Relatório de Desempenho – enrico (pre 1 – c)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno enrico, da pre 1, turma c, da escola cei 13, sob a responsabilidade do(a) professor(a) simone.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Enrico
Data de Nascimento: 13 de novembro de 2024
Turma: Pré 1, Turma C
Escola: CEI 13
Professor(a): Simone
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
No decorrer do segundo semestre, as propostas de aprendizagem foram elaboradas com base nas experiências vividas pelas crianças ao longo do ano letivo. As avaliações foram realizadas através de observações cuidadosas das atividades propostas. Enrico se destaca como uma criança amorosa e curiosa, que já interage fluidamente com seus colegas e se sente mais integrado na turma. Ele começou a participar mais ativamente das brincadeiras e atividades, mostrando um interesse crescente por aprender. Sua curiosidade e senso de observação têm sido notáveis, permitindo-lhe assimilar bem os conceitos apresentados nos diversos campos de experiências trabalhados.
O ambiente de aprendizagem favoreceu sua adaptação, com uma variedade de atividades dinâmicas que estimulavam a interação, o jogo simbólico e a exploração sensorial. Ao participar de jogos em grupo, Enrico desenvolveu habilidades sociais e de cooperação. O foco pedagógico incluiu atividades de arte, música e movimento, contribuindo para um desenvolvimento integral e equilibrado.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Enrico demonstrou um avançado senso de empatia, reconhecendo que as pessoas podem ter diferentes sentimentos. Ele interage com seus colegas de maneira respeitosa, observando e respondendo às emoções alheias. Durante os conflitos, tem tentado usar palavras para expressar o que sente, embora ainda tenha dificuldades em verbalizar adequadamente seus sentimentos.
Um exemplo de sua habilidade social ocorreu durante uma brincadeira em grupo, onde ele ajudou um amigo que se sentia triste, oferecendo um brinquedo e fazendo uma proposta de jogo. A construção de sua identidade e autonomia é visível, à medida que ele se posiciona em atividades, expressando suas preferências e estabelecendo amizades.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Enrico mostrou-se capaz de usar seu corpo como forma de expressão, transmitindo sentimentos, sensações e emoções. Ele participou entusiasticamente de atividades físicas, dança e teatro, mostrando boa coordenação motora, especialmente durante jogos e brincadeiras. Essas interações contribuíram para seu crescimento físico e emocional, fortalecendo sua autoestima e autoconceito.
O movimento corporal se tornou uma ferramenta importante para Enrico, não apenas em termos de habilidades motoras, mas também como meio de se conectar com os outros e expressar suas emoções. Essa participação ativa nas atividades revelou não só um desenvolvimento motor, mas também uma forma de socialização e comunicação.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Em relação às habilidades motoras finas, Enrico ainda está em desenvolvimento. Sua capacidade de manusear ferramentas como tesouras e lápis é limitada, resultando em desenhos que se caracterizam por garatujas e traços irregulares e fracos. Contudo, ele tem explorado diferentes materiais artísticos de forma criativa, experimentando com cores e formas durante as atividades de artes.
Essas experiências artísticas têm sido enriquecedoras, permitindo que Enrico comece a reconhecer e explorar sua própria sensibilidade estética. Através da criatividade, ele começa a desenvolver um olhar mais atento para os detalhes que o cercam, estimulando seu potencial artístico mesmo que ainda esteja no início desse processo.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento linguístico de Enrico ainda enfrenta desafios. Ele não formula frases completas, recorrendo principalmente a palavras soltas e repetindo as falas de seus colegas durante as brincadeiras. Essa forma de comunicação ainda compromete a compreensão das mensagens que ele deseja transmitir.
Enrico participou de diversas atividades que incentivam a fala e a escuta, tais como contação de histórias e jogos de rimas, embora sua produtividade nessas experiências ainda não tenha atingido um nível ideal. No contexto das brincadeiras simbólicas, ele demonstra interesse, mas ainda precisa melhorar na formulação de ideias e desenvolvimento narrativo.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
No que diz respeito aos conceitos matemáticos e espaciais, Enrico fez progressos consideráveis. Ele conseguiu relacionar formas geométricas com objetos do cotidiano durante atividades lúdicas, demonstrando uma boa compreensão do espaço ao brincar com diversos materiais. Sua habilidade em respeitar turnos e compartilhar espaços em brincadeiras coletivas é notável.
A resolução de problemas simples é outra área em que Enrico se destaca, utilizando a lógica para encontrar soluções em contextos de jogo, o que é um indício de seu entendimento sobre relações e transformações no ambiente que o cerca.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O desenvolvimento de Enrico ao longo deste semestre mostrou progresso em diversas áreas, refletindo um crescimento social e emocional significativos. Ele se relaciona bem com os colegas, demonstrando empatia e respeito, e participa ativamente das atividades em grupo. No entanto, é importante notar que ele ainda apresenta certa timidez em situações novas e tem dificuldades em reconhecer e verbalizar suas emoções, especialmente em momentos de frustração.
Comparando com o início do ciclo, Enrico mostrou uma evolução clara em suas interações sociais e habilidades de autoconhecimento, embora o apoio contínuo ainda seja necessário para ajudá-lo a lidar melhor com desafios emocionais.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Enrico se desenvolveu de maneira satisfatória ao longo do segundo semestre da Educação Infantil, demonstrando progressos em todas as áreas avaliadas. Sua curiosidade e alegria ao interagir com os colegas e participar das atividades indicam um grande potencial de aprendizado. No entanto, é recomendável que se trabalhe mais nas habilidades de comunicação verbal, bem como nas habilidades motoras finas.
Sugestões práticas para o próximo período incluem o incentivo a atividades de arte que promovam o uso de tesouras e lápis de forma mais orientada, além de jogos de linguagem que estimulem a formação de frases completas e a expressão verbal adequada.
9. Participação da Família
A participação da família de Enrico tem sido fundamental e contínua no processo educativo, influenciando positivamente seu desempenho. A presença constante dos familiares nas atividades escolares e o apoio em casa têm contribuído para a construção de um ambiente educativo saudável e encorajador.
É importante que essa colaboração continue, promovendo uma comunicação aberta entre a escola e a família para que possam juntos apoiar o desenvolvimento integral de Enrico.
10. Conclusão
Concluímos que, durante este período, o aluno Enrico demonstrou um bom desenvolvimento global. Seu progresso em diversas áreas, apesar dos desafios, é um indicativo de sua capacidade de crescimento e aprendizado. A expectativa para o próximo ciclo é que Enrico continue a evoluir nas suas habilidades de comunicação, motoras e sociais, mantendo sempre um ambiente favorável ao seu desenvolvimento contínuo.
Metas e objetivos para o próximo período incluem o aprimoramento nas habilidades linguísticas, fortalecimento da autoexpressão emocional e estímulo à criatividade artística, priorizando sempre o suporte e a participação familiar.
