Plano de Aula: Ditado de palavras (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula sobre ditado de palavras é voltado para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Ao trabalhar a prática do ditado, o professor não está apenas focando na habilidade de ouvir e escrever, mas também desenvolvendo competências linguísticas mais amplas, como a correta ortografia, a concentração e a capacidade de ouvir atentamente. Além disso, o ditado sempre pode ser uma oportunidade valiosa para discutir a origem das palavras, seus significados e suas regras gramaticais, potencializando o aprendizado dos alunos.
Neste plano de aula, ficará evidente a importância de um ambiente acolhedor e motivador, onde as crianças se sintam seguras para cometer erros e aprender com eles. O ditado pode ser uma atividade que gera ansiedade em algumas crianças, mas, quando bem conduzido, pode transformar-se em um momento de aprendizado e descoberta. Para tanto, o professor deve preparar bem a atividade, utilizando palavras que façam sentido dentro do contexto do que está sendo estudado e também que sejam de fácil entendimento para as crianças.
Tema: Ditado de palavras
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da escrita correta através da prática do ditado, melhorando a habilidade de ouvir e a capacidade de identificar sons e correspondências entre grafemas e fonemas na construção da língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a leitura e a escrita correta de palavras com diferentes estruturas silábicas, como CV, CVC e outros.
– Trabalhar o reconhecimento das sílabas tônicas e a identificação de palavras monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
– Melhorar a ortografia dos alunos, enfatizando o uso correto de acentuação e a escrita de palavras com dígrafos.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Caderno ou folhas para os alunos
– Lápis ou caneta
– Lista de palavras a serem ditadas, podendo ser impressa ou escrita em um flip chart
Situações Problema:
– Como as palavras são escritas e o que isso nos diz sobre a sua sonoridade?
– Quais são as diferenças entre a forma como algumas palavras são ditadas e como devem ser escritas?
– Por que algumas palavras têm acentos e outras não?
Contextualização:
Inicie a aula explicando a importância da escrita correta e como o ditado pode ajudar a melhorar suas habilidades de escrita. Traga exemplos de palavras do cotidiano que os alunos utilizam frequentemente e discuta como a ortografia correta pode alterar o significado das palavras.
Desenvolvimento:
1. Início (10 min): Realize uma breve discussão sobre a importância da escrita correta. Pergunte aos alunos se já tiveram dificuldades com alguma palavra e como superaram essa dificuldade.
2. Explicação do Ditado (10 min): Explique as regras do ditado, a importância de ouvir atentamente e de escrever corretamente. Dê exemplos de algumas palavras que podem ser ditadas.
3. Ditado (20 min): Inicie o ditado. Dite as palavras lentamente, dando tempo aos alunos para que elas sejam escritas. Após cada palavra, pergunte se todos conseguiram escrever corretamente, incentivando os alunos a verificarem uns aos outros.
4. Correção (10 min): Após realizar o ditado, corrija as palavras com os alunos, discutindo o que está correto e o que pode ser melhorado. Aproveite para abordar erros comuns e fornecer dicas de como evitá-los.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Aprendendo com o Jogo: Dividir a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve listar palavras que têm a mesma sonoridade de alguma das palavras do ditado e apresentar ao restante da turma.
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a conexão entre palavras.
*Materiais:* Quadro branco para listar palavras.
– Atividade 2 – Criação de um Texto: Após a correção do ditado, peça aos alunos que criem uma frase ou um pequeno texto utilizando as palavras que foram ditadas. Para isso, os alunos deverão trabalhar em duplas.
*Objetivo:* Consolidar o aprendizado na prática.
*Materiais:* Folhas em branco para escrever.
– Atividade 3 – O Mapa das Palavras: Os alunos desenharão um “mapa do som” onde desenharão cada sílaba de uma palavra em uma bolha conectada a outras. A ideia é visualizar os diferentes sons e estruturas.
*Objetivo:* Trabalhar a identificação de sílabas.
*Materiais:* Folhas e canetas coloridas.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo sobre as experiências de escrita de cada aluno. Pergunte