Plano de Aula: mestre mandou (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula é voltado para o tema “Mestre Mandou”, uma atividade lúdica que visa estimular as crianças pequenas a interagir, expressar sentimentos e desenvolver suas habilidades motoras por meio de brincadeiras. O foco principal dessa atividade é a cooperação e a comunicabilidade entre os alunos, ampliando assim as relações interpessoais de forma divertida e envolvente.
O planejamento inclui atividades que promovem a expressão corporal, a valorização das características individuais e o desenvolvimento da empatia. Através do jogo, as crianças experimentarão a ação de seguir ordens de forma criativa enquanto aprendem a respeitar e a apreciar as diferenças entre seus colegas.
Tema: Mestre Mandou
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a cooperação, a autoexpressão e o respeito às diferenças por meio de brincadeiras que utilizam a comunicação verbal e não-verbal.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação e a interação social entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora através de movimentos corporais diversificados.
– Promover o reconhecimento e respeito pelas capacidades e limitações dos colegas.
– Incentivar a expressão corporal como forma de comunicação.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Espaço amplo para a realização da atividade.
– Fitas coloridas ou lenços para identificação dos “mestre mandou”.
– Música (opcional) para criar um ambiente mais dinâmico.
– Quadro ou papel para anotações (se necessário).
Situações Problema:
Como pode um jogo simples como “Mestre Mandou” ajudar as crianças a desenvolverem sua capacidade de cooperação e expressão? O que elas sentem ao serem líderes e seguidores nas atividades propostas?
Contextualização:
O jogo “Mestre Mandou” é uma forma clássica e divertida de fomentar interações entre crianças. Ele promove tanto a formação de lideranças quanto a escuta ativa, além de estimular a criatividade ao permitir que cada criança assuma um papel ativo. A atividade também favorece a inclusão, pois durante as brincadeiras, cada aluno pode se expressar livremente, respeitando as características dos outros.
Desenvolvimento:
1. Prepare as crianças para a atividade conversando sobre o que significa ser o “mestre” e o “seguinte”. Explique que o “mestre” dará comandos e os outros devem segui-los, mas sempre de forma divertida e respeitosa.
2. Faça uma demonstração rápida de alguns comandos simples, como pular, dançar ou batucar as mãos.
3. Escolha uma criança para ser o primeiro “mestre” e deixe-a dar os comandos. Variações nos comandos podem incluir ações simplesmente físicas ou representações de emoções.
4. Dê a oportunidade para outras crianças se tornarem “mestres” após alguns minutos. Isso garantirá que todos tenham a chance de liderar.
5. Discuta como cada um se sentiu durante o jogo após a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira do Mestre Mandou
– Descrição: As crianças formam um círculo e um aluno é escolhido para ser o “mestre”. O mestre deve criar comandos para que os demais sigam.
– Objetivo: Estimular a escuta e a comunicação.
– Materiais: Fitas coloridas para identificação de comandantes se desejado.
– Dicas de Adaptação: Se houver crianças com dificuldades motoras, permita que elas usem gestos para expressar seus comandos.
2. Dança do Mestre
– Descrição: O “mestre” cria uma sequência de danças que todos devem acompanhar.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora enquanto se divertem.
– Materiais: Música alegre como suporte.
– Dicas de Adaptação: Inclua movimentos simples. Crianças com limitações podem participar de maneiras que respeitem suas condições.
3. Desenhando o Comando
– Descrição: Após algumas rodadas do jogo, peça que as crianças desenhem o que entenderam de seus “mestres”.
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e a interpretação.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Dicas de Adaptação: Forneça assistência às crianças que podem ter dificuldades motoras.
Discussão em Grupo:
Inicie uma conversa sobre as experiências que viveram durante o jogo, indagando como se sentiram como “mestres” e “seguidores”. Questione o que aprenderam sobre seus colegas durante a atividade.
Perguntas:
– O que você sentiu quando estava seguindo o mestre?
– Como foi ser o mestre?
– O que podemos aprender sobre cooperar e respeitar uns aos outros?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita observando a participação e a interação das crianças durante a atividade. Observe se elas conseguem seguir comandos e se demonstram respeito pelos colegas, assim como sua disposição para ajudar e liderar.
Encerramento:
Finalize a atividade com uma roda de conversa, permitindo que as crianças compartilhem suas impressões. Incentive-as a falar sobre como se sentiram em relação aos outros, reforçando os conceitos de cooperação e empatia.
Dicas:
– Utilize músicas alegres para energizar a atividade e estimular a movimentação.
– Mantenha a atividade dinâmica, alternando os “mestres” frequentemente para garantir que todos participem ativamente.
– Esteja pronto para adaptar os comandos para incluir movimentos que considerem as habilidades de cada criança.
Texto sobre o tema:
O jogo “Mestre Mandou” é uma atividade que tem como objetivo promover o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras através da interação entre as crianças. Nesta brincadeira, os pequenos exercitam não apenas sua capacidade de ouvir e seguir instruções, mas também aprendem sobre a importância do respeito e da comunicação. A dinâmica do jogo força as crianças a estarem atentas ao grupo ao mesmo tempo em que se expressam individualmente por meio de movimentos e gestos.
