Plano de Aula: asdfa (Ensino Médio) – 3º Ano
Introdução: O presente plano de aula tem como foco a disciplina de Linguagens e suas Tecnologias, aplicada ao 3º Ano do Ensino Médio. O objetivo principal é analisar a influência das linguagens no cotidiano dos alunos, além de promover um pensamento crítico sobre o uso da linguagem em diferentes contextos e mídias. Essa abordagem permite que os estudantes desenvolvam habilidades essenciais para se posicionarem criticamente na sociedade atual, onde a comunicação é mediada por diversas plataformas e formatos.
As atividades propostas estimulam não apenas o conhecimento teórico, mas também a prática reflexiva e crítica dos alunos em relação ao mundo ao seu redor. O ensino é fundamentado nas diretrizes da BNCC e busca proporcionar um aprendizado que vá além da sala de aula, fomentando a interação social e a compreensão da linguagem como um fator de transformação social.
Tema: Linguagens e suas Tecnologias
Duração: 23 aulas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 17 a 18 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver uma compreensão crítica sobre a produção e circulação de discursos nas diversas linguagens, promovendo a análise de textos e a produção de argumentações fundamentadas que considerem os aspectos sociais, culturais e políticos.
Objetivos Específicos:
1. Analisar os efeitos das linguagens na formação de opiniões e no comportamento social.
2. Identificar e discutir a presença de preconceitos, estereótipos e interesses nos discursos veiculados pela mídia.
3. Produzir textos argumentativos, utilizando diferentes linguagens para se posicionar criticamente sobre temas da atualidade.
4. Fomentar debates sobre a importância da linguagem na construção da identidade e da cultura.
Habilidades BNCC:
– (EM13LGG101) Compreender e analisar os processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas com base nos interesses pessoais e coletivos.
– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias.
– (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões.
– (EM13LGG304) Dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia e computador com acesso à internet.
– Textos, vídeos e campanhas publicitárias para análise.
– Materiais para produção de cartazes ou apresentações (papel, canetas, etc.).
– Recursos tecnológicos para produção de vídeos ou podcasts (opcional).
Situações Problema:
Os alunos deverão resolver questões baseadas em notícias controversas que circulam nas mídias sociais e tradicionais, refletindo sobre como a linguagem influencia a percepção e o comportamento social.
Contextualização:
É fundamental que os alunos compreendam o papel da linguagem na sociedade contemporânea. As interações sociais estão profundamente mediadas pela comunicação visual e verbal, e essa dinâmica se manifesta em interações cotidianas e nas relações interpessoais. As mídias, por sua vez, têm o poder de amplificar mensagens, criando diálogos e fraturas na percepção da realidade.
Desenvolvimento:
A abordagem pedagógica será pautada por aulas expositivas e interativas, facilitando o diálogo e a troca de ideias entre os estudantes. As aulas incluirão debates, produção textual e análises de textos.
Atividades Sugeridas:
1ª Atividade – Análise de Discurso:
Objetivo:
Analisar diferentes discursos presentes na mídia, identificando ideologias e linguagens utilizadas.
Descrição: Distribuir textos de notícias e campanhas publicitárias. Em grupos, os alunos devem identificar como o texto é construído e qual mensagem está sendo transmitida.
Material: Textos selecionados, quadros brancos para anotações.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer textos simplificados ou vídeos que abordem os mesmos temas.
2ª Atividade – Debate Temático:
Objetivo:
Debater a influência da linguagem na sociedade.
Descrição: Os alunos escolherão um tema da atualidade e farão pesquisas para argumentar a favor ou contra em um debate.
Material: Pesquisa on-line, papel para anotações.
Adaptação: Fornecer recursos visuais ou gravações para alunos com dificuldades de expressão oral.
3ª Atividade – Criação de Campanha:
Objetivo:
Produzir uma campanha de conscientização sobre um tema social.
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar e apresentar uma campanha que utilize diferentes linguagens (texto, vídeo, imagem).
Material: Computadores, materiais de arte.
Adaptação: Oferecer suporte técnico para alunos com dificuldades em tecnologia.
4ª Atividade – Produção Textual:
Objetivo:
Produzir um texto argumentativo sobre um tema discutido em aula.
Descrição: Apresentar orientações sobre a estrutura do texto argumentativo e solicitar que os alunos produzam o seu em casa.
Material: Guias de escrita e referências bibliográficas.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem elaborar mapas ou esquemas antes da escrita.
5ª Atividade – Jogo Linguístico:
Objetivo:
Entender a importância da linguagem e suas nuances.
Descrição: Criar um jogo que envolva adivinhação de palavras ou frases que exemplifiquem preconceitos e estereótipos.
Material: Cartões com palavras/expressões.
Adaptação: Jogar em grupos ou pares, possibilitando que estudantes mais tímidos se expressem de forma segura.
Discussão em Grupo:
Promover rodas de conversa onde os alunos possam discutir suas opiniões sobre as atividades realizadas, levantando pontos que puderem causar reflexões e diálogos sobre a importância da linguagem na sociedade.
