Plano de Aula: Pintura e formas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Neste plano de aula, vamos explorar o fascinante mundo da pintura e das formas em um ambiente lúdico e criativo, destinado a crianças pequenas de 4 a 5 anos e 11 meses. Utilizaremos a arte como uma forma de expressão e aprendizado, promovendo o desenvolvimento das habilidades individuais e sociais das crianças. Este plano está estruturado para garantir que cada atividade seja envolvente e educativa, respeitando as especificidades da faixa etária e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O objetivo é estimular a expressão artística das crianças, permitindo que elas utilizem diferentes técnicas e materiais de pintura, além de explorarem as formas presentes na arte e na natureza. Através das atividades propostas, queremos que cada aluno expresse sua criatividade enquanto desenvolve habilidades motoras e sociais, construindo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.

Tema: Pintura e formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências artísticas que incentivem a criatividade e a expressão individual por meio da pintura e do reconhecimento das formas, promovendo o desenvolvimento emocional e social das crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração de diferentes materiais e técnicas de pintura.
– Promover o reconhecimento e a criação de formas básicas (círculos, quadrados, triângulos).
– Estimular a comunicação e o compartilhamento de ideias entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da manipulação de pincéis e outros materiais de arte.
– Fomentar a empatia e o respeito pela diversidade artística de cada colega.

Habilidades BNCC:

– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Tintas guache de várias cores.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Papéis em branco e papéis coloridos.
– Recipientes para água e paletas para mistura de cores.
– Formas cortadas de papel (círculos, quadrados, triângulos).
– Aquarelas e canetinhas.
– Aventais ou camisetas velhas para proteção.

Situações Problema:

– Como podemos misturar as cores para criar novas e interessantes?
– Quais formas podemos fazer com as tintas e como podemos representá-las na nossa pintura?
– O que você sentiu ao pintar? Pode explicar para a turma?

Contextualização:

A pintura é uma forma fundamental de expressão artística, especialmente na infância, onde as crianças experimentam o mundo ao seu redor através de cores e formas. Este plano visa criar um ambiente de aprendizado que conecta a arte à experiência cotidiana, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e sociais por meio da criação artística. Além disso, o respeito pelas diferenças na expressão artística dos colegas promoverá a valorização da diversidade.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Inicie a aula conversando com as crianças sobre o que elas sabem sobre as cores e formas. Pergunte se elas conseguem identificar formas em seu corpo, por exemplo, um botão (círculo) ou uma camiseta (retângulo). Apresente os materiais de pintura e mostre exemplos de obras de arte com formas e cores.

2. Atividade Principal (30 minutos):
a. Distribua a tinta e os papéis para as crianças. Incentive-as a explorar livremente as cores e as formas.
b. Proponha que elas façam uma pintura livre, usando as formas disponíveis como base. Por exemplo, elas podem pintar dentro de um círculo ou ao redor de um triângulo.
c. Encoraje a mistura de cores, questionando como as novas cores se formam.
d. Enquanto pintam, passeie pela sala, observe e converse com elas, incentivando o compartilhamento de ideias e sentimentos sobre suas produções e interações.

3. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos): Após o término das pinturas, organize um momento para que cada criança apresente sua obra. Peça que compartilhem como se sentiram durante o processo e quais formas usaram em suas criações.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Pintura com as Mãos (Segunda-feira)
Objetivo: Estimular a sensibilidade tátil e a criatividade.
Descrição: As crianças usarão as mãos para pintar criando texturas diferentes.
Instruções: Forneça tinta e papel e incentive-os a explorar com as mãos.
Materiais: Tintas guache e papéis.

Atividade 2: Formas na Natureza (Terça-feira)
Objetivo: Associar formas à natureza.
Descrição: As crianças farão uma caminhada na área externa para observar e coletar objetos que representam formas.
Instruções: Peça que depois desenhem as formas que encontraram.
Materiais: Cadernos e lápis.

Atividade 3: Criação de um Mural Coletivo (Quarta-feira)
Objetivo: Desenvolver a cooperação e a expressão artística em grupo.
Descrição: Usar as pinturas feitas para criar um mural.
Instruções: Junte as obras e crie um mural na parede da sala.
Materiais: Colas, tesouras, fita adesiva.

Atividade 4: Jogo de Formas (Quinta-feira)
Objetivo: Reforçar o reconhecimento de formas.
Descrição: Jogar um jogo em que as crianças devem encontrar objetos que têm a mesma forma que as cortadas em papel.
Instruções: Organize um caça às formas usando as figuras recortadas.
Materiais: Formas cortadas, objetos diversos.

Atividade 5: O Som das Cores (Sexta-feira)
Objetivo: Integrar sons e cores.
Descrição: Cada cor criada será associada a um som. As crianças tocarão um instrumento musical que represente uma cor específica.
Instruções: Utilize pequenos instrumentos e crie uma orquestra de cores.
Materiais: Instrumentos musicais e tintas.

Discussão em Grupo:

Organize um momento para que as crianças compartilhem suas experiências. O professor pode conduzir a discussão fazendo perguntas como:
– Como foi criar com as suas mãos?
– Quais foram as formas que você mais gostou de fazer?
– Como a pintura fez você se sentir?

Perguntas:

– Qual foi a sua cor favorita para pintar?
– Que formas você utilizou nos seus desenhos?
– Você acha que é fácil ou difícil misturar cores? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de criar e expressar ideias, além do respeito e interação com os colegas. A análise será mais qualitativa, focando no envolvimento e na realização pessoal, sem pressão por resultados perfeitos.

