Plano de Aula: Música e movimento com “Pula-Pula Pipoquinha” (Educação Infantil)

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar um momento de diversão e alegria para as crianças, utilizando a música “Pula-Pula Pipoquinha”. A música é uma ferramenta poderosa para estimular não apenas o movimento, mas também a interação e a comunicação entre as crianças. Através da dança e dos pulos, os pequenos podem explorar seu corpo, desenvolvendo suas habilidades motoras e aproveitando o momento para se relacionar melhor com os colegas. Além disso, a proposta visa promover a expressão corporal e estimular a criatividade, elementos fundamentais para o desenvolvimento na primeira infância.

É importante ressaltar que este plano é voltado especificamente para Crianças Bem Pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. Dessa forma, as atividades foram pensadas para serem dinâmicas e envolventes, garantindo a participação ativa de todos os alunos. Por meio dessa interação lúdica com a música, esperamos criar um ambiente seguro e agradável que favoreça a coesão social e a alegria no aprendizado.

Tema: Música e movimento com “Pula-Pula Pipoquinha”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças a oportunidade de expressarem-se através do movimento e da música, estimulando a criatividade, o prazer em dançar e a socialização em grupo.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão corporal através da dança.
2. Promover a interação social e a comunicação entre as crianças.
3. Incentivar o desenvolvimento da coordenação motora e do equilíbrio.
4. Criar um ambiente de prazer e diversão durante a atividade musical.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou computador com caixa de som.
– Espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
– Tapetes ou colchonetes para o conforto das crianças.
– Brinquedos para criar um ambiente lúdico (quando necessário).

Situações Problema:

– Como podemos nos movimentar ao som da música?
– O que acontece com nosso corpo quando pulamos e dançamos?
– Quais sons conseguimos fazer com objetos ao nosso redor?

Contextualização:

A música é uma forma de linguagem universal que pode ser utilizada para ensinar e promover o desenvolvimento nas mais diversas áreas. Para crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, a música “Pula-Pula Pipoquinha” é extremamente estimulante, pois convida os pequenos a se movimentarem, dançarem e interagirem uns com os outros. Além disso, a atividade propicia um espaço de aprendizado por meio da diversão, fortalecendo laços sociais e ao mesmo tempo, desenvolvendo a musicalidade e a motricidade.

Desenvolvimento:

1. Início da atividade: reunir as crianças em um círculo.
2. Apresentação da música “Pula-Pula Pipoquinha”, explicando que elas devem acompanhar os movimentos com o corpo.
3. Reproduzir a música e incentivar as crianças a pularem e dançarem, seguindo o ritmo da canção.
4. Observar as interações das crianças entre si e entre o professor e os alunos, promovendo a socialização.
5. Incentivar expressões faciais e gestos durante a música, estimulando a expressão corporal.
6. Concluir a atividade com um momento de descanso e relaxamento, estimulando a atenção ao escutar uma história curta ou um diálogo sobre a experiência da atividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Pular e dançar com música
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Colocar a música “Pula-Pula Pipoquinha” e orientar as crianças a pularem e dançarem livremente.
– Instruções para o professor: Acompanhar os alunos, fazendo os movimentos junto a eles, encorajando cada um a se movimentar conforme se sente confortável.
– Materiais sugeridos: Música e espaço amplo.
– Adaptação: Observar as crianças e, caso alguma tenha dificuldade em acompanhar os movimentos, orientá-las de forma individual.

Atividade 2: Criando sons com objetos
– Objetivo: Incentivar a criatividade ao criar sons que acompanhem a música.
– Descrição: Proporcionar objetos como tambores ou instrumentos musicais simples e deixar as crianças experimentarem fazer sons conforme a música.
– Instruções para o professor: Apresentar os objetos e mostrar como bater ou sacudir para criar sons.
– Materiais sugeridos: Objetos sonoros variados.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem tocar os instrumentos, estimulá-las a utilizar as mãos ou os pés para fazer barulhos.

