O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de desenvolver a consciência fonológica entre crianças pequenas, especificamente na faixa etária de 5 a 6 anos. A proposta envolve atividades práticas e lúdicas que estimulam a percepção dos sons e a linguagem, essenciais para o aprendizado da leitura e escrita. Esse plano está estruturado para favorecer a interação e a comunicação entre os alunos, promovendo um ambiente onde a cooperação e a construção de conhecimento aconteçam de maneira significativa.

Para a execução dessa aula, propomos um total de 1 hora e 20 minutos de atividades, que integrarão as diferentes dimensões do desenvolvimento infantil previstas na BNCC. As atividades foram pensadas para respeitar o tempo e a atenção das crianças, além de serem adequadas ao seu nível de desenvolvimento.

Tema: Consciência Fonológica
Duração: 1h 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a consciência fonológica nas crianças, desenvolvendo a habilidade de identificar e manipular os sons de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos:

1. Identificar diferentes sons do meio que o cercam.
2. Reconhecer rimas e criar novas.
3. Participar de atividades em grupo, promovendo a colaboração e a interação social entre as crianças.
4. Expressar sentimentos e ideias sobre os sons por meio de atividades artísticas e de linguagem.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Cartões com imagens de animais e objetos que geram sons.
– Papel e lápis de cor.
– Caixa de som ou celular com músicas infantis.
– Banda sonora com sons da natureza.
– Cartolina e materiais de colagem (tesoura, cola, adesivos).

Situações Problema:

– Como conseguimos criar novas rimas baseadas nos sons que ouvimos?
– Quais sons podemos identificar ao nosso redor? Como podemos representá-los?

Contextualização:

A consciência fonológica é uma habilidade crítica para a aprendizagem da leitura e escrita. O desenvolvimento dessa habilidade nessa faixa etária ajuda as crianças a reconhecer os sons das letras e a compreender que as palavras são compostas por sons menores. Ao explorarem sons do ambiente e a criação de rimas, as crianças aprimoram sua linguagem oral, ampliando seu vocabulário e sua capacidade de comunicação.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre os sons que os alunos conhecem e quanto acham que esses sons afetam o nosso cotidiano. Em seguida, apresentaremos as atividades práticas que serão realizadas em grupos, promovendo a interação e a criatividade.

Atividades sugeridas:

1. Caça aos Sons:
– Objetivo: Identificar sons do ambiente.
– Descrição: Levar as crianças para o pátio da escola. Cada criança deve observar e ouvir os diferentes sons que estão ao seu redor. Com a ajuda de um adulto, elas devem descrever os sons e os objetos que os produziram.
– Instruções: Após a caça, reúna as crianças em círculo e peça que compartilhem os sons que identificaram, registrando-os em um quadro.
– Materiais: Quadro branco e canetas coloridas.

2. Brincadeira de Rimas:
– Objetivo: Criar e reconhecer rimas.
– Descrição: O professor dirá um verso e os alunos deverão completar com uma rima. Em seguida, poderão criar seus próprios versos.
– Instruções: Incentive os alunos a usar a criatividade ao inventar rimas, criando um pequeno “poema” em grupo.
– Materiais: Papel e lápis de cor.

3. Dança dos Sons:
– Objetivo: Expresar-se através do movimento.
– Descrição: Com a música tocando ao fundo, as crianças devem mover-se como o som que ouvem (ex.: como se fossem uma árvore balançando ou animais correndo).
– Instruções: Alterne os sons e incentive as crianças a imitar diferentes sons e respectivas movimentações.
– Materiais: Caixa de som ou celular com músicas infantis.

4. Músicos do Meio:
– Objetivo: Usar os corpos para criar música.
– Descrição: As crianças devem criar músicas utilizando os sons de seus corpos e os instrumentos musicais disponíveis.
– Instruções: Divida as crianças em grupos e peça que criem uma pequena apresentação.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.

5. Colagem Sonora:
– Objetivo: Associar sons a imagens.
– Descrição: As crianças devem recortar e colar imagens de objetos que produzem sons, formando um mural sonoro.
– Instruções: Ao final, cada criança apresenta seu trabalho para a turma e explica o som que cada objeto faz.
– Materiais: Cartolina, revistas, tesoura, cola e adesivos.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reunir as crianças em um círculo e perguntá-las sobre suas experiências e o que aprenderam sobre os sons. Este momento é importante para a reflexão coletiva e para reconhecer a importância da interação e troca de ideias.

Perguntas:

– Quais sons foram mais divertidos de criar?
– Como vocês se sentiram ao imitar os sons?
– O que mais vocês ouviram durante a caça aos sons?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá levar em consideração a capacidade de interação, a criatividade na criação de rimas e a disposição para trabalhar em equipe.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reunir todos os alunos e realizar uma roda de conversa onde cada um pode compartilhar seu som favorito e como os sons que ouviram durante a aula podem ser importantes em suas vidas diárias.

Dicas:

Incentivar o uso de palavras novas ao falar sobre os sons. Use a ludicidade como uma forma de conectar a aprendizagem ao dia a dia das crianças, sempre promovendo um clima de respeito e empatia nas interações.

Texto sobre o tema:

A consciência fonológica é um aspecto fundamental do desenvolvimento linguístico nas primeiras etapas da vida. É a habilidade de perceber, pensar e manipular sons na fala. Estudiosos afirmam que a consciência fonológica está diretamente ligada ao sucesso da aprendizagem da leitura e escrita. Quando as crianças se envolvem em atividades que exploram sons, elas não apenas se divertem, mas também estão construindo a base essencial para a alfabetização. Ao trabalharmos com rimas, aliterações e sons do ambiente, as crianças aprendem a desmembrar as palavras nos seus componentes sonoros. Esses momentos de descoberta e criação são cruciais para o fortalecimento da linguagem oral, que se torna a porta de entrada para a linguagem escrita.

