Plano de Aula: AS EMOCOES (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula que apresentaremos a seguir busca auxiliar educadores na exploração das emoções através do livro “O Monstro das Cores”, que figura como uma ferramenta valiosa para a educação infantil. O foco central é o desenvolvimento emocional e a percepção das diferentes emoções que as crianças vivenciam. Esse plano é elaborado para uma duração de dez dias, permitindo que, através de atividades lúdicas, as crianças pequenas (4 e 5 anos) possam expressar, identificar e refletir sobre seus sentimentos.
Trabalhar com as emoções é fundamental na formação da inteligência emocional das crianças. Com o auxílio do livro, os educadores poderão conduzir discussões significativas, propor atividades variadas e despertar a criatividade e a empatia entre os alunos, fatores essenciais para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos. Aqui está um plano de aula estruturado, rico e detalhado, que contempla as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: As Emoções
Duração: 10 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a identidade emocional das crianças, ajudando-as a reconhecer e expressar suas próprias emoções assim como as emoções dos outros, através da leitura do livro “O Monstro das Cores”.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de nomear e identificar emoções.
– Fomentar a empatia, percebendo como as ações influenciam os sentimentos do outro.
– Estimular a expressão verbal e não-verbal dos sentimentos.
– Incentivar a criatividade por meio de atividades artísticas relacionadas às emoções.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Livro “O Monstro das Cores”
– Papel A4 colorido e canetinhas ou lápis de cor
– Cola e tesoura
– Música infantil para movimento (opcional)
– Cartazes com emojis e imagens que representem diferentes emoções
– Caixa de papelão (para a atividade final)
Situações Problema:
– Como podemos identificar o que estamos sentindo?
– O que acontece quando alguém está triste ou feliz?
– Como podemos ajudar um amigo que não está se sentindo bem?
Contextualização:
A leitura do livro “O Monstro das Cores” servirá como ponto de partida para a exploração das emoções. As crianças ouvirão a história de forma interativa, experimentando as emoções que cada cor representa e refletindo sobre suas próprias experiências. A professora poderá fazer perguntas que estimulem a participação dos alunos, permitindo que compartilhem suas próprias vivências.
Desenvolvimento:
O plano será dividido em dez dias, com um foco especial em desenvolver habilidades emocionais a partir da narrativa do livro. Cada dia terá atividades que envolvem leitura, expressão artística e movimento.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução às Emoções
– Objetivo: Apresentar as emoções de maneira visual.
– Atividade: Leitura do livro “O Monstro das Cores”. Discuta cada emoção enquanto apresenta cores.
– Instruções: Após a leitura, os alunos devem escolher uma cor e um sentimento que mais os representa. Poderão desenhar a cor e escrever ou dizer porque escolheram.
Dia 2: Emoções em Movimento
– Objetivo: Estimular a expressão emocional através do movimento.
– Atividade: Criar uma dança que represente cada emoção.
– Instruções: Utilize músicas diferentes para cada emoção, fazendo uma dança correspondente.
Dia 3: A Caixa das Emoções
– Objetivo: Identificar e classificar emoções.
– Atividade: Crie uma “caixa de emoções” onde as crianças tragam objetos que representem sentimentos.
– Instruções: Converse sobre cada objeto e a emoção que ele representa.
Dia 4: O Monstro e os Amigos
– Objetivo: Fomentar a empatia.
– Atividade: Contar uma nova história com o monstro que precisava de amigos para expressar suas emoções.
– Instruções: Divida as crianças em grupos e deixe que criem finais diferentes.
Dia 5: Expressão Artística
– Objetivo: Promover a autoexpressão.
– Atividade: Pintura ou desenho representando como se sentem no momento.
– Instruções: Fornecer materiais e deixar que explorem livremente.
Dia 6: Emoções e Cores
– Objetivo: Associar emoções a cores.
– Atividade: Peça que cada criança desenhe uma emoção e a pinte com a cor correspondente.
– Instruções: Discuta as obras e o que cada cor/emoção representa.