Além disso, o jogo serve como um espaço seguro para que as crianças experimentem liderar e serem lideradas. Isso é fundamental para o desenvolvimento da autoestima e da confiança em sua própria capacidade de se expressar e ser ouvido. Durante a atividade, a criança que assume o papel de mestre tem a oportunidade de ser criativa, ao mesmo tempo que os que a seguem aprendem a escutar e respeitar as ordens adjectivas. Este prazeroso exercício cumpre, portanto, um importante papel no desenvolvimento sócio-emocional dos alunos, refletindo as competências necessárias para um convívio harmonioso.
A experiência proposta pelo “Mestre Mandou” ultrapassa as barreiras do simples brincar; ela se conecta diretamente com conceitos de empatia e cooperação, fundamentais na formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Ao se colocar no lugar do outro, seja liderando ou seguindo ordens, as crianças são instigadas a refletir sobre a diversidade de sentimentos e pensamentos presentes no grupo, proliferando assim um ambiente acolhedor e colaborativo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula preparado pode ser aprimorado através da inserção de atividades complementares que envolvam o tema de liderança e cooperação. Uma das propostas é a criação de uma cartolina onde as crianças possam desenhar ou escrever sobre como se sentiram durante a brincadeira, reforçando a expressão de sentimentos. Essa atividade pode ser feita em conjunto após o jogo, permitindo que as crianças utilizem sua criatividade de maneiras diferentes e se sintam à vontade para expressar o que entenderam do cotidiano vivido.
Além disso, a efetivação de outros jogos que promovam a interação e a comunicação, como “Pato, Pato, Ganso” ou “A Dança das Cadeiras”, pode diversificar a proposta e manter o engajamento dos alunos. Essas atividades podem posteriormente ser discutidas em grupo, permitindo que os pequenos relacionem as experiências entre os jogos e como cada uma contribuiu para seu aprendizado.
Outro ponto importante a considerar é a extensão do tema para atividades familiares. Propor que os alunos tragam relatos de como brincadeiras em família estimulam o respeito e a interação pode ser uma forma de incluir o contexto familiar no aprendizado. Isso proporciona ao educador um entendimento mais amplo sobre o ambiente social dos alunos e a importância de integrar as famílias no processo educativo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador esteja sempre presente e atento ao desenvolvimento dos alunos em cada atividade. Proporcione um ambiente seguro onde as crianças possam explorar suas habilidades sem medo de errar. O jogo “Mestre Mandou” deve ser uma experiência enriquecedora que se foque no aprendizado de forma lúdica, com a participação e colaboração de todos. Assim, ao manter uma postura acolhedora e aberta, o professor facilita e estimula a empatia e a cooperação entre os pequenos, contribuindo para um aprendizado significativo.
Estar atento às diversidades e particularidades de cada criança é essencial para que o plano atinja seus objetivos. Adapte as atividades sempre que necessário, respeitando os limites e as necessidades de cada aluno para garantir que todos tenham a oportunidade de participar e se desenvolver. O aprendizado se estende para além da sala de aula, e as experiências vividas durante as atividades coletivas contribuem para a formação de cidadãos mais respeitosos e integrados na sociedade.
Por fim, não esqueça de documentar as experiências e os resultados observados durante as atividades. Isso servirá não apenas para reflexão sobre o processo, mas também como um estímulo para futuras intervenções educativas. Mantenha sempre o diálogo aberto entre você e seus alunos, pois isso será a chave para um ambiente de aprendizado saudável e cooperativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Mestre Mandou com Sons
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças devem seguir comandos que envolvem sons, como imitar barulhos de animais ou tocar instrumentos musicais.
– Materiais: Instrumentos simples como tambor, chocalhos ou até mesmo objetos do cotidiano (panelas e colheres).
– Adaptação: Crianças com limitações auditivas podem seguir comandos visuais.
2. Mestre Mandou: A Dança dos Animais
– Objetivo: Promover o movimento e a criatividade.
– Descrição: O “mestre” deve escolher um animal, e os demais devem imitar como ele se movimenta e reage.
– Materiais: Música animada para acompanhar o ritmo.
– Adaptação: Escolher animais que tenham movimentos simples para incluir todos os alunos.
3. Construindo com Movimento
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: Criei uma “cidade” onde cada “mestre” dava comandos para a construção dos elementos (casas, árvores) usando blocos.
– Materiais: Blocos de montar, legos ou materiais recicláveis.
– Adaptação: Oferecer desafios que possam ser feitos em grupo para incluir todos.
4. Jogo da Memória Corporal
– Objetivo: Melhorar a memória e a atenção.
– Descrição: O “mestre” cria uma sequência de movimentos que os alunos devem repetir de memória.
– Materiais: Nenhum, exceto a música para ambiente.
– Adaptação: Permitir que outras crianças revejam os comandos caso alguém não consiga se lembrar.
5. Mestre Mandou: Histórias em Movimento
– Objetivo: Incutir a habilidade de contar histórias e criar cenas com o corpo.
– Descrição: Cada criança, como “mestre”, encomenda a criação de uma cena que deve ser encenada pelos outros a partir de sua história imaginária.
– Materiais: Acessórios de figurino simples, como lenços e chapéus.
– Adaptação: Estimular o uso de histórias conhecidas para facilitar a criação entre crianças tímidas.
Este conjunto de sugestões oferece variadas abordagens para lidar com o tema “Mestre Mandou”, diversificando assim o aprendizado e promovendo a interação social de forma prazerosa e dinâmica.
