Plano de Aula: “Arte e Sensações: Criatividade em Traços e Cores” (Educação Infantil)

O plano de aula que apresenta o tema Traços, Sons, Cores e Formas foi elaborado com o intuito de promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças pequenas, com idades entre 4 anos e 11 meses. A proposta busca integrar diferentes linguagens e formas de expressão, estimulando a criatividade e a exploração sensorial das crianças por meio de atividades lúdicas e interativas. Ao longo da aula, os alunos poderão explorar traços e formas, vivenciar sons e cores de maneira divertida, ampliando as suas percepções sobre o mundo ao seu redor.

Este plano de aula está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e contempla as competências e habilidades necessárias para esse público. As atividades propostas não só potencializam a aquisição de conhecimento, mas também incentivam valores como a cooperação, a respeito pelas diferenças e a expressão de sentimentos, fundamentais na formação da identidade das crianças.

Tema: Traços, sons, cores e formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção sensorial e a expressão artística das crianças por meio da exploração de traços, sons, cores e formas, promovendo o desenvolvimento da criatividade, da linguagem e das relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Explorar diferentes materiais e texturas que proporcionem sons variados.
– Promover a expressão artística através de atividades de desenho, pintura e modelagem.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo o respeito e a empatia.
– Incentivar a compreensão dos conceitos de forma e cor na natureza e no cotidiano.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Papel sulfite e colorido.
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, esponjas).
– Objetos diversos para produzir sons (panelas, colheres, garrafas com arroz).
– Materiais para colagem (papéis de diferentes texturas, tesoura, cola).
– Livros ilustrados sobre cores e formas.

Situações Problema:

– Como podemos representar os sons que ouvimos ao nosso redor?
– O que você sente quando vê uma cor vibrante?
– Quais formas conseguimos identificar em brinquedos e objetos da sala?

Contextualização:

As crianças são naturalmente curiosas e exploradoras. Portanto, o tema “Traços, Sons, Cores e Formas” permite que elas sintam e entendam melhor o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades de observação e análise. Esta aula irá proporcionar uma experiência rica em sentidos, ampliando o olhar das crianças sobre o ambiente que habitam e as formas como se expressam e interagem com os outros.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa onde as crianças serão incentivadas a falar sobre suas cores e formas favoritas. Será apresentado aos alunos um livro ilustrado que mostra diferentes formas e cores presentes na natureza. Durante a leitura, provideitaremos espaço ao diálogo, permitindo que elas compartilhem experiências relacionadas.

Em seguida, passaremos para uma atividade prática, onde as crianças terão a oportunidade de manusear materiais para a produção de sons. Com garrafas, tambores e outros objetos sonoros, as crianças serão encorajadas a criar uma pequena orquestra, explorando as qualidades do som. Essa atividade ajudará não apenas no desenvolvimento da percepção auditiva, mas também no trabalho em equipe, uma vez que cada criança terá um papel dentro do grupo.

Finalmente, encerraremos a aula com uma atividade de pintura onde cada criança irá expressar suas emoções e sentimentos por meio de cores e formas, criando uma reinterpretação do que aprenderam durante o dia. Os trabalhos serão expostos na sala para estimular a valorização do trabalho coletivo e individual.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Sons do Cotidiano
Objetivo: Explorar sons diversos no ambiente.
Descrição: Distribuir objetos que produzem sons e conduzir uma pequena “orquestra” de sons.
Instruções: As crianças, ao seu tempo, devem fazer sons com os objetos enquanto uma música toca ao fundo.

– Atividade 2: Dispensa de Colagem
Objetivo: Utilizar formas e texturas.
Descrição: Fornecer diferentes materiais de colagem e incentivar a criação de colagens diversas.
Instruções: Após escolher os materiais, cada criança cria uma composição pessoal.

– Atividade 3: Pintura Livre
Objetivo: Promover a expressão artística.
Descrição: Pinturas em papel, explorando cores.
Instruções: Propor que as crianças escolham as cores que mais gostam e façam uma pintura expressando um sentimento.

– Atividade 4: Jogo da Forma
Objetivo: Reconhecer formas no ambiente.
Descrição: Brincadeira de identificação de formas em diferentes objetos da sala.
Instruções: As crianças fazem um “caça às formas”, procurando objetos que correspondem às formas que foram ensinadas.

– Atividade 5: Dança das Cores
Objetivo: Explorar as cores e o movimento corporal.
Descrição: Uma atividade musical onde as crianças dançam ao som de músicas, cada vez que mudam as cores.
Instruções: Quando o professor disser uma cor, os alunos devem dançar, imitando a cor em seu traje, ou fazendo alguma expressão relacionada.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para discutir sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Incentivar as crianças a compartilhar suas experiências e como elas expressaram suas ideias e emoções. A troca de ideias ajudará no desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação.

Perguntas:

– O que você sentiu ao tocar os materiais?
– Qual som você mais gostou de fazer e por quê?
– Como você descreveria a cor que pintou?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e informal, observando a participação, interação e engajamento dos alunos durante as atividades. O professor deverá registrar as falas e criações artísticas das crianças, proporcionando feedback positivo e construtivo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa para que as crianças compartilhem o que mais gostaram de fazer. Será um momento de reflexão sobre as atividades do dia, onde o professor poderá reforçar a importância da criatividade e da cooperação nas atividades em grupo.

Dicas:

Manter sempre um ambiente acolhedor e agradável, onde as crianças se sintam seguras para se expressar. Utilizar recursos visuais e auditivos que captem a atenção delas. Incentivar a colaboração e o respeito às diferenças, sempre valorizando cada participação durante o dia.