Dia 7: História em Grupo
– Objetivo: Estimular a narrativa e a escuta.
– Atividade: Criar uma nova história a partir das emoções ilustradas.
– Instruções: O professor deve ajudar a organizar as ideias e as crianças devem compartilhar o que gostariam de incluir.
Dia 8: Combate às Emoções Negativas
– Objetivo: Ensinar formas de expressar e lidar com sentimentos ruins.
– Atividade: Atividade de relaxamento onde as crianças criam pequenas “fichas de sentimentos”.
– Instruções: Promova uma roda de conversa sobre como se sentem em situações desafiadoras.
Dia 9: Teatro das Emoções
– Objetivo: Aprender sobre representação e empatia.
– Atividade: Usando fantoches ou bonecos, as crianças representarão diferentes emoções.
– Instruções: Permita que brinquem e inventem seus roteiros.
Dia 10: Montagem da Caixa das Emoções
– Objetivo: Finalizar o projeto e refletir sobre o que aprenderam.
– Atividade: Usar a caixa de papelão para guardar as criações, escritos e objetos que representam as emoções ao longo dos dias.
– Instruções: Prepare um momento de celebração onde cada criança compartilha pelo menos uma experiência significativa.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promova uma discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas experiências e sentimentos. Perguntas a considerar incluem: “Qual é a sua emoção favorita?”, “Como você se sente quando alguém está triste?” e “O que faz você sorrir?”.
Perguntas:
– O que você faz quando está feliz?
– Como você se sente quando alguém não quer brincar com você?
– Como podemos ajudar alguém que está triste?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve atentar para a participação dos alunos nas atividades, a expressão verbal e não-verbal e a interação social entre as crianças. Questionários simples também poderão ser aplicados, retratando como os alunos se sentiram ao longo das atividades.
Encerramento:
No final do plano de aula, é importante que os educadores façam um momento de retorno onde possam relembrar as emoções trabalhadas e as experiências compartilhadas. Poderão refletir sobre as criações da “Caixa das Emoções” e incentivar as crianças a utilizarem os conhecimentos adquiridos em sua vida cotidiana. A ideia é reforçar o aprendizado sobre a inteligência emocional e sua importância nas relações.
Dicas:
– Promova um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para expressar seus sentimentos.
– Utilize músicas e danças que estejam relacionadas ao tema para envolver os alunos.
– Pense em criar um livro de registro, com fotos e imagens das atividades, para que as crianças possam ver e lembrar das emoções que trabalharam.
Texto sobre o tema:
As emoções desempenham um papel crucial no desenvolvimento das crianças, funcionando como um guia para suas interações diárias. Ao reconhecer e expressar suas emoções, as crianças não apenas tornam-se mais conscientes sobre si mesmas, mas também sobre o que acontece ao seu redor. O livro “O Monstro das Cores” é uma poderosa ferramenta que aborda essa temática de forma visual e acessível, ajudando crianças a diferenciar sentimentos e a comunicar suas experiências. Em nossa sociedade, onde o autoconhecimento e a empatia são fundamentais, educadores têm um papel essencial na formação dessa inteligência emocional desde a infância.
Os seres humanos experimentam uma gama de emoções como alegria, tristeza, raiva, medo e amor. Cada uma dessas emoções corresponde a reações fisiológicas, comportamentais e cognitivas que influenciam decisões e interações sociais. Dessa forma, é essencial que as crianças aprendam sobre suas emoções e as dos outros desde cedo. Ao integrar a literatura, as artes e as vivências práticas, propomos um aprendizado que não só informa, mas que transforma e empodera nossos pequenos na busca por relações mais harmoniosas e respeitosas.
