Relatório de Desempenho – CALEBE (grupo 3 – B)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno CALEBE, da grupo 3, turma B, da escola EDUARDA SILVA, sob a responsabilidade do(a) professor(a) EDUARDA SILVA.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: CALEBE
Nascimento: 02 de fevereiro de 2020
Grupo: 3
Turma: B
Escola: EDUARDA SILVA
Professor(a): EDUARDA SILVA
Período de Avaliação: 2º semestre de 2024
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o 2º semestre, CALEBE demonstrou uma boa adaptação ao ambiente escolar, apesar de algumas dificuldades relacionadas à frequência e à sua maneira de expressar desejos. Sua boa dicção é um ponto forte, no entanto, sua ausência em algumas aulas impactou seu envolvimento nas atividades propostas. Embora utilize o choro como estratégia para conseguir o que deseja, notamos que, quando motivado, ele participa ativamente das atividades, especialmente aquelas que envolvem movimento e interação com os colegas. O foco pedagógico tem sido em proporcionar um ambiente acolhedor e interativo, onde atividades lúdicas e educativas têm estimulado o aprendizado nas mais diversas áreas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
As habilidades sociais de CALEBE apresentaram desafios, especialmente em relação ao compartilhamento de brinquedos. No entanto, ele se envolve em jogos que incentivam a interação, mostrando um desejo genuíno de fazer amigos. Com o apoio dos educadores, tem sido possível promover diálogos sobre a importância da divisão e da empatia. Observamos algumas tentativas de resolução de conflitos, embora ainda necessite de suporte nesse aspecto para alcançar maior autonomia nas interações.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
CALEBE participa com atenção nas atividades físicas, destacando-se pela sua disposição em correr e pular. Essa participação ativa é fundamental para o seu desenvolvimento motor, promovendo tanto o crescimento físico quanto emocional. O envolvimento em brincadeiras ao ar livre contribuiu para que ele desenvolvesse habilidades de coordenação e equilíbrio, além de proporcionar momentos de expressão corporal que aprimoram sua autoestima e autoconhecimento.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Na área artística, CALEBE demonstra um gosto moderado pelas atividades de roda de cantiga e leitura, apresentando necessidade de estímulo para participar dessas dinâmicas. Quando incentivado, ele mostra criatividade ao explorar diferentes materiais em atividades artísticas, embora, em algumas ocasiões, prefira observar a agir. A ampliação de estímulos na área artística pode potencializar sua sensibilidade estética e expressividade, promovendo um ambiente de criação mais fluido.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Em termos de desenvolvimento linguístico, CALEBE gosta de conversar durante as rodas de conversa, evidenciando sua habilidade de interagir com os colegas. Ele se comunica bem, embora tenha desafios em compartilhar brinquedos. Seu interesse por histórias e conversas em grupo permite um enriquecimento do vocabulário, além de ampliar sua capacidade de escuta. As brincadeiras simbólicas também são um campo fértil para seu desenvolvimento imaginativo, e continuaremos a priorizar essas atividades.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
A curiosidade de CALEBE se destaca em diversas atividades. Ele participa ativamente explorando o ambiente e se engajando em jogos que envolvem conceitos matemáticos, como contagem e comparação. Essa participação ativa é um reflexo de sua vontade de aprender e entender o mundo ao seu redor. As intervenções didáticas foram eficazes em apoiar esse despertar para a lógica, e suas perguntas frequentes demonstram um interesse genuíno pelos conceitos apresentados.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
CALEANÉ é uma criança que interage bem com professores e colegas, apesar de enfrentar dificuldades de regulação emocional durante conflitos. As intervenções pedagógicas têm contribuído para que ele compreenda melhor suas emoções e reações. Ao longo do semestre, observamos um progresso nas áreas emocional, cognitiva, social e física, sinalizando um desenvolvimento integral que merece reconhecimento e continuidade. Comparado ao início do ciclo, notamos uma evolução significativa.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
As expressões de CALEBE são claras e eficazes; ele consegue expor suas vontades e desejos de maneira articulada. Entretanto, é importante que ele desenvolva mais paciência e habilidades em colaboração, principalmente na partilha de brinquedos. Sugere-se que ele participe de atividades em grupo que incentivem o compartilhamento e a empatia, o que poderá ajudá-lo a aprimorar seu convívio social. Além disso, a continuação do estímulo às atividades artísticas poderá fortalecer sua criatividade.
9. Participação da Família
A família de CALEBE tem se mostrado atuante e presente no processo educativo. Essa participação é fundamental e impactou positivamente o desempenho do aluno, incentivando sua socialização e aprendizados em casa. Para continuidade do desenvolvimento, é recomendável que a família continue engajada nas atividades escolares, promovendo um vínculo que favoreça o crescimento integral de CALEBE.
10. Conclusão
Em síntese, CALEBE apresenta um desenvolvimento promissor ao longo do 2º semestre. Ele se mostra envolvido e interessado nas atividades propostas, refletindo um potencial a ser ampliado no próximo ciclo. Para o futuro, esperamos que trabalhemos juntos em estratégias que ajudem CALEBE a desenvolver ainda mais suas habilidades sociais e emocionais, promovendo sempre um ambiente saudável e acolhedor para seu aprendizado.