Especificamente para crianças pequenas, o lúdico é imprescindível. O ambiente escolar deve ser um espaço onde a curiosidade e a exploração sejam incentivadas. Dessa forma, ao trabalharmos com a consciência fonológica, devemos focar na interação. Através de brincadeiras que envolvem sons e movimentos, as crianças não apenas aprendem sobre a linguagem, mas também desenvolvem habilidades essenciais de socialização e cooperação com seus pares. O uso de instrumentos e o jogo com suas próprias vozes transforma a aprendizagem em um processo divertido e significativo, o que reflete diretamente em sua vontade de interagir e se comunicar.

Com enfoque nas atividades lúdicas, fomentamos nos pequenos a criatividade e a autoexpressão. Os jogos que envolvem sons e rimas estimulam o interesse pelas histórias e pelos livros, promovendo hábitos de leitura desde cedo. Essa experiência rica e variada contribui para a construção do conhecimento, onde a aprendizagem se torna uma jornada a ser compartilhada entre as crianças, desenvolvendo, assim, não só a consciência fonológica, mas um repertório rico de conhecimentos e habilidades que certamente se refletirão na leitura e escrita futuras.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser facilmente expandido através de outras atividades que explorem a consciência fonológica de maneira mais profunda. Por exemplo, a introdução de histórias em quadrinhos criadas pelas crianças a partir dos sons que identificaram podem ser uma excelente forma de combinar a leitura com a incentivo à escrita. A criação de um “livro sonoro”, onde cada criança pode contribuir com um som diferente, será uma atividade colaborativa que unirá a turma em torno de um projeto comum, promovendo a empatia e a colaboração.

Outra possibilidade será realizar um dia de experimentação com sons da natureza. Os alunos poderão trazer instrumentos caseiros ou sons que encontraram em suas casas. Com isso, os sentimentos e memórias que esses sons evocam podem ser explorados em discussões, ajudando as crianças a se conectarem mais profundamente com o que aprenderam. Além disso, poderíamos explorar como a música pode contar histórias, estimulando não apenas as habilidades linguísticas, mas também a criatividade e a expressividade.

Por fim, estabelecer parcerias com os familiares, convidando-os para compartilhar sons e histórias de suas infâncias, também pode enriquecer essa experiência pedagógica. Essa prática estreita laços entre a escola e a família e promove um aprendizado que vai além da sala de aula, onde cada som traz consigo um fragmento da história de vida de cada aluno, contribuindo para a construção de sua identidade.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja efetivo, é essencial que o professor esteja preparado e aberto a novas abordagens. Adaptar as atividades de acordo com o perfil da turma é fundamental, uma vez que cada grupo é único. É importante também observar a dinâmica entre os alunos, incentivando a participação de todos e garantindo que todos se sintam à vontade para expressar suas ideias. Criar um ambiente acolhedor e respeitoso permite que as crianças se sintam seguras para explorar novos conhecimentos.

Outro ponto importante é a integração de diferentes linguagens nas atividades. Ao trabalhar com sons, músicas, movimentos e artes visuais, estamos proporcionando às crianças diversas ferramentas para se expressarem. É fundamental lembrar que o aprendizado ocorre em diferentes ritmos, e cada criança poderá compartilhar suas experiências à sua maneira, o que enriquecerá o aprendizado coletivo.

Por fim, a avaliação não deve se restringir apenas ao desempenho acadêmico, mas deve considerar também o desenvolvimento social e emocional das crianças. A capacidade de trabalhar em grupo, ouvir o outro e expressar seus sentimentos devem ser aspectos valorizados nesta fase de formação. Assim, a consciência fonológica se torna uma parte integral do desenvolvimento das crianças, preparando-as para os desafios futuros da leitura e escrita, além de formar cidadãos mais empáticos e colaborativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Explorando Sons da Natureza:
– Faixa Etária: 5 a 6 anos
– Objetivo: Identificar e imitar sons da natureza.
– Descrição: Levar as crianças a um espaço aberto e observar os sons da natureza (pássaros, vento, água). As crianças devem imitar os sons que mais chamarem a atenção.
– Materiais: Nenhuns específicos; somente um espaço ao ar livre.

2. Teatro de Som:
– Faixa Etária: 5 a 6 anos
– Objetivo: Criar uma narrativa usando sons.
– Descrição: As crianças devem criar uma pequena história onde cada um escolheu um som para representar uma parte da história.
– Materiais: Imagens para ilustrar a história.

3. Caixa de Sons:
– Faixa Etária: 5 a 6 anos
– Objetivo: Reconhecer sons e associá-los a objetos.
– Descrição: Montar uma caixa com diferentes objetos que fazem sons. As crianças devem descobrir o que é, fechando os olhos e ouvindo.
– Materiais: Caixa de papel, diferentes objetos.

4. Festival de Rimas:
– Faixa Etária: 5 a 6 anos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de criar rimas.
– Descrição: Promover um festival onde as crianças se revezem para apresentar suas rimas, criando um clima de celebração e incentivo.
– Materiais: Microfone de brinquedo (opcional).

5. Música com Movimento:
– Faixa Etária: 5 a 6 anos
– Objetivo: Associar sons a movimentos corporais.
– Descrição: As crianças devem se mover de acordo com os ritmos da música, criando diferentes expressões corporais para cada tipo de som.
– Materiais: Música variada em caixa de som.

Com essas sugestões lúdicas, as atividades propostas podem ser adaptadas e ampliadas de acordo com o interesse e a participação das crianças, tornando-se uma experiência educativa rica e diversificada.