Diante do exposto, o planejamento de atividades lúdicas e interativas torna-se uma estratégia imprescindível no auxílio da jornada emocional das crianças pequenas. É por meio da brincadeira que elas conseguem externar seus sentimentos de forma natural e espontânea. Além disso, atividades que promovem a linguagem, a criatividade e a empatia são fundamentais para estabelecer um ambiente onde todos se sintam bem-vindos e respeitados, essenciais para um desenvolvimento saudável.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser ampliado e adaptado a diversas situações ao longo do ano letivo. Durante atividades de rotina, como os momentos de “hora do conto” ou “rodas de conversa”, o tema emoções pode ser introduzido de maneira recorrente, estimulando novos diálogos e reflexões. A partir do livro “O Monstro das Cores”, outras histórias que abordem a temática das emoções também podem ser exploradas, ampliando o repertório emocional das crianças.
Além disso, as práticas teatrais e artísticas podem ser continuadas em outros projetos, tornando-se uma ferramenta permanente para a expressão fervilhante das emoções. Atividades ao ar livre também podem ser integradas, permitindo que as crianças expressem suas emoções em conexão com a natureza, seja pela prática de movimento ou contemplação. Uma ideia interessante seria a realização de um “Dia da Emoção”, onde todos os alunos tragam as suas cores emocionais e participem de uma série de jogos e dinâmicas em grupo, reforçando a interação social.
Por fim, o reforço das relações interpessoais, reconhecendo a importância da comunicação empática e respeitosa entre as crianças, é vital para a construção de um ambiente educacional que valorize a diversidade emocional. Ao abordar as emoções durante as aulas, os educadores prepararam as crianças para lidarem melhor com os desafios emocionais da infância e, futuramente, do mundo adulto.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, os educadores devem estar atentos às necessidades individuais de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo que respeite as diferentes formas de expressão e aprendizagem. É fundamental que cada atividade proposta seja realizada de forma flexível, adaptando-se às dinâmicas da turma e às reações dos alunos. O uso de materiais variados e a inserção de novas histórias e músicas sobre emoções é altamente encorajado, pois contribui para manter o engajamento das crianças.
Além disso, é importante criar momentos regulares de avaliação e feedback, tanto das crianças quanto dos educadores, para ajustar as atividades conforme necessário. Isso ajuda a garantir que o aprendizado seja contínuo e que todos os alunos consigam se desenvolver emocionalmente ao longo do tempo. Facilitar esses momentos de autocuidado e reflexão pode ser extremamente benéfico, fornecendo aos alunos ferramentas para entender e gerenciar suas emoções ao longo da vida.
Por fim, sempre que possível, inclua a família no processo educativo. Uma proposta de atividade em casa pode envolver os pais, incentivando que eles conversem sobre emoções à mesa durante o jantar. O reforço da comunidade e das relações familiares é um passo fundamental na ajuda às crianças a se sentirem seguras e apoiadas em seu desenvolvimento emocional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar emoções
– Material: Cartas com desenhos de expressões faciais.
– Modo de condução: As crianças escolhem uma carta e imitam a emoção, enquanto os colegas tentam adivinhar qual sentimento está sendo representado.
Sugestão 2: Cores e Sentimentos
– Objetivo: Relacionar emoções a cores
– Material: Tintas guache e folhas.
– Modo de condução: Cada criança escolhe uma cor e a utiliza para desenhar como se sente naquele dia.
Sugestão 3: Criação de Máscaras
– Objetivo: Expresión de diferentes emoções
– Material: Papel, tesoura e elásticos.
– Modo de condução: As crianças podem criar máscaras que representam suas emoções e utilizá-las em uma apresentação.
Sugestão 4: Música das Emoções
– Objetivo: Associar emoções a ritmos e danças
– Material: Músicas diversas.
– Modo de condução: Crie uma lista de músicas e faça uma apresentação onde cada música representa uma emoção específica. As crianças podem interpretar essas emoções através de gestos e movimentos de dança.
Sugestão 5: Colagem das Emoções
– Objetivo: Usar elementos da natureza para representar emoções
– Material: Materiais naturais como folhas, flores e pedaços de madeira.
– Modo de condução: As crianças coletam elementos e depois colam em papel, desenhando em torno deles as emoções que aqueles elementos representam.
Com essas orientações e propostas, os educadores estarão mais preparados para conduzir explorativamente a temática emocional, permitindo experiências significativas e transformadoras para as crianças.