Atividade 3: Contação de história relacionada à música
– Objetivo: Fomentar a escuta e a atenção.
– Descrição: Após a dança, contar uma história que envolva elementos da música “Pula-Pula Pipoquinha”.
– Instruções para o professor: Utilizar bonecos ou fantoches para ilustrar a narrativa, envolvendo as crianças na história.
– Materiais sugeridos: Livro ilustrativo ou bonecos.
– Adaptação: Permitir que as crianças queiram participar da contação, interagindo com o narrador ou dos personagens.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um momento de diálogo sobre como foi a experiência e o que cada um mais gostou na atividade. Perguntas como: “Vocês gostaram de pular e dançar?” e “Qual som vocês mais gostaram de fazer?” podem ajudar a promover esta interação.

Perguntas:

1. Como você se sentiu dançando e pulando?
2. O que você mais gostou de fazer durante a música?
3. Que sons você conseguiu criar?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira observacional, verificando a participação das crianças nas atividades, a socialização e a capacidade de seguir os movimentos. Também será importante notar como se expressaram durante a música e a contação de histórias.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem expressar seus sentimentos sobre a atividade. Aproveitar este momento para reforçar a aprendizagem e as habilidades desenvolvidas durante a aula.

Dicas:

1. Utilize um ambiente seguro e amplo para permitir que as crianças possam se mover livremente.
2. Faça uso de elementos visuais que possam atrair a atenção das crianças, como cores vibrantes ou objetos sonoros.
3. Esteja sempre atento às reações das crianças e faça adaptações conforme necessário para garantir a participação de todos.

Texto sobre o tema:

A música desempenha um papel crucial no desenvolvimento infantil, especialmente em crianças muito pequenas. Ao ouvirem melodias, experiências sonoras e ritmos, os pequenos têm a oportunidade de particionar e interagir com o mundo ao seu redor. A música é mais do que uma simples forma de entretenimento; ela ajuda as crianças a desenvolverem a coordenação motora, o equilíbrio e até mesmo a socialização. Ao dançarem e pularem, elas não apenas se divertem, mas também trabalham habilidades fundamentais, como a consciência corporal e a capacidade de se expressar.

Durante a atividade musical, ao abrir espaços para as crianças experimentarem e interagirem, o professor contribui significativamente para suas experiências de aprendizado. É engraçado observar como a música pode unir as crianças, criar laços e incentivar a colaboração e a solidariedade. Ao se sentirem à vontade para dançar e pular, as crianças expressam suas emoções de formas que, muitas vezes, ainda não conseguem verbalizar.

Ao final, essas experiências não só fortalecem habilidades motoras, mas também promovem características sociais essenciais. É necessário oferecer um espaço lúdico onde as crianças possam explorar, criar e compartilhar; isso torna a aprendizagem significativa e rica, contribuindo para um desenvolvimento integral que respeita as individualidades de cada criança. Através da música e do movimento, podemos apoiar o crescimento emocional e social dos pequenos, construindo um ambiente onde todos se sintam valorizados.

Desdobramentos do plano:

As atividades de música e movimento em sala de aula podem ampliar as experiências de aprendizagem das crianças. Começando pela exploração mais profunda do tema, o professor pode incluir discussões sobre o ciclo da música, incentivando as crianças a trazerem suas próprias canções favoritas para compartilhar com os colegas. Isso promove não apenas a apropriação cultural, mas também a escuta ativa e o respeito pela diversidade de gostos e opiniões. É fundamental criar um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas preferências, desenvolvendo assim um senso de identidade e pertencimento.

Outro possível desdobramento é a introdução de diferentes estilos musicais, permitindo que as crianças experimentem e comparem mudanças de ritmo e estilo. Este tipo de atividade enriquece a experiência e ajuda a desenvolver a habilidades de atenção e coordenação. Além disso, ao apresentar danças e movimentos de diferentes culturas, o educador pode estimular a curiosidade cultural das crianças, permitindo que elas compreendam e respeitem a diversidade.

