Plano de Aula: Trabalhando ponto, linha e símbolo na cartografia (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A proposta de aula sobre “Trabalhando ponto, linha e símbolo na cartografia” é um tema fundamental para o desenvolvimento das habilidades de leitura e compreensão espacial das crianças no 3º ano do Ensino Fundamental. Através do uso de gráficos e mapas, os alunos poderão familiarizar-se com o conceito de cartografia de uma maneira visual e interativa, estimulando o pensamento crítico e a capacidade de interpretação.
Neste plano, será abordado como os elementos cartográficos são utilizados para representar e interpretar diferentes espaços, promovendo a identificação dos símbolos, linhas e pontos que são utilizados nas representações gráficas. O objetivo é não apenas que os alunos aprendam sobre a cartografia, mas também que desenvolvam um olhar crítico para as representações do mundo ao nosso redor.
Tema: Trabalhando ponto, linha e símbolo na cartografia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos estudantes sobre os elementos da cartografia, focando a identificação de linhas, pontos e símbolos nas representações gráficas, através de atividades práticas e criativas que estimulem o interesse pelo tema.
Objetivos Específicos:
– Identificar os diferentes elementos da cartografia, como pontos, linhas e símbolos.
– Compreender a função de cada elemento na representação de espaços.
– Criar um mapa simples utilizando os elementos aprendidos.
– Estimular a criatividade e a colaboração em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
– (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite.
– Lápis, borracha e canetas coloridas.
– Referências visuais de mapas e gráficos (pode incluir impressões de mapas do Google Maps ou de atlas escolares).
– Régua.
– Material de desenho (lápis de cor, tinta).
Situações Problema:
– Como usamos os símbolos para representar lugares em mapas?
– Qual a importância das linhas e pontos em um mapa?
– Ao criar um mapa, como os símbolos nos ajudam a entender o que estamos vendo?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao conceito de cartografia através de uma breve apresentação sobre como os mapas são utilizados no nosso dia a dia, como em viagens, no deslocamento pela cidade e até mesmo em jogos. Serão apresentadas imagens de diferentes tipos de mapas, destacando a diversidade de símbolos e elementos gráficos que nos ajudam a localizar e entender o espaço.
Desenvolvimento:
A aula terá início com uma introdução interativa, onde o professor mostrará diferentes tipos de mapas e questionará os alunos sobre suas percepções. Em seguida, será feita uma explicação sobre os elementos gráficos da cartografia, enfatizando a importância dos símbolos, linhas e pontos. Durante essa parte, o professor pode ser assistido por um projetor ou até mesmo no quadro, desenhando ao vivo.
Os alunos serão divididos em grupos de quatro e receberão a tarefa de criar um mapa que represente um “território imaginário” que tenham escolhido. Eles deverão incluir símbolos e criar uma legenda para os seus mapas. Cada grupo deverá expor seu mapa e explicar a escolha dos elementos selecionados.
Atividades sugeridas:
1. Introdução à Cartografia
Objetivo: Apresentar os conceitos básicos.
Descrição: O professor mostrará diferentes referências de mapas e seus usos.
Instruções Práticas: Usar um projetor ou tabela para mostrar mapas variados. Discutir como diferentes símbolos representam diferentes lugares.
Materiais: Projetor e imagens de mapas.
2. Exploração dos Elementos
Objetivo: Identificar pontos, linhas e símbolos.
Descrição: Entregar folhas com mapas em branco para que os alunos desenhem os elementos dados.
Instruções Práticas: Usar canetas coloridas para desenhar pontos, linhas e outros símbolos que quiserem.
Materiais: Papel sulfite e canetas coloridas.
3. Criação de Mapas
Objetivo: Construir um mapa imaginário.
Descrição: Os grupos de alunos deverão criar um mapa que represente um local fictício, com a utilização de símbolos e uma legenda.
Instruções Práticas: Orientar os alunos na criação do que eles imaginam que deve haver no mapa.
Materiais: Papel, régua, lápis e canetas coloridas.
4. Apresentação dos Mapas
Objetivo: Compartilhar e discutir os mapas criados.
Descrição: Cada grupo apresenta seu mapa para a turma, explicando as escolhas que fizeram.
Instruções Práticas: Estimulando perguntas dos colegas após cada apresentação.
Materiais: Mapas criados pelos alunos.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão onde os alunos poderão expressar as dificuldades e descobertas que tiveram. Perguntar como se sentiram ao criar seus mapas e o que aprenderam sobre a representação do espaço.
Perguntas:
– O que mais gostaram de fazer nos mapas?
– Por que acreditam que os símbolos são importantes em um desenho de mapa?
– Como vocês acham que as pessoas usavam mapas antes da tecnologia?
Avaliação:
A avaliação será feita considerando a participação e envolvimento dos alunos durante a aula. Além disso, a qualidade dos mapas apresentados e a clareza apresentativa de seus elementos também será avaliada.
Encerramento:
Finalizaremos a aula revisitando os conceitos aprendidos e reforçando a importância da cartografia em nosso cotidiano. O professor pode também sugerir que os alunos observem mapas em casa e pensem em outros usos dos símbolos.
Dicas:
– Estimular os alunos a explorarem mapas de diferentes culturas e regiões.
– Facilitar o acesso a atlas ou recursos digitais com diversos tipos de mapas.
– Incentivar a criatividade, permitindo que os mapas criados sejam expostos na escola.