Perguntas:
1. Como a linguagem pode influenciar nossa percepção sobre um evento?
2. Quais são os preconceitos presentes em discursos cotidianos?
3. De que maneira a mídia pode moldar a realidade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação nas atividades, a qualidade das produções textuais e a efetividade dos argumentos durante os debates.
Encerramento:
Finalizar o plano refletindo com os alunos sobre as aprendizagens e os desafios propostos, estimulando o pensamento crítico sobre as linguagens utilizadas em diversos contextos.
Dicas:
– Incentivar os alunos a buscar referências fora do ambiente escolar, como documentários e artigos.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor para que todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.
– Variar as metodologias para atender os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos.
Texto sobre o tema:
A comunicação, através de suas múltiplas linguagens, é um dos pilares da sociedade contemporânea. A linguagem não se restringe apenas ao verbal, mas abrange o visual, o corporal e o gestual, criando uma rica teia de interações que moldam opiniões e ações. No mundo atual, onde a informação circula rapidamente, é essencial que os indivíduos desenvolvam um olhar crítico sobre o que consomem e produzem. Ao analisar discursos, a capacidade de identificar preconceitos, ideologias e intenções caminha lado a lado com o fortalecimento da cidadania e da ética.
Essa compreensão se torna ainda mais relevante considerando os desafios do mundo digital, onde as relações podem ser distorcidas e manipuladas por fake news e narrativa tendenciosa. É crucial, portanto, fomentar a alfabetização midiática, capacitando os alunos a navegar com segurança pelo vasto oceano de informações disponíveis. Aí reside a importância de educar para uma comunicação que promova não só a expressão individual, mas o diálogo e a solidariedade, preparando os jovens para participar de maneira ativa e crítica em uma sociedade plural.
A linguagem se torna então uma ferramenta de resistência e transformação social. Ao proporcionar aos estudantes as ferramentas necessárias para compreender a estrutura dos discursos e as nuances que envolvem sua produção e recepção, estamos formando cidadãos mais conscientes e preparados para atuar em um mundo repleto de desafios e contradições.
Desdobramentos do plano:
O planejamento desenvolvido pode se desdobrar em diversas outras áreas, ampliando o alcance de aprendizado dos alunos e sua visão crítica sobre o mundo. Em primeiro lugar, é possível promover um projeto colaborativo, onde diferentes turmas ou escolas se conectam para trocar experiências sobre o uso da linguagem em suas culturas, enriquecendo o diálogo e a construção de conhecimentos.
Além disso, a produção de uma revista escolar que compile as melhores análises e produções dos alunos pode ser uma excelente forma de divulgar as reflexões geradas nas aulas. Esse processo estimula a liderança e a responsabilidade, proporcionando uma experiência de trabalho em equipe e de comunicação efetiva.
Por fim, explorar o uso das redes sociais como plataformas de disseminação de consciência crítica sobre o uso irresponsável da linguagem pode ter um impacto significativo na comunidade escolar e na sociedade ao redor. Com isso, os alunos tornam-se agentes ativos de mudança, promovendo um espaço de diálogo e questionamento que transcende as paredes da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao longo de toda a implementação do plano, o educador mantenha-se aberto a novas abordagens e adaptações necessárias, respeitando as individualidades dos alunos. O uso de diferentes metodologias é uma estratégia não apenas para engajar os estudantes, mas também para fomentar um ambiente inclusivo e diversificado, onde todos possam expressar suas vozes.
A reflexão contínua sobre as práticas pedagógicas e os resultados obtidos deve guiar as ações futuras, visando sempre a melhoria do processo educativo. Assim, ao final do ciclo de aulas, proposta a avaliação será um ponto essencial para colher feedbacks que possam enriquecer a prática docente.
Por fim, a busca pelo entendimento sobre a importância da comunicação respeitosa e reflexiva é um legado que deve ser cultivado e incentivado, preparando os alunos para serem cidadãos conscientes e críticos em um mundo dinâmico e repleto de desafios.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Palavras: Criar um jogo de tabuleiro onde o objetivo é construir sentenças com palavras que representam preconceitos. Os jogadores devem descrever a origem e contextos sociais dos preconceitos, promovendo discussões.
2. Teatro Fórum: Utilizar a técnica do teatro fórum para apresentar situações de conflitos sociais, onde os alunos poderão atuar e discutir as linguagens presentes e suas conotações.
3. Criação de um Vlog: Propor aos alunos que criem um vlog onde debatem temas sociais, utilizando recursos multimídia para enriquecer a discussão.
4. Caça ao Tesouro Linguístico: Organizar uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar exemplos de discursos em falsa ou real representação em diferentes mídias.
5. Encontro com um Especialista: Realizar um evento onde um especialista em comunicação e discurso venha conversar com os alunos, proporcionando uma perspectiva profissional sobre a linguagem no cotidiano.
Este plano de aula é uma base que oferece um panorama rico para o professor estimular a formação crítica e consciente dos estudantes sobre a importância do entendimento das linguagens e suas tecnologias em uma sociedade contemporânea.
