Plano de Aula: diferente e igual, (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A elaboração deste plano de aula busca proporcionar experiências significativas para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, explorando o tema “diferente e igual”. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças poderão desenvolver habilidades essenciais ao mesmo tempo em que ampliam a percepção sobre as diferenças e semelhanças entre si e com o ambiente. O plano integra a reflexão sobre a *individualidade* e a *coletividade*, promovendo um espaço onde as crianças são encorajadas a expressar suas opiniões e sentimentos, respeitando as diversidades.
Neste contexto de *Educação Infantil*, especialmente para as crianças bem pequenas, é fundamental criar um ambiente educativo que favoreça a construção de saberes de forma sensível, levando em conta a curiosidade natural e a interação social das crianças nessa faixa etária. As atividades propostas visam incentivar a exploração e a comunicação, respeitando o ritmo de cada criança e promovendo o autoconhecimento e a familiaridade com as diferenças.
Tema: Diferente e Igual
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a *compreensão das semelhanças e diferenças* presentes entre as crianças, desenvolvendo o respeito mútuo e a solidariedade nas relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Estimular o diálogo e a comunicação entre as crianças sobre suas características individuais.
– Promover a *experiência sensorial* através de atividades que permitam identificar as diferenças e semelhanças entre objetos e pessoas.
– Fomentar atitudes de *cuidado* e *solidariedade*, demonstrando ações que respeitam as características dos colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Bonecos com características físicas diferentes (altura, cor de cabelo, etc.).
– Cores e formas (cartões coloridos, formas geométricas).
– Espelho para cada criança.
– Fichas com diferentes imagens que representem diversidade (pessoas, animais, objetos).
– Materiais para desenho (papel, giz de cera, tintas).
Situações Problema:
– Como os diferentes brinquedos e imagens podem se parecer ou não?
– O que faz de você uma pessoa especial?
– Como juntos podemos brincar respeitando nossas diferenças?
Contextualização:
A proposta é que as crianças percebam e reflitam sobre o tema da diversidade de forma lúdica. Acredita-se que, ao explorar o que é *diferente* e o que é *igual*, as crianças começam a desenvolver a habilidade de observar e respeitar a individualidade dos outros. O diálogo será incentivado para que cada criança tenha voz e possa expressar suas percepções.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (5 minutos): Inicie a aula recebendo as crianças com uma música animada que fale sobre amigos e diferenças. Crie um ambiente acolhedor.
2. Apresentação do Tema (10 minutos): Utilize o espelho para que as crianças se vejam e falem sobre o que é igual e diferente em cada uma (cor do cabelo, olhos, etc.). Promova um diálogo leve e receptivo.
3. Atividade de Exploração (15 minutos): Divida as crianças em grupos e forneça bonecos e cartões. Os grupos devem separar os bonecos em grupos de “iguais” e “diferentes” e fazer uma breve apresentação sobre o que aprenderam com essa atividade.
4. Momento Criativo (10 minutos): Ofereça materiais de desenho e peça que cada criança desenhe algo que considera único e especial sobre si mesma. Ao final, incentive cada um a compartilhar seu desenho com o grupo.
Atividades sugeridas:
1. Jogo de Semelhanças e Diferenças
– *Objetivo*: Incentivar o reconhecimento das características físicas.
– *Descrição*: Usar os bonecos e discutir qual boneco é parecido ou distinto dos outros.
– *Material*: Bonecos de diferentes características.
2. Dança das Sombras
– *Objetivo*: Explorar as diferentes formas que os corpos podem assumir.
– *Descrição*: As crianças podem dançar e imitar as sombras projetadas em uma parede.
– *Material*: Lâmpada e espaço livre.
3. Contando Histórias
– *Objetivo*: Criar narrativas individuais.
– *Descrição*: Usar imagens para contar histórias sobre diversidade. Cada criança pode contar uma parte da história.
– *Material*: Fichas de imagens.
4. Mural do Respeito
– *Objetivo*: Promover a solidariedade e o respeito.
– *Descrição*: Criar um mural onde cada criança pode colar seu desenho e dizer algo positivo sobre outra criança.
– *Material*: Papel, cola, tesoura.
5. Caminhada pelo Diferente
– *Objetivo*: Explorar o espaço e a diversidade de objetos.
– *Descrição*: Uma caminhada pelo ambiente escolar ou parque para observar e discutir o que é diferente e igual na natureza.
– *Material*: Não é necessário material específico.
Discussão em Grupo:
– O que você gosta em você?
– Que coisas você percebe que outras crianças têm e que você não tem?
– Como podemos respeitar o que é diferente?
Perguntas:
– O que é ser diferente?
– Você já viu algo igual ou diferente do que temos aqui?
– Como você se sente quando alguém é diferente de você?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, a interação e a expressão das crianças durante as atividades, além da capacidade de dialogar sobre suas percepções e sentimentos em relação ao tema.
Encerramento:
Feche a aula reunindo as crianças em um círculo, onde cada uma terá a oportunidade de dizer algo que aprendeu sobre ser *diferente* ou *igual*. Finalize com uma música que reforce a mensagem positiva sobre a *individualidade* e a *coletividade*.
Dicas:
– Sempre promova um ambiente seguro e acolhedor, onde todos possam se expressar livremente.
– Estimule a diversidade de opiniões, respeitando o tempo de cada criança ao se manifestar.
– Utilize um vocabulário simples e acessível, adaptando o conteúdo às compreensões individuais.
