Plano de Aula: pinturas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Neste plano de aula, o foco é estimular a criatividade e a expressão artísticas das crianças pequenas por meio da pintura, uma das atividades mais lúdicas e que mais encanta essa faixa etária. A pintura permite que os alunos explorem cores, formas e suas próprias emoções, enquanto desenvolvem a coordenação motora fina e o pensamento crítico. Os objetivos deste plano estão alinhados com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), viabilizando um aprendizado significativo que considera a individualidade de cada aluno.

O plano foi elaborado para crianças de 4 anos, propiciando experiências com materiais e diferentes técnicas de pintura, sempre com um enfoque nas relações interpessoais e no respeito à diversidade. As atividades foram estruturadas para facilitar a expressão de ideias e sentimentos através da arte, desenvolvendo ainda mais as habilidades fundamentais no cotidiano escolar, promovendo uma aprendizagem integrada e prazerosa.

Tema: Pinturas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão artística e a criatividade das crianças por meio da pintura, promovendo a interação e a comunicação entre os alunos, além de desenvolver habilidades motoras e sociais.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar um ambiente de pictórica onde as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos.
– Incentivar a valorização das diferenças, respeitando as diversas formas de expressão artística.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da manipulação de pincéis e ferramentas de pintura.
– Promover a interação social entre os alunos, estimulando a empatia e a cooperação.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– EI03CG05: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas (guache ou acrílica)
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Papéis para pintura (papel sulfite, papel kraft)
– Aventais ou camisetas antigas para proteger as roupas das crianças
– Copos com água para limpeza dos pincéis
– Panos ou papel toalha para secar os pincéis
– Fitas adesivas para fixar o papel na mesa

Situações Problema:

– Como as cores podem expressar diferentes sentimentos?
– O que podemos criar juntos com a pintura?
– Como compartilhar nossos materiais de forma respeitosa?

Contextualização:

As pinturas presentes nas culturas ao redor do mundo oferecem uma diversidade de expressões artísticas. A atividade de hoje incentiva as crianças a explorarem suas próprias ideias, observando influências e características dos diferentes estilos e artistas. A pintura será um veículo para que expressem suas emoções e relações sociais, passarão por um momento de descoberta e aprendizado em conjunto, familiarizando-se com a riqueza das cores e a importância de compartilhar.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento: Inicie a aula recebendo as crianças, que devem estar confortáveis e dispostas a se expressar.
2. Exploração de Cores: Apresente as tintas, permitindo que cada criança explore as cores, identifique os nomes e como elas se misturam.
3. Discussão: Converse com as crianças sobre o que cada cor pode significar e como podem usá-las em suas pinturas.
4. Estruturação da Atividade: Explique que elas vão fazer uma pintura sobre algo que sentem ou pensam, incentivando cada uma a comunicar suas ideias.
5. Execução da Atividade: Permita que as crianças criem sua obra usando os materiais dispostos. Estimule a interação compartilhando pincéis e cores. Esteja presente para ajudar aqueles que possam ter dificuldades.

Atividades sugeridas:

1. Pintura Livre: As crianças usarão tintas e pincéis para criar uma pintura livre. O objetivo é expressar suas emoções utilizando diversas cores.
– Descrição: O professor apresentará os materiais e incentivará as crianças com frases que as ajudem a refletir sobre o que estão criando.
– Materiais: Tintas, pincéis e papéis diversos.
– Adaptação: Para as crianças que não conseguem usar pincéis, oferecer espaços para pintura com dedos ou esponjas.

2. Pintura Coletiva: Formar grupos onde cada um irá trabalhar em um pedaço grande de papel, refletindo suas ideias e colaborando uns com os outros.
– Descrição: As crianças devem se comunicar sobre o que vão desenhar e cada uma pode contribuir com um elemento.
– Materiais: Grande folha de papel e tintas.
– Adaptação: Para incluir crianças que controlam menos as habilidades motoras, incentivar o uso de esponjas e materiais mais grossos.

3. Roda de Conversa: Ao final da atividade, criar um espaço para cada criança apresentar sua pintura e compartilhar o que sente ou pensou ao criar.
– Descrição: O professor estimula o respeito ao que cada um diz e demonstra empatia pelas diferentes expressões artísticas.
– Materiais: Não são necessários novos, apenas as pinturas.
– Adaptação: Auxiliar aquelas que apresentarem um pouco mais de dificuldade, oferecendo apoio.

Discussão em Grupo:

– O que você sente quando olha as cores que escolheu?
– Como foi trabalhar juntos na pintura coletiva?
– Qual foi sua parte favorita na atividade?

Perguntas:

1. Por que você escolheu essas cores para pintar?
2. O que você quer que as pessoas sintam ao olhar para sua pintura?
3. Como você se sentiu ao pintar junto com os amigos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação e envolvimento das crianças durante a atividade, considerando:
– A capacidade de se expressar através da arte.
– O nível de interação e empatia demonstrado nas atividades em grupo.
– O compartilhamento de ideias e a receptividade nas apresentações.

Encerramento:

Finalize o encontro agradecendo a participação de todos e enfatizando a importância da arte como forma de comunicação e expressão. Pergunte o que aprenderam com as cores e como se sentiram ao trabalhar juntos, reforçando a valorização de cada criatividade apresentada.

