os alunos explorem ainda mais a fundo a cultura nacional. Uma ideia é a criação de um projeto interdisciplinar que envolva a história e a geografia do Brasil, onde os alunos possam pesquisar sobre a origem das diferentes manifestações do Carnaval nas várias regiões do país. Essa pesquisa pode culminar em uma apresentação que mostre a diversidade e a riqueza de cada expressão cultural, contribuindo para um respeito maior pelas diferenças.
Outro desdobramento possível seria a organização de um mini carnaval na escola. Os alunos poderiam apresentar suas coreografias e músicas para outras turmas, promovendo um espaço de inclusão e celebração coletiva. Este evento pode também incluir barracas com comidas típicas do Carnaval, proporcionando uma experiência sensorial e cultural ainda mais rica.
Finalmente, seria interessante explorar a relação do Carnaval com a sustentabilidade. Em tempos de crescente conscientização sobre o impacto ambiental das grandes festividades, os alunos poderiam discutir maneiras de celebrar o Carnaval de forma mais sustentável. Essa discussão pode envolver o uso de materiais recicláveis na confecção de fantasias e enfeites, contribuindo para uma consciência ambiental que é cada vez mais necessária entre os jovens.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano de aula são de que o Carnaval é uma oportunidade não apenas de diversão, mas uma rica fonte de aprendizado sobre a cultura brasileira e suas múltiplas facetas. Os educadores devem se preparar para não apenas transmitir informação, mas também promover um espaço onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos em relação a este tema. Ao considerar as diferentes linguagens e mídias que podem ser utilizadas ao longo do processo, é essencial que se faça uma abordagem inclusiva, garantindo que todos os alunos possam participar e contribuir.
Além disso, é importante que o professor esteja sempre atento às diferenças culturais e sociais presentes entre os alunos, utilizando esses elementos como uma forma de enriquecer a discussão. Este tema oferece uma oportunidade fantástica para discutir questões de identidade, pertencimento e resistência, tornando-se uma poderosa ferramenta de formação para os jovens.
Por fim, ao abordar o Carnaval, o educador deve enfatizar a importância da celebração em comunidade, destacando que o Carnaval vai além das festividades: envolve um processo de conscientização dos valores culturais e sociais que definem a identidade brasileira, e que é preciso valorizar isso como parte da educação e do crescimento pessoal de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Confecção de Máscaras de Carnaval
Objetivo: Criar conexões com a cultura local. Os alunos podem elaborar máscaras utilizando papel colorido, glitter e outros materiais de artesanato.
Materiais: Papéis coloridos, cola, tesoura, canetinhas e enfeites diversos.
Como fazer: Cada aluno deverá desenhar um modelo de máscara e personalizá-la, representando um aspecto do Carnaval de sua região.
2. Samba no Pé
Objetivo: Instruir os alunos nos passos básicos do samba.
Materiais: Espaço amplo e músicas de samba.
Como fazer: Um professor de dança pode ser convidado para ensinar os passos básicos do samba, e depois, permitir que os alunos pratiquem livremente.
3. Quiz sobre o Carnaval
Objetivo: Testar os conhecimentos dos alunos sobre a história do Carnaval.
Materiais: Perguntas impressas sobre o Carnaval, prêmios simbólicos.
Como fazer: Promover um jogo de perguntas e respostas em equipes, premiando as que acertarem mais.
4. Desenho do Bloco
Objetivo: Criar um bloco de carnaval fictício.
Materiais: Papéis, lápis de cor e canetinhas.
Como fazer: Os alunos deverão desenhar o tema e a estética do seu bloco de carnaval fictício e apresentar aos colegas.
5. Roda de Música
Objetivo: Levar os alunos a cantar e dançar músicas de Carnaval.
Materiais: Instrumentos musicais simples, como pandeiros e chocalhos.
Como fazer: Criar uma roda de música onde os alunos possam tocar instrumentos, cantar músicas tradicionais e se divertir.
Este plano proporciona uma imersão não só nas danças e músicas do Carnaval, mas também na análise crítica e na valorização da diversidade cultural que esta festa representa, tornando a experiência educativa significativa e formadora.
