Plano de Aula: imitação, trabalhos de construção (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O plano de aula que será apresentado busca explorar a temática da imitação e dos trabalhos de construção, abordando a criatividade, a expressão e a cooperação das crianças. Nesta fase da Educação Infantil, as práticas pedagógicas devem estar voltadas para o desenvolvimento integral dos pequenos, permitindo que eles explorem suas emoções, sensações e relações interpessoais. Para isso, utilizaremos atividades que envolvam a arte, o movimento, a expressão verbal e a construção de novos conhecimentos.

Além disso, o plano de aula enfatiza a importância de permitir que as crianças experimentem, imitem e construam coletivamente, desenvolvendo habilidades fundamentais para sua formação social e emocional. Ao longo dessa proposta, trabalharemos com dinâmicas que favorecem a autonomia e a confiança, respeitando o universo lúdico que caracteriza a infância.

Tema: Imitar e criar através de trabalhos de construção
Duração: 50min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências de imitação e criação por meio de atividades lúdicas que estimulem a expressão, o movimento e a cooperação entre os pares.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a expressão individual por meio da imitação.
– Promover a cooperação e o respeito mútuo nas interações.
– Desenvolver o autocuidado e a percepção de habilidades corporais.
– Fomentar a experimentação de sons e formas através de técnicas artísticas.
– Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos de maneiras diversificadas.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– EI03CG03: Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Papel colorido, tesoura, cola e lápis de cor.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, rolos de papel, etc.).
– Aparelho de som para tocar músicas diversas.
– Fantasias ou acessórios para brincadeiras de imitação.

Situações Problema:

1. Como podemos imitar diferentes profissões e o que isso significa?
2. De que forma a construção de um brinquedo pode nos ajudar a trabalhar em conjunto?

Contextualização:

As crianças costumam aprender de forma significativa ao imitar adultos e colegas, por meio da observação e da prática. Realizar atividades que envolvam a imitação de comportamentos e a construção de objetos permite que elas desenvolvam habilidades sociais e emocionais.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças compartilham suas ideias sobre o que gostam de brincar e imitar.
2. Em seguida, realizar uma atividade de imitação de profissões, onde cada criança escolherá uma profissão para representar através de gestos e expressões.
3. Após a atividade de imitação, apresentar o projeto de construir um objeto coletivo, utilizando materiais recicláveis.
4. Dividir as crianças em grupos e proporcionar um tempo para que elas possam criar o objeto, respeitando as ideias de cada criança.
5. Ao final, promover uma apresentação, onde os grupos compartilham o que criaram e falam sobre a experiência de trabalhar em equipe.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Imitar Profissões
– Objetivo: Desenvolver a imitação como forma de expressão e compreensão do mundo ao redor.
– Descrição: As crianças escolherão profissões que conhecem e as representarão através de gestos e sons.
– Instruções: O professor irá incentivar a observação das características de cada profissão e a expressão criativa das crianças. Materials: acessórios que representem as profissões.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, pode-se propor que elas apenas façam sons característicos ou imitem as falas associadas.

2. Construção de Brinquedos com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Promover a criatividade e a colaboração.Team
– Descrição: As crianças trabalharão em grupos para criar um brinquedo ou objeto usando materiais recicláveis.
– Instruções: O professor deve iniciar a atividade mostrando exemplos e fornecendo as instruções de segurança.
– Adaptação: Oferecer mais assistência a crianças que podem ter dificuldades em manipular os materiais.

3. Dança e Movimento
– Objetivo: Explorar o corpo e a expressão através de dança.
– Descrição: Realizar uma atividade de dança livre onde as crianças possam imitar movimentos de animais ou objetos.
– Instruções: Tocar músicas animadas e incentivar as crianças a se movimentarem livremente.
– Adaptação: Oferecer uma área mais tranquila para crianças que podem ser mais sensíveis a estímulos auditivos.

4. Desenho e Expressão Artística
– Objetivo: Promover a expressão da criatividade e sentimentos.
– Descrição: Após as atividades práticas, as crianças poderão desenhar o que sentiram durante as suas imitações e construções.
– Instruções: Incentivar que cada desenho tenha uma breve explicação.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades com a escrita, pode-se oferecer a possibilidade de contar para um adulto enquanto ele registra.

5. Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver competências linguísticas e de escuta.
– Descrição: Promover um momento em que uma história que envolva imitação possa ser contada, permitindo que as crianças participem com imitações ao longo do conto.
– Instruções: O professor deverá escolher histórias que incentivem a participação interativa.
– Adaptação: Usar fantoches ou figuras para ajudar crianças que possam se sentir intimidadas pela fala em grupo.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma discussão onde crianças podem compartilhar suas experiências sobre o que aprenderam com a imitação e construção. Permitir que expressem seus sentimentos e opiniões sobre as atividades desenvolvidas.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de imitar?
2. Como foi trabalhar em grupo para construir algo?
3. O que você aprendeu sobre as profissões que você imitou?
4. Quais sentimentos você sentiu ao fazer as atividades?