Por fim, as músicas e atividades envolvendo movimento podem ser integradas a outras disciplinas, como artes e literatura, criando um currículo interligado e rico. Os educadores podem incentivar as crianças a desenhar ou contar histórias sobre a música e os movimentos que experimentaram, promovendo habilidades de comunicação oral e escrita. Este planejamento multidisciplinar, que se conecta a diferentes áreas do conhecimento, garante que as crianças desenvolvam um aprendizado mais profundo e duradouro.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, o professor deve manter a flexibilidade e observar as reações e o interesse das crianças. É fundamental criar um clima de acolhimento e segurança, onde cada criança possa sentir-se à vontade para se expressar livremente. A inclusão e a diversidade devem ser priorizadas, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar ativamente das atividades. O papel do educador é ser um facilitador, proporcionando as condições para que as crianças se sintam livres para explorar a música e o movimento de maneira divertida e envolvente.

Além disso, a interação com as famílias pode ser enriquecedora. O professor pode incentivar os pais a participarem em casa, criando momentos familiares de dança e música. Isso não só reforça o vínculo familiar como também proporciona um ambiente mais amplo de aprendizado e desenvolvimento emocional. Envolver os pais e responsáveis nas atividades da sala de aula pode fortalecer a comunidade escolar e incentivar um ambiente de aprendizagem colaborativo.

Por último, é recomendável que o professor registre as experiências e aprendizagens em um diário de classe, refletindo sobre a participação das crianças e o que funcionou bem. Essas memórias são valiosas tanto para o educador quanto para a escola, contribuindo para o aperfeiçoamento contínuo do trabalho pedagógico e a construção de uma prática educativa mais rica e significativa. Incorporar feedback das crianças também é importante, ajudando o professor a entender como as atividades impactam no desenvolvimento e na curiosidade dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Animais: Inspirar-se em animais que pulam e dançam e cada criança deverá imitar o movimento do animal escolhido. Objetivo: estimular a criatividade e o movimento. Materiais: espaço livre. O educador poderá criar um pequeno desfile onde cada criança apresentará seu animal.

2. Instrumentos Sonoros: Usar materiais recicláveis para criar instrumentos simples. Objetivo: explorar sons e ritmos. Materiais necessários: garrafas plásticas, grãos, tampinhas. Instruções: cada criança poderá criar seu próprio instrumento e utilizá-lo enquanto escuta a música.

3. Caça ao Tesouro Sonoro: Esconder objetos que fazem sons diferentes pela sala e, ao som da música, pedir para as crianças encontrarem os objetos. Objetivo: desenvolver a percepção auditiva. Materiais: objetos sonoros. O educador pode oferecer dicas e criar um clima de competição amigável.

4. Música e Movimento com Histórias: Ler um livro que envolva movimento e, ao longo da leitura, fazer pausas para dançarem ou pularem juntos. Objetivo: combinar leitura e movimento. Materiais: livro ilustrativo. Estimular que as crianças participem ativamente nas partes da leitura que coincidem com a música.

5. Circuito de Movimento: Criar um pequeno circuito com diferentes estações onde as crianças devem realizar um movimento específico (pular, rodar, dançar). Objetivo: estimular a coordenação e o trabalho em equipe. Materiais: colchonetes e objetos para delimitar o espaço. O educador pode acompanhar e incentivar o respeito às regras enquanto brincam.

Essas atividades lúdicas visam expandir o aprendizado e proporcionar experiências diversificadas e integradoras, promovendo o desenvolvimento pleno das crianças na educação infantil.

Pula Pipoquinha – Bob Zoom | Video Infantil Musical Oficial

PIPOQUINHA

PULA PULA PIPOQUINHA
PULA PULA SEM PARAR
PULA PULA PIPOQUINHA
PRA CRESCER E ESTOURAR
PULA PULA PIPOQUINHA
PULA PULA SEM PARAR
PULA PULA PIPOQUINHA
PRA CRESCER E ESTOURAR
PULA PULA
PIPOQUINHA
PULA PULA
PRA CRESCER E ESTOURAR