Dicas:

– Prepare o ambiente com antecedência, assegurando que os materiais estão visíveis e acessíveis.
– Mostre abertura para as ideias e criações de cada criança, valorizando suas diferentes formas de interpretação.
– Esteja atento à dinâmica do grupo, promovendo momentos de espera e respeito durante a fala de cada um.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma das formas mais vibrantes e significativas de expressão artística, especialmente na Educação Infantil. Com o uso de cores, formas e texturas, as crianças são capazes de externalizar suas emoções e sentimentos, ajudando a desenvolver não apenas sua criatividade, mas também habilidades motoras e sociais. Quando uma criança se entrega à pintura, está se conectando com uma tradição humana rica e diversificada, onde cada traço está repleto de significados próprios e universais. Por meio da pintura, as crianças são incentivadas a observar novas perspectivas e a compartilhar suas ideias com os outros.

Além disso, o ato de pintar cria um espaço seguro para que a criança explore sua individualidade e se familiarize com o conceito de diversidade. Ao ver seu trabalho em relação a outros, ela aprende sobre respeito e colaboração. É fundamental também que o adulto que acompanha esse processo incentive o diálogo e a expressão verbal dos pensamentos e sentimentos que surgem durante a atividade. Um ambiente acolhedor e que valoriza o ponto de vista da criança transforma a pintura em uma poderosa ferramenta de interação.

A arte, em particular a pintura, é também um espelho onde as crianças podem se ver e entender melhor o mundo ao seu redor. Quando uma criança utiliza cores quentes para expressar alegria ou tons mais frios para tristeza, isso não é apenas uma escolha estética, mas um reflexo da complexidade de suas experiências. Portanto, promover atividades artísticas na infância é fundamental para o desenvolvimento emocional, social e criativo das crianças.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser estendido para diversas outras disciplinas e experiências, como a exploração de assuntos relacionados à cultura e história da Arte, trazendo artistas famosos e suas técnicas para que as crianças se inspiram. Um exemplo é apresentar obras de pintores conhecidos que trabalhem com cores e formas completamente diferentes. Você pode incentivar as crianças a interpretarem essas obras e discorrer sobre o que elas sentem ao observá-las. Além disso, isso propicia um espaço para discussão sobre as diferentes culturas ao redor do mundo e suas expressões artísticas, enfatizando a valorização das diferenças e do respeito à pluralidade.

Outra ideia seria promover uma exposição na escola, onde as crianças pudessem compartilhar suas criações com a comunidade escolar, permitindo um momento de celebração e orgulho. Essa prática pode ajudar a desenvolver a habilidade de comunicação, já que elas terão que explicar sua pintura aos visitantes, desenvolvendo ainda mais competências sociais e emocionais, como o fortalecimento da autoconfiança e da empatia.

Por fim, esse plano pode ser aplicado em outras atividades artísticas, como a colagem ou a escultura, utilizando técnicas semelhantes de apresentação e exploração de materiais. Isso garante um aprendizado contínuo e progressivo, permitindo que as crianças desenvolvam uma base artística sólida, que poderá ser complementada por experiências mais complexas à medida que avançam na educação.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para orientar as crianças durante a atividade, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor onde elas sintam-se livres para se expressar. Observar a interação entre as crianças é fundamental para promover um clima de empatia e colaboração. Cada criança tem seu próprio tempo para criar e assim é importante respeitar o espaço e a criatividade de cada uma, incentivando ao mesmo tempo a troca de ideias e experiências.

Este plano deve ser visto como um ponto de partida para expandir o aprendizado através da arte, e os professores são encorajados a adaptar as atividades conforme a dinâmica do grupo e os interesses manifestados. Experiências anteriores das crianças podem ser valiosas, e cada atividade pode trazer novas narrativas e produções a serem exploradas.

A arte é uma via poderosa para desenvolver emoções e soluções criativas para problemas, instigando as crianças a pensar fora da caixa e expressar-se de maneira única. Portanto, o professor deve estar sempre atento às necessidades individuais de cada aluno, assim como ao que a coletividade traz, contribuindo para um aprendizado mais completo e diversificado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura com Música: As crianças devem ouvir diferentes gêneros musicais e pintar o que a música faz elas sentirem. Isso explora as conexões entre som e cor.
– Materiais: Tintas, pincéis e um rádio.
– Adaptação: Usar instrumentos musicais para que cada uma faça sons enquanto pinta.

2. Pintando com Elementos da Natureza: Utilizar folhas, pedras e flores como pincéis e ferramentas de pintura.
– Materiais: Tintas e elementos naturais.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, oferecer recortes em diferentes formas que possam ser utilizados como carimbos.

3. História Pintada: As crianças devem ouvir uma história e depois pintar uma cena que consideraram mais interessante.
– Materiais: Tinturas e folhas de papel.
– Adaptação: Utilizar fantoches para contar a história e permitir que as crianças escolham figuras para ilustrar.

4. Pintura com os Dedos: Pinturas totalmente livres utilizando os dedos, permitindo que as crianças explorem a texturização e as sensações.
– Materiais: Tintas em potes, papel grande e aventais.
– Adaptação: Proporcionar um espaço de pintura com diferentes superfícies (tabuleiros, chão) para maior liberdade de movimento.

5. Caminhada pela Arte: Realizar uma visita guiada por obras de arte expostas em um local, podendo levar fotos impressas para discussão.
– Materiais: Impressões de obras de arte e tintas para recriação das obras.
– Adaptação: Focar em artistas locais para que as crianças conheçam a cultura artística de sua comunidade.

Esse plano oferece uma base sólida e abrangente para que professores da Educação Infantil desenvolvam atividades sobre pintura, proporcionando um espaço rico em experiências e aprendizagens significativas.