Avaliação:

A avaliação nesta etapa será feita através da observação direta das interações das crianças durante as atividades. O foco estará na participação, na comunicação e no respeito às ideias dos colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda onde cada criança compartilha um fato ou sentimento que aprenderam e vivenciaram durante a aula, promovendo um fechamento rico e uma reflexão sobre as experiências.

Dicas:

– Proporcionar um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para se expressar.
– Valorização das contribuições individuais e coletivas das crianças.
– Ser flexível nas atividades, ajustando conforme a resposta dos alunos.

Texto sobre o tema:

A imitação é uma forma vital de aprendizado na infância. É através da imitação que as crianças não apenas se divertem, mas também assimilam comportamentos, vocabulários e formas de interação social. Ao imitar, elas exercitam a criatividade e a expressão, construindo um senso de identidade e de pertencimento ao grupo. Ao interpretar e reproduzir o que observam, as crianças desenvolvem habilidades cognitivas e emocionais, criando uma ligação significativa com o mundo à sua volta.

Ao trabalhar com a construção, especialmente em um contexto lúdico, as crianças têm a oportunidade de experimentar conceitos importantes como a cooperação e o respeito mútuo. Construir algo em grupo é um desafio que promove o diálogo e a troca de ideias, fundamentais para a formação de relacionamentos saudáveis e construtivos.

Além disso, ao fomentar esse ambiente criativo e de exploração, estamos permitindo que elas desenvolvam uma rica gama de habilidades motoras e emocionais. Isso estabelecerá uma base sólida para as interações sociais e para a formação de indivíduos empáticos e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

As atividades previstas neste plano não apenas têm a intenção de desenvolver as habilidades específicas das crianças, mas também de fomentar um ambiente colaborativo onde a construção de conhecimento é compartilhada. Ao imitar e realizar trabalhos em conjunto, as crianças desenvolvem uma melhor compreensão de si mesmas e dos outros, fomentando a empatia e o respeito às individualidades. Este tipo de atmosfera promove um ambiente escolar mais inclusivo e que atende às necessidades de todos os alunos.

Outra importante contribuição desse plano está em estimular a curiosidade e a vontade de aprender juntos. As crianças são naturalmente inclinadas a explorar e descobrir, e essa interação social enriquece seu aprendizado. Ao aprenderem sobre as profissões e a importância da construção, elas estão sendo preparadas não apenas para o presente, mas para entenderem melhor as complexidades do mundo.

Por fim, ao investir em atividades lúdicas que promovem a imitação e construção, estamos criando um forte vínculo entre os diferentes saberes, mostrando que a educação é um processo contínuo de formação e descontração, onde cada experiência é valiosa e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, permitindo que todas as crianças tenham voz e oportunidades de participação. Criar um espaço físico que favoreça essa interação pode contribuir significativamente para o sucesso das atividades. O ambiente deve ser adaptável e acolhedor, proporcionando segurança para a expressão individual de cada criança.

As atividades devem ser planejadas levando em consideração os diferentes ritmos e estilos de aprendizado. A flexibilidade é chave para garantir que cada criança encontre seu espaço e se sinta valorizada em suas conquistas. Isso não só melhora a autoestima, mas promove um clima de respeitabilidade mútua entre todos.

Por último, registrar e refletir sobre as experiências vividas durante as atividades pode se tornar uma prática rica para o educador, permitindo avaliações mais profundas e compreensivas do aprendizado. O diálogo com as crianças e as famílias a respeito das experiências na aula ajudará esse aprendizado a ser refletido e claro também fora do ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a imitação e a criatividade.
– Materiais: Fantoches de papel, cartolina.
– Atividade: Crianças vão criar fantoches e encenar uma história baseada em profissões. Promova um momento de apresentação e interação.

2. Oficina de Música
– Objetivo: Trabalhar com ritmos e sons.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como tambor e chocalhos.
– Atividade: As crianças exploram os sons e imitam diferentes instrumentos enquanto tocam em grupo.

3. Desenho Imaginativo
– Objetivo: Criar ilustrações de profissões.
– Materiais: Papel, canetinhas e tintas.
– Atividade: Crianças irã desenhar pessoas em suas profissões favoritas e apresentar suas criações.

4. Brincando de Masterchef
– Objetivo: Imitar um chef de cozinha.
– Materiais: Utensílios de brinquedo ou recicláveis.
– Atividade: Promover uma “cozinha” com receitas simples, incentivando a brincadeira de imitar um programa de culinária.

5. Construindo com Blocos
– Objetivo: Fomentar a construção e a colaboração.
– Materiais: Blocos de montar.
– Atividade: As crianças trabalharão em grupos para criar diferentes estruturas, apresentando-as e explicando o que cada uma foi feita para representar.

Essas sugestões são projetadas para atender às diferentes faixas etárias, promovendo uma aprendizagem significativa por meio de atividades práticas e de exploração lúdica.