Plano de Aula: Os números 1 a 5 (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é introduzir os números 1 a 5 para crianças pequenas, de forma lúdica e envolvente, estimulando o aprendizado a partir de diferentes atividades pedagógicas. O foco será a sequência numérica e a escrita, estratégias que visam desenvolver as habilidades cognitivas e motoras das crianças. Através de práticas diversificadas, os alunos terão a oportunidade de interagir não apenas com os números, mas também entre si, fortalecendo seus laços sociais e emocionais.
As atividades foram pensadas para que as crianças se sintam motivadas e empolgadas ao aprender, utilizando materiais simples que podem ser facilmente acessados. Além disso, a proposta é desenvolver um ambiente de aprendizado que valorize a cooperação, a comunicação e o respeito mútuo, elementos essenciais para o crescimento integral dos alunos em suas interações no dia a dia.
Tema: Os números 1 a 5
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a escrita dos números de 1 a 5, utilizando atividades práticas que promovam a interação social e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear os números de 1 a 5.
– Utilizar diferentes formas de expressão para representar os números.
– Estimular a colaboração entre as crianças em atividades em grupo.
– Fomentar a autoexpressão e a confiança nas habilidades dos alunos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões numerados de 1 a 5.
– Materiais de arte (papel colorido, tesoura, cola, lápis de cor).
– Brinquedos ou objetos pequenos para contagem (como blocos, botões ou pedrinhas).
– Música infantil alegre.
Situações Problema:
1. Como podemos contar os brinquedos que temos em sala?
2. Quais números conseguimos ver nas placas ou materiais do dia a dia?
Contextualização:
Alinhada a uma abordagem lúdica, a atividade se conecta ao cotidiano das crianças. Por meio da contagem de objetos presentes na sala de aula, as crianças começam a visualizar a numeração em seu dia a dia. O uso de materiais coloridos durante as atividades artísticas cria um ambiente estimulante, sendo uma forma de as crianças se expressarem enquanto aprendem, tornando a experiência mais significativa e memorável.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma música relacionada aos números.
2. Apresentar os cartões numerados de 1 a 5, explicando cada número e sua representação.
3. Em seguida, fazer uma atividade de contagem de objetos disponíveis na sala, pedindo que os alunos ajudem a contar em coro.
4. Propor uma atividade artística, onde as crianças desenharão de 1 a 5, representando a quantidade correspondente a cada número (por exemplo, o número 3 deve ter 3 desenhos de frutas, ou 3 estrelas).
5. Ao final, realizar uma dinâmica onde os alunos se coloquem em grupos e compartilhem suas produções, ajudando a desenvolver as habilidades sociais e de comunicação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Música e contagem
Objetivo: Introduzir os números de forma divertida.
Descrição: Utilizar uma música que inclua contagem, como “Um, dois, feijão com arroz”.
Instruções: Tocar a música e incentivar as crianças a contar junto, levantando o número correspondente de dedos.
Materiais: Música gravada.
Adaptação: Utilize gestos e movimentos para incluir crianças com dificuldades motoras.
– Atividade 2: Contagem de objetos
Objetivo: Relacionar a quantidade aos números.
Descrição: Distribuir pequenos objetos para que as crianças contem.
Instruções: Dividir as crianças em pequenos grupos e cada grupo conta quantos objetos possui.
Materiais: Brinquedos pequenos.
Adaptação: Algumas crianças podem utilizar objetos maiores ou mais coloridos para facilitar a contagem.
– Atividade 3: Pintura numérica
Objetivo: Expressar-se artisticamente enquanto aprende.
Descrição: Cada criança receberá um número e deverá desenhar algo relacionado àquele número.
Instruções: Estimular a criatividade, permitindo que escolham os objetos que quiserem.
Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
Adaptação: Crianças que não conseguem desenhar podem colar figurinhas ou utilizar carimbos.
– Atividade 4: Construindo a sequência
Objetivo: Entender a ordem sequencial dos números.
Descrição: Usar cartões numerados e pedir às crianças que coloquem na ordem correta.
Instruções: Após construírem a sequência, perguntar a cada criança qual o número e quantas figuras ela tem.
Materiais: Cartões numerados de 1 a 5.
Adaptação: As crianças podem usar blocos de montar para representar os números.
– Atividade 5: Jogo de associações
Objetivo: Trabalhar a memória e a associação numérica.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças precisam associar os números aos grupos de objetos.
Instruções: Cada número aparecendo em um cartão deve corresponder ao grupo de objetos que os alunos devem identificar.
Materiais: Cartões e objetos.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, podem ser usados números maiores com desenhos ilustrativos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promovam uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Algumas perguntas podem incluir:
– Qual número foi mais fácil de desenhar?
– O que você acha que foi mais divertido: contar ou desenhar?
– Como você se sentiu durante as atividades em grupo?
Perguntas:
– Quais números você conhece?
– Alguém pode me mostrar com os dedos quantos são 3?
– O que acontece se eu juntar 2 objetos a 3 objetos? Quantos ficamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e pautada na observação da participação das crianças nas atividades. O professor acompanhará o envolvimento e a coordenação da criança em cada tarefa, observando especialmente como elas se comunicam e colaboram com os colegas. Além disso, será importante verificar se cada criança consegue reconhecer os números e suas respectivas quantidades.