Texto sobre o tema:
A cartografia, estudo e representação de espaços através de mapas, é uma prática que data da Antiguidade. Antigamente, mapas eram utilizados para descrever rotas comerciais e para fins de exploração territorial. Hoje, os mapas são fundamentais para o cotidiano, possibilitando a navegação por ruas e estradas, a compreensão de territórios, e mesmo a representação de informações geográficas em áreas como a política e a economia.
Os elementos cartográficos, como pontos, linhas e símbolos, são essenciais na leitura e criação de um mapa. Cada símbolo tem uma função específica que facilita a compreensão do local representado. Por exemplo, uma linha pode indicar uma estrada, enquanto um ponto pode representar uma cidade ou uma atração específica. A partir da compreensão desses elementos, o aluno pode desenvolver uma visão crítica sobre como representamos e entendemos o espaço ao nosso redor.
Engajar os alunos na construção de seus próprios mapas é uma maneira eficaz de reforçar o aprendizado visual e a criatividade, além de fomentar a colaboração. Ao criar um mapa, os alunos são encorajados a observar o que consideram importante em suas representações, desenvolvendo não apenas suas habilidades artísticas, mas também seus sentidos de observação e interpretação. A cartografia ensina não apenas sobre geografia, mas também sobre como nos relacionamos com o mundo.
Desdobramentos do plano:
As atividades deste plano de aula permitem que os alunos desenvolvam diversas habilidades, tanto no campo artístico, quanto no cognitivo. A prática de criar mapas estimula a imaginação, trabalhando a capacidade de simbolização deles, além de ser uma oportunidade para aprender a trabalhar em grupo e respeitar as ideias dos colegas. Tal atividade pode se desdobrar em projetos em que os alunos visitem locais de sua cidade e criem mapas que os representem, trazendo para a sala de aula uma discussão sobre a importância do entorno e da história local.
Além disso, a exploração de outros tipos de representações geográficas, como gráficos e tabelas, pode ser um desdobramento interessante. Ao entrar em contato com dados estatísticos e representações gráficas, os alunos se sentiriam muito mais capacitados para lidar com informações de várias naturezas. Essa padronização de símbolos, linhas, e pontos também pode se expandir em outras disciplinas, permitindo que eles vejam a aplicação da cartografia em histórias, ciências e até trabalho em matemática.
As discussões sobre a escolha e a interpretação de símbolos podem levar os alunos a refletirem criticamente sobre outras representações gráficas que encontram no cotidiano, como mapas escolares, gráficos em livros de ciência e até mesmo jogos online que utilizam esses princípios. Essas reflexões, além de enriquecer o conhecimento teórico, ajudam a solidificar o aprendizado através da prática e da experiência direta.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja preparado para facilitar a aula, dando espaço para que os alunos se expressem livremente e criem. É importante não apenas que eles aprendam, mas que se sintam à vontade e motivados a explorar a cartografia de formas diferentes. As perguntas de discussão e a condução da aula devem incentivar o diálogo e a curiosidade.
Além disso, ao considerar as diferentes habilidades e estilos de aprendizagem dos alunos, o professor pode ajustar a atividade, proporcionando suporte individual para aqueles que necessitam, garantindo que todos possam participar plenamente. Incluir uma variedade de materiais e técnicas permitirá que o professor atenda a diferentes necessidades e estimule a expressão criativa.
Por último, a continuidade do tema pode ser explorada em casa, onde alunos podem interagir com mapas em seus dispositivos móveis ou em livros, estimulando um aprendizado experimental que vai além da sala de aula. Afinal, o conhecimento da cartografia é um passo inicial para uma interação mais consciente e efetiva com o espaço.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cartográfico:
Objetivo: Compreender os símbolos em um mapa.
Materiais: Mapas simples com ícones de tesouro marcados (pode ser desenhos).
Descrição: O professor criará um mapa em papel onde pequenos tesouros são escondidos na sala de aula. Os alunos se dividem em equipes e utilizam o mapa para encontrar os “tesouros”.
2. Representando me mesmo em um Mapa:
Objetivo: Fazer uma auto-representação.
Materiais: Papel, lápis, canetinhas.
Descrição: Os alunos devem desenhar um mapa que represente sua casa, família e atividades que gostam, usando símbolos que os representem. Isso ajuda a entender a percepção que têm do espaço ao seu redor.
3. Lenda dos Mapas:
Objetivo: Criar legendas para seus próprios mapas.
Materiais: Papel, lápis, imagens de ícones diferentes.
Descrição: Após a criação dos mapas, os alunos vão criar a legenda. O professor mostrará uma série de ícones e ajudará na criação de significados.
4. Contando Histórias com Mapas:
Objetivo: Usar mapas como suporte visual em contação de histórias.
Materiais: Mapas criados.
Descrição: Os alunos devem apresentar suas histórias usando os mapas criados como apoio. Isso ajuda a solidificar a conexão entre representação e narrativa.
5. Jogos de Associação:
Objetivo: Associar símbolos a suas funções.
Materiais: Cartões com símbolos e objetos reais ou imagens.
Descrição: Os alunos devem montar pares de cartões onde um cartão é um símbolo e o outro é o objeto correspondente (ex: símbolo de hospital e uma cruz vermelha).
Com essas sugestões lúdicas, os alunos poderão explorar a cartografia de diferentes maneiras, tornando o aprendizado mais rico e divertido.