Texto sobre o tema:
A relação entre *ser diferente e ser igual* é um tema fundamental para a *Educação Infantil*, pois é nesse período que as crianças começam a desenvolver a sua identidade e a percepção de si e dos outros. Compreender que cada indivíduo carrega características únicas, ao mesmo tempo em que partilhamos semelhanças, é essencial para o convívio em sociedade. Esse reconhecimento é a base do respeito, que deve ser cultivado desde muito cedo.
As atividades que exploram a diversidade ajudam as crianças a notar como todos podem se sentir incluídos e valorizados, mesmo em meio às diferenças. Isso é particularmente importante numa fase em que a *autoimagem* e a *confiança* estão se formando. Ao olhar para o outro e reconhecer suas características, desenvolvemos empatia e a capacidade de nos colocar no lugar do outro, fundamentais para a construção de relações saudáveis e duradouras.
Promover discussões e brincadeiras que envolvam trabalhar as individualidades ajudará a preparar as crianças para um mundo que é plural e, muitas vezes, desafiador. Incentivar diálogos abertos e respeitosos é um passo necessário para formar cidadãos conscientes, que respeitem e valorizem as diferenças desde a mais tenra idade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula, ao abordar o tema “diferente e igual”, dá início a um trabalho que pode ser explorado em diversas frentes. As atividades sugeridas podem ser adaptadas para diferentes contextos, como datas comemorativas que celebram a diversidade cultural, por exemplo. Também é possível integrar o tema em palestras ou feiras educacionais, ampliando a discussão com a participação dos pais e da comunidade escolar, fortalecendo laços e a percepção sobre o respeito às diferenças.
Além disso, as histórias contadas durante a aula podem ser uma porta de entrada para atividades mais elaboradas, como a criação de um livro coletivo onde as crianças retratem suas próprias histórias e as do grupo. Isso estimula tanto o aspecto da autovalorização quanto a valorização do próximo, importante para a formação de uma sociedade mais harmoniosa.
Por fim, a continuidade do tema pode ser realizada através de atividades de artes, onde as crianças trabalham com texturas e cores para criar obras que representem a diversidade do grupo. Essa ampliação do tema permite que tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o emocional dos pequenos sejam promovidos, contribuindo para uma educação integral e inclusiva.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano seja efetivo, é importante que as atividades sejam adaptadas ao perfil dos alunos, levando em consideração suas particularidades e necessidades. Cada criança possui um ritmo diferente de aprendizagem; portanto, o professor deve estar atento a isso, ajustando suas abordagens e métodos conforme necessário. O envolvimento e a motivação das crianças podem ser potencializados pela utilização de materiais coloridos e diversificados, além de músicas e brincadeiras que estimulem o engajamento durante o processo.
O trabalho em grupo também é uma ferramenta poderosa neste plano. O professor deve incentivar as interações entre as crianças, promovendo o diálogo e a troca de experiências. A dinâmica do grupo contribui para a formação da *coletividade*, essencial para a socialização e o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. O ambiente deve ser de acolhimento, onde cada criança se sinta segura para se expressar e aceita entre seus pares, respeitando as limitações e as capacidades de cada um.
Por último, é importante que toda a abordagem do tema seja feita de maneira lúdica e prazerosa. O aprendizado deve ser visto como uma diversão, um jogo onde todos são incentivados a descobrir e explorar. Fortalecer a compreensão de que a diversidade é um valor a ser celebrado abrirá portas para uma convivência rica e respeitosa entre as crianças, influenciando positivamente sua formação como cidadãos conscientes e solidários.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincando com as Cores
– *Objetivo*: Identificar semelhanças e diferenças através de cores.
– *Faixa Etária*: 2-3 anos.
– *Descrição*: Prepare cartolinas de várias cores e convide as crianças a criar colagens, discutindo as cores semelhantes e diferentes.
– *Materiais*: Papéis coloridos, tesoura, cola.
2. Corrida dos Diferentes
– *Objetivo*: Explorar o movimento e as características.
– *Faixa Etária*: 2-3 anos.
– *Descrição*: As crianças correrão, imitando características diferentes, como o andar de um pato, o saltar de um sapo, etc.
– *Materiais*: Espaço livre.
3. Histórias de Todo Mundo
– *Objetivo*: Incentivar a criatividade e o respeito às histórias de cada um.
– *Faixa Etária*: 2-3 anos.
– *Descrição*: Cada criança conta uma parte de uma história, podendo incluir suas características ou medos.
– *Materiais*: Imagens ou fantoches para ilustrar a história.
4. Construindo o Mapa da Amizade
– *Objetivo*: Promover o respeito e a iniciação a relações de amizade.
– *Faixa Etária*: 2-3 anos.
– *Descrição*: Criar um mural onde cada criança desenha algo que representa sua amizade com outra.
– *Materiais*: Papéis, lápis de cor ou tintas.
5. Pintura das Diferentes Formas
– *Objetivo*: Reconhecer diferenças em formas e texturas.
– *Faixa Etária*: 2-3 anos.
– *Descrição*: Usar diferentes materiais para imprimir formas e discutir características durante a atividade.
– *Materiais*: Formas de papel, tintas, texturas diversas (sacos, lã).
Esse plano de aula fornece uma exploração rica e multifacetada do tema “diferente e igual”, permitindo que as crianças se engajem de maneira lúdica e significativa com a diversidade presente em seu cotidiano.