Encerramento:
Para encerrar o encontro, pode-se retornar à música utilizada no início da aula, fazendo uma breve recapitulação dos números aprendidos. Incentivar as crianças a saudarem os colegas e a compartilharem uma palavra que representa a atividade, como “diversão”, “contagem” ou “números”. Essa prática ajuda a reforçar o aprendizado e a criar uma sensação de comunidade entre os alunos.
Dicas:
1. Usar jogos de tabuleiro simples com números pode ser uma forma divertida de revisar o conteúdo.
2. Incorporar histórias com números pode estimular a imaginação das crianças.
3. Aproveitar festivais ou datas comemorativas para contar objetos relacionados à celebração, como a Páscoa ou o Natal.
Texto sobre o tema:
Os números são uma parte fundamental da nossa vida cotidiana e desempenham um papel crucial no desenvolvimento cognitivo das crianças. Desde o começo de nossas vidas, estamos expostos a situações que envolvem números, mesmo que de forma inconsciente. Por isso, é essencial que este aprendizado comece desde cedo, em um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis e estimuladas a explorar, contar e conectar-se aos números.
No entanto, o aprendizado dos números não deve se restringir apenas à memorização de sequências. O ideal é que as crianças consigam compreender a relação entre o número e sua quantidade correspondente. É nesse aspecto que o uso de objetos concretos, como brinquedos, folhas ou qualquer outro material disponível em sala, pode ajudar significativamente: visualizar e tocar os objetos facilita a compreensão.
Além disso, o contexto social é uma medida importante para o aprendizado. Ao trabalharmos com grupos, as crianças não apenas aprendem os números, mas também desenvolvem habilidades sociais. Elas aprendem a comunicar suas ideias, a respeitar as opiniões dos colegas e a compartilhar suas descobertas. Esse contato genuíno cria uma base sólida de aprendizado e ajuda no desenvolvimento da confiança e empatia.
Desdobramentos do plano:
A continuidade desse plano pode ser expandida para abranger os números de 6 a 10 em futuras aulas, utilizando sempre uma abordagem lúdica e interativa. Por exemplo, a cada novo número apresentado, é interessante conectar a uma nova atividade, que pode incorporar matemática simples ao cotidiano, como contagens rápidas no ambiente escolar ou em casa, criando uma rotina de aprendizado contínuo.
Outra possibilidade é fazer uma interdisciplinaridade com a arte. As crianças podem criar um livro de números, onde cada número é ilustrado com colagens, desenhos e até pequenas histórias. Dessa forma, a linguagem, a matemática e a arte se entrelaçam, proporcionando um aprendizado ainda mais rico e diversificado.
Por fim, sugerir que as crianças levem tarefas relacionadas aos números para realizar em casa junto aos familiares pode fortalecer a aprendizagem. Um simples desafio de contar a quantidade de objetos em casa, como frutas, brinquedos ou móveis, pode ser uma forma divertida e qualitativa de envolver toda a família no processo de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que qualquer plano de aula seja flexível, permitindo adaptações em função da dinâmica do grupo. As crianças têm diferentes ritmos e formas de aprendizado, e é fundamental que o professor esteja atento a essas particularidades. Vale ressaltar que a observação e a interatividade são chaves para um bom desenvolvimento, permitindo ajustes e enriquecimentos a cada nova aula.
Além disso, a comunicação constante com os pais é essencial para reforçar o aprendizado fora da escola. Compartilhar informações sobre o que foi ensinado e propor atividades que possam ser realizadas em casa criam um vínculo entre a escola e a família, promovendo um ambiente de aprendizado mais amplo e integral.
Por último, nunca deixar de considerar o aspecto mais lúdico das atividades. As crianças aprendem melhor quando se divertem; portanto, inserir jogos, cantigas e dinâmicas variadas não só tornará a aula mais atrativa, mas também promoverá memórias afetivas que as crianças levarão por toda a vida, vinculando alegria ao aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem de Animais de Papel:
Objetivo: Aprender a contar enquanto brinca.
Materiais: Recortes de animais em papel, um dado.
Descrição: As crianças jogam o dado e devem buscar o número correspondente de animais, contando em voz alta enquanto o fazem.
2. Caça ao Tesouro Numérica:
Objetivo: Aprender os números na prática.
Materiais: Cartões com números escondidos pela sala.
Descrição: As crianças devem encontrar os cartões e dizer o número em voz alta ao encontrá-los.
3. Teatro dos Números:
Objetivo: Estimular a criatividade e a memorização dos números.
Materiais: Fantoche de dedo representando números.
Descrição: Os alunos podem encenar pequenas histórias usando os fantoches e ensinar o que aprenderam sobre cada número.
4. Música e Movimento:
Objetivo: Aprender números e promover atividade física.
Materiais: Música com contagem.
Descrição: Criar uma dança para a música e incorporar movimentos que representem cada número.
5. Jogo da Memória Numérica:
Objetivo: Aprender a associação entre números e quantidades.
Materiais: Cartões com números e desenhos correspondentes.
Descrição: Dispor os cartões virados e, na vez de cada criança, ela deve tentar fazer pares entre o número e a quantidade correta.
Essas atividades devem assegurar um aprendizado que não apenas visa a memorização, mas também a transformação da cultura numérica em um aspecto natural e divertido da vida cotidiana das crianças.