Texto sobre o tema:

A conexão entre traços, sons, cores e formas é uma experiência fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas. A infância é um período em que a percepção sensorial é ampliada e as crianças exploram o mundo ao seu redor através de todos os sentidos. Através da visão, audição, tato e até do olfato, elas começam a formar uma compreensão mais ampla de como as diferentes sensações podem ser integradas em seu cotidiano. Por exemplo, a cor de um objeto pode não apenas embelezar o ambiente, mas também evocar sentimentos, memórias e associações que lidam com experiências pessoais únicas.

Além disso, a exploração de sons enriquece a experiência da criança. Cada som, seja natural ou produzido por instrumentos, oferece uma nova dimensão para os pequenos, que aprendem a distinguir ritmos, alturas e intensidades que podem influenciar diretamente seu comportamento e humor. O ato de ouvir e criar sons pode seconverter em uma poderosa forma de expressão, permitindo que as crianças falem sobre emoções que, de outra forma, poderiam ser difíceis de compartilhar com palavras.

Por fim, o ato de desenhar, colorir e criar formas tridimensionais com diferentes materiais é não apenas uma expressão artística, mas também uma forma de a criança se comunicar e explorar sua identidade. O uso de cores vibrantes e formas diversificadas em suas criações artísticas ajuda a desenvolver um senso estético, ao mesmo tempo que promove a autoconfiança. Essas atividades artísticas também oferecem uma oportunidade para o desenvolvimento motor fino, essencial em seus primeiros anos de vida, e potencializa a interação social, uma vez que muitas dessas experiências são feitas em grupo, estimulando a cooperação e o respeito mútuo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto sobre Traços, Sons, Cores e Formas poderá ser desdobrado em diversas direções. As atividades podem ser expandidas nas semanas seguintes, abordando temas como a natureza das cores, experimentos sonoros e a relação entre a arte e as emoções. Uma alternativa para manter o interesse das crianças seria criar um projeto onde cada semana explora uma das cidades do mundo, levando em consideração suas cores, sons típicos e elementos culturais. Assim, as crianças não somente aprenderiam sobre diferentes culturas, mas também sobre a diversidade que existe no planeta.

Outra possibilidade seria a realização de uma exposição de arte, onde as crianças poderiam apresentar seus trabalhos de arte realizados durante as atividades. Isso não apenas desenvolveria o senso de comunidade, mas também incentivaria a autoconfiança, permitindo que cada criança partilhe e aprecie o trabalho dos outros. A cerimônia de abertura da exposição pode incluir música ao vivo, onde sons criados pelas crianças possam ser integrados, celebrando as produções artísticas de uma forma que engaje todos os participantes.

Por fim, as atividades mencionadas podem ser conectadas a conceitos matemáticos simples, por meio de contagens de formas, e a identificação de padrões de cores e texturas, promovendo um aprendizado mais integrado. Essas conexões enriquecem a experiência de aprendizado, fazendo com que as crianças percebam as inter-relações entre diferentes áreas do conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às narrativas que as crianças criam durante as atividades e como expressam seus pensamentos e sentimentos. Aliado à observação, anotar essas narrativas e criações permitirá um retorno mais personalizado ao aluno, estimulando seu desenvolvimento individual. Também é importante criar um espaço onde os alunos se sintam livres para explorar, errar e experimentar, pois esse é um componente essencial da aprendizagem significativa.

Em suma, o objetivo do plano é proporcionar um ambiente onde cada criança se sinta à vontade para expressar suas emoções e criatividade, respeitando o tempo de cada um. O envolvimento com sons, cores, formas e traços serve como um grande portal para o aprendizado. Encoraje sempre a interação e a participação, valorizando a diversidade de expressões e gestos que cada criança traz para o grupo.

Na implementação deste plano, a flexibilidade será crucial. Cada grupo, cada criança é única e tem ritmos e interesses próprios. O professor deve estar preparado para adaptar as atividades de acordo com as reações e participações das crianças, fazendo a transição entre uma atividade e outra de maneira fluida. A experiência de aprendizado deve ser tão dinâmica quanto os sons e as cores que as crianças estão explorando, criando um ambiente rico e gerador de conhecimentos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de Som: Criar uma pequena peça onde cada criança faz um som que remete a um personagem. Por exemplo, um leão pode rugir e uma ave pode imitar o canto.
Objetivo: Compreender como os sons podem expressar emoções e personagens em uma narrativa.
Materiais: Objetos sonoros e espaço adequado para encenar.

– Caminhada das Cores: Organizar uma caminhada ao ar livre onde as crianças têm que encontrar objetos de cores específicas. No retorno, podem descrever o que encontraram.
Objetivo: Estimular a observação das cores no ambiente.
Materiais: Cartões com cores.

– Variedade de Texturas: Montar uma caixa sensorial com diferentes materiais e texturas para as crianças explorarem com as mãos. Elas poderão descrever como cada texturase sente.
Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil e vocabulário.
Materiais: Materiais diversos como lã, papel de lixa, algodão etc.

– Ritmo e Movimento: Criar uma dança onde as crianças não só dançam, mas também devem criar ritmos com os pés e as mãos ao mesmo tempo.
Objetivo: Experimentar o movimento corporal e a sincronização rítmica.
Materiais: Música animada.

– Caça aos Sons: Preparar um jogo de caça ao som onde as crianças precisam escutar e identificar de onde o som está vindo, seja de um instrumento, da natureza ou de objetos do dia-a-dia.
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a concentração.
Materiais: Sons gravados, uma caixa de objetos sonoros.

Este plano de aula sobre Traços, Sons, Cores e Formas traz uma abordagem rica e diversificada, fundamental para o desenvolvimento integral das crianças pequenas, uma vez que une diferentes campos de experiência e promove aprendizado significativo por meio da interação e da criatividade.