A proposta deste plano de aula é promover o aprendizado da matemática de maneira lúdica e engajante, utilizando a clássica história de “João e o Pé de Feijão” como pano de fundo. Essa abordagem é uma oportunidade ímpar para trabalhar a curiosidade, a imaginação e a capacidade de investigação das crianças, além de integrar diversos aspectos das inteligências múltiplas. A intenção é que, por meio da narrativa, as crianças se sintam motivadas a explorar conceitos matemáticos fundamentais, como quantidades, medidas, e relações de comparação.

A importância do registro de portfólio na Educação Infantil será outro ponto destacado, mostrando como os alunos conseguem refletir sobre suas experiências de aprendizagem e o significado do que vivenciam. Na infância, é crucial criar situações de aprendizagem que permitam que as crianças interajam com o mundo ao seu redor, desenvolvendo seu conhecimento nas interações sociais e na exploração do ambiente. Este plano, além de atentar ao desenvolvimento global da criança, contempla as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo práticas que propiciam uma educação mais crítica e criativa.

Tema: João e o Pé de Feijão no mundo da matemática
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o aprendizado de conceitos matemáticos através da narrativa da história “João e o Pé de Feijão”, fomentando a curiosidade e a criatividade das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção de quantidades e medidas através das experiências no jardín das fadas, como a altura do pé de feijão.
– Desenvolver habilidades de comparação, observando as diferenças entre objetos da história.
– Integrar ações que fomentem o relacionamento entre os pares, trabalhando a empatia e o respeito às diferenças individuais.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Contos da história de “João e o Pé de Feijão” (livro ou digital)
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas)
– Fitas métricas ou régua para medir objetos
– Brinquedos ou figuras de papel que representem o pé de feijão e outros elementos da história
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.) para a construção do pé de feijão

Situações Problema:

– Como você imagina que seria a altura de um pé de feijão de verdade?
– E se pudéssemos medir a altura do pé de feijão de João? Quanto você acha que ele mede?
– O que você faria se visse um gigante no céu?

Contextualização:

Ao utilizar a história de João e o Pé de Feijão, a proposta é criar um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para experimentar o conceito de altura e quantidade de forma concreta. A relação afetiva que as crianças desenvolvem com os personagens da história pode ser explorada para que elas se sintam mais conectadas às atividades propostas. Essa conexão facilitará o processo de ensino-aprendizagem, já que o lúdico é a linguagem primordial na educação infantil.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula com a leitura da história “João e o Pé de Feijão”, envolvendo as crianças no enredo e incentivando perguntas sobre o que está acontecendo.
– Após a leitura, realizar uma roda de conversa onde as crianças podem expressar suas impressões e o que mais chamaram a atenção.
– Discutir sobre as propriedades do feijão e do pé de feijão (alto, baixo, grande, pequeno), levando as crianças a começarem a explorar conceitos de comparação e medidas.
– Dividir as crianças em grupos e usar as fitas métricas para que elas possam medir objetos disponíveis na sala, relacionando-os com o que imaginam sobre o pé de feijão.
– Criar uma atividade artística onde as crianças podem desenhar e/ou construir o seu próprio pé de feijão usando materiais recicláveis, criando assim uma representação visual dos conceitos aprendidos.

Atividades sugeridas:

1. História em Quadrinhos:
Objetivo: Expressar a história por meio de desenhos.
Descrição: Com papel em branco, as crianças poderão desenhar as partes da história, como o pé de feijão, o gigante e João.
Instruções: Cada criança deve criar quadrinhos que contem a história da maneira como entenderam, com desenhos e pequenas falas.
Sugestões de materiais: Papéis em branco, lápis e canetas coloridas. Para adaptação, crianças com dificuldade de coordenação motora podem usar carimbos ou recortes.

2. Medindo o Pé de Feijão:
Objetivo: Compreender a noção de medidas através de objetos do cotidiano.
Descrição: A partir da história, os alunos devem medir objetos com fitas métricas, comparando-os com a “altura do pé de feijão”.
Instruções: Organizar uma competição divertida entre grupos sobre quem consegue medir mais objetos ou quem encontra o objeto que seria mais similar ao pé de feijão.
Sugestões de materiais: Fitas métricas, objetos diversos da sala. Para crianças com necessidades especiais, considerar o auxílio de tutores.