Encerramento:

Finalize a aula realizando uma roda de conversa onde cada criança pode expressar o que aprendeu e como foi a experiência. Agradeça a participação de todos e estimule a continuidade da exploração das cores e formas em casa.

Dicas:

– Sempre respeitar o tempo de cada criança, permitindo que explore à sua maneira.
– Oferecer muitas opções de cores e materiais para garantir a diversidade na expressão.
– Aproveitar o ambiente externo para trazer novas inspirações e observar formas na natureza.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma das formas mais antigas de expressão artística e permite que os indivíduos se comunique de maneira única. No contexto infantil, a pintura não apenas promove a criatividade, mas também permite que as crianças expressem suas emoções e percepções do mundo. O ato de pintar envolve a exploração de cores, formas e texturas, tornando-se uma atividade rica em possibilidades. Estimular a prática da pintura desde cedo é fundamental para o desenvolvimento motor das crianças, além de ajudá-las a se familiarizarem com conceitos básicos de estética e harmonia.

Quando as crianças se envolvem com a pintura, elas não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também aprendem sobre paciência, persistência e autoexpressão. Cada traço, cada mistura de cores conta uma história única e reflete um ponto de vista pessoal, contribuindo para a construção da autoestima. Através da arte, as crianças desenvolvem ainda a capacidade de observar o mundo ao seu redor com olhos curiosos e criativos, estimulando sua imaginação e pensamento crítico.

Além disso, momentos de pintura em grupo fortalecem os laços entre as crianças, promovendo a empatia e a colaboração. Ao compartilhar suas obras e as histórias por trás delas, as crianças se tornam mais ouvintes atentas e respeitosas, consolidando relações interpessoais saudáveis. Por meio da pintura, os alunos aprendem sobre a importância do espaço, do tempo e da interação social, elementos que são fundamentais na construção de um aprendizado significativo.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem se desdobrar em diversas direções. Um possível desdobramento é criar uma semana temática em que cada dia se dedique a um elemento diferente ligado à pintura e às formas. Por exemplo, uma das aulas pode ser dedicada a explorar a história da arte, apresentando obras conhecidas e promovendo discussões sobre os artistas e suas técnicas. Essa abordagem não só enriquece o conhecimento cultural das crianças, mas também promove a apreciação estética desde a infância.

Outra possibilidade é incentivar as crianças a expressarem suas experiências em casa. Os alunos podem levar um caderno de esboços para utilizar fora da escola, permitindo que façam anotações ou desenhos inspirados por suas vivências diárias. Assim, a arte se torna parte do cotidiano e das histórias que compõem a vida das crianças, promovendo o reflexo e a autoconsciência.

Além disso, o professor pode criar um mural rotativo na sala, onde as produções artísticas das crianças ficam expostas. Isso reforça a importância do reconhecimento da expressão artística, estimulando a autoestima dos alunos ao ver seu trabalho valorizado e respeitado. O mural pode até ser usado para conversar sobre diferentes culturas e estilos artísticos, promovendo a valorização das diversidades étnicas e estéticas.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja atento às dinâmicas da sala e ao interesse das crianças. A flexibilidade nas atividades é essencial, permitindo que a exploração das cores e formas ocorra de maneira natural, respeitando o ritmo de cada aluno. É importante criar um ambiente seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias sem medo de julgamentos. A arte deve ser uma ferramenta de liberdade e não de pressão.

Além disso, sempre que possível, integrar a tecnologia de forma responsável pode enriquecer ainda mais a experiência das crianças. Considerar o uso de aplicativos simples de arte digital pode apresentar novos horizontes, de modo a mesclar o tradicional com o contemporâneo, ampliando o repertório artístico dos alunos.

Por fim, ao avaliar o desenvolvimento dos alunos, é fundamental focar nos progressos individuais. Cada criança tem seu próprio tempo e forma de se expressar. Celebrar as conquistas, por menores que sejam, é o caminho para promover um ambiente educativo positivo e acolhedor, onde a arte floresce.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Pintura com Espuma (4 anos)
Objetivo: Estimular a criatividade e o tato.
Materiais: Espuma de barbear, tinta guache e papel.
Modo de condução: Misture a tinta na espuma e incentive as crianças a criar formas e texturas.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro de Formas (5 anos)
Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de formas.
Materiais: Recortes de formas escondidas na sala.
Modo de condução: Proponha que as crianças encontrem e classifiquem as formas encontradas, contando as cores.

Sugestão 3: Pintura em Grupo (4 a 5 anos)
Objetivo: Fomentar a colaboração.
Materiais: Um grande papel em branco, tintas e pincéis.
Modo de condução: Dê liberdade às crianças para que pintem juntas, criando uma obra coletiva.

Sugestão 4: Formas com Massinha (5 anos)
Objetivo: Trabalhar habilidades motoras.
Materiais: Massinha de modelar de várias cores.
Modo de condução: As crianças devem criar formas e figuras utilizando a massinha.

Sugestão 5: Contando Histórias com Pintura (4 a 5 anos)
Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
Materiais: Papéis, tintas e pincéis.
Modo de condução: As crianças devem pintar uma cena de uma história que escolheram e, em seguida, contá-la para os colegas.

Esse plano de aula busca integrar o aprendizado de forma lúdica e significativa, valorizando a arte como um meio fundamental de expressão e desenvolvimento das crianças.