3. Cante e Dance como um Gigante:
Objetivo: Explorar a criatividade e a expressão corporal.
Descrição: As crianças devem criar movimentos que imitam um gigante, explorando a diferença de tamanhos.
Instruções: Usar música que remete a histórias de gigantes, onde as crianças devem mover-se livremente ou seguir coreografias.
Sugestões de materiais: Música animada e espaço amplo. Para crianças que têm dificuldade em movimentos, incentivar a improvisação com gestos.

4. Experimentos com Feijão:
Objetivo: Observar mudanças em materiais.
Descrição: Realizar uma atividade onde os alunos plantam feijões em copos transparentes e observam o crescimento.
Instruções: Registrar com desenhos e anotações as mudanças que acontecerem com o tempo.
Sugestões de materiais: Feijões, terra, copos transparentes. Para adaptação, usar cartazes para crianças que não conseguem escrever.

5. Discussão Indutiva:
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta, pensamento crítico e produção de ideias.
Descrição: Propor questões abertas sobre a história e o que as crianças aprenderam sobre matemática.
Instruções: As crianças devem participar da discussão, deixando que cada uma fale, ouvindo o colega e respeitando as ideias alheias.
Sugestões de materiais: Quadro branco para anotar as respostas. Para crianças tímidas, promova ambiente de acolhimento, onde as ideias possam ser expressas sem pressões.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa onde as crianças possam discutir:
– O que mais gostaram na história de João e o Pé de Feijão?
– Como vocês se sentiriam se encontrassem um gigante?
– Quais partes da história mostram diferentes tamanhos e alturas?

Perguntas:

– Quantos feijões você acha que cabem em uma mão?
– Você consegue pensar em outro personagem que poderia ajudar o João?
– O que você faria se tivesse um pé de feijão no seu quintal?

Avaliação:

A avaliação será feita tendo como base a participação das crianças nas atividades, o interesse demonstrado durante as discussões, e a criatividade nas produções artísticas. A observação do envolvimento nas atividades práticas e na proposta de medir/observar o crescimento do feijão também será um aspecto importante na avaliação.

Encerramento:

Finalizar levando as crianças a refletirem sobre as aprendizagens do dia e como a matemática está presente em seu cotidiano, mesmo nas histórias que gostam. Propor que, na próxima aula, elas tragam suas histórias favoritas que envolvam números ou medidas, criando um vínculo com a continuidade do aprendizado.

Dicas:

Entender que o brincar é uma linguagem essencial para o aprendizado infantil é fundamental para o sucesso desta aula. Sempre que possível, incentive o próprio desenvolvimento das ideias e crie um ambiente acolhedor onde as crianças sintam-se à vontade. Utilize a história de maneira que as crianças sintam-se como protagonistas, permitindo que elas desenvolvam suas próprias narrativas à medida que avançam com as atividades.

Texto sobre o tema:

A história de João e o Pé de Feijão é uma narrativa rica que permite explorar diversas dimensões do aprendizado na infância, em especial no que diz respeito à matemática. Ao apresentar o conceito de alturas e tamanho, a história nos leva a refletir sobre como as crianças podem, mesmo divertindo-se, começar a entender a noção de espaço e medidas. É essencial proporcionar experiências concretas que auxiliem essa compreensão, aprimorando a capacidade das crianças de relacionarem o que aprendem em sala com o mundo que as cerca. Através do lúdico, as crianças podem se apropriar dos ensinamentos de maneira significativa.

Os espaços em que as crianças se inserem são também fundamentais para seu desenvolvimento integral. Ao interagirem com a narrativa, elas não apenas ouvem uma história, mas também se tornam parte dela. Esse tipo de envolvimento ativa suas competências sociais, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades como cooperação, respectiva ajuda entre os colegas e a capacidade de imaginar e criar. Para que o aprendizado seja eficaz, é necessário fornecer ambientes que estimulem a curiosidade e o espírito investigativo da criança.

Por fim, o papel do educador é crucial neste processo. Criar situações de aprendizagem que respeitem os ritmos e a individualidade de cada criança é um desafio diário. Contudo, ao utilizarmos recursos como a história João e o Pé de Feijão, conseguimos facilitar essa tarefa, pois o entretenimento e a matemática se entrelaçam de maneira acessível e divertida, promovendo o descobrir e o aprender de forma integrada. Cada experiência vivenciada, cada sentimento compartilhado e cada risada é parte do aprendizado que molda a persona em desenvolvimento.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano pode ser expandida e adaptada para diferentes faixas etárias, sempre considerando o contexto dos grupos e o que funcionou nas aulas anteriores. Esse tipo de flexibilidade não apenas enriquece o aprendizado, mas também contribui para que o educador desenvolva uma prática mais crítica e reflexiva sobre o que oferece aos alunos. Além disso, perceber como as crianças reagem ao material didático apresenta uma nova perspectiva sobre a importância de escolher histórias que dialoguem com o conteúdo, tornando-o atrativo e relevante. A interação das crianças com a matemática, através da ludicidade e da narrativa, é uma estratégia poderosa, pois, ao conectar a prática ao mundo real, elas tendem a criar memórias positivas acerca do aprendizado.

Além disso, é interessante observar como as experiências coletadas durante essas atividades podem ser documentadas e registradas nos portfólios, permitindo tanto a reflexão dos alunos quanto um acompanhamento mais eficaz do progresso individual. Desse modo, os educadores podem identificar as potencialidades e as dificuldades de cada criança, possibilitando um ensino mais direcionado. A documentação não apenas alimenta a prática pedagógica, mas também proporciona suporte na comunicação das conquistas de cada aluno aos pais e à equipe escolar.

Por último, o plano incentiva um olhar atencioso sobre a diversidade cultural presente na sala de aula. O aprendizado por meio de histórias não é apenas uma forma de transmitir conhecimento, mas uma oportunidade para promover a inclusão, o respeito às diferentes culturas e modos de vida, permitindo que as crianças se vejam como protagonistas de sua própria história. Potencializar a interação entre os alunos e a reflexão sobre suas vivências é fundamental para o desenvolvimento de comunidades escolares mais coesas e solidárias.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja aberto e pronto para ajustar suas práticas pedagogógicas com base nas necessidades e feedback dos alunos. As respostas e as interações que surgirem durante as atividades permitirão que ele reformule as abordagens sempre que necessário, garantindo que cada criança tenha seu espaço respeitado e suas vozes ouvidas. Quando promovemos um ambiente de aprendizado inclusivo e dinâmico, ampliamos as possibilidades de desenvolvimento do desempenho social e emocional dos alunos.

Além disso, lembre-se de que as atividades com o tema “João e o Pé de Feijão” não precisam se limitar a um encontro. A história é vasta e rica, permitindo uma série de desdobramentos que podem ser explorados em diferentes aulas. Esse tipo de continuidade é vital para a construção de saberes significativos e duradouros nas crianças, bem como para a transição de conteúdos da educação infantil para o cenário mais formal do ensino fundamental.

Por fim, sempre se lembre que a diversão deve ser o fio condutor de todas as atividades. A matemática aparece ao nosso redor, diariamente, e apresentar essa linguagem de forma leve e interativa se torna um dos pilares que sustentam um aprendizado bem-sucedido na infância. Cada passo dado em direção a um ensino lúdico, enriquecido por narrativas como a de João e seu pé de feijão, será sempre um investimento valioso no desenvolvimento integral de nossos pequenos cidadãos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Feira dos Feijões:
Objetivo: As crianças podem experimentar e comparar os diferentes tipos de feijões disponíveis, desenvolvendo suas habilidades de classificação e comparação.
Materiais: Diversos tipos de feijões, tables para classificação e balança.
Como conduzir: Após uma breve explicação sobre as propriedades dos feijões, as crianças devem comparar tamanhos e pesos, registrando suas observações.

2. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Usar a dramatização para desenvolver habilidades de fala e expressão corporal.
Materiais: Fantoches artesanais (feitos de meias ou papel) representando personagens da história.
Como conduzir: As crianças podem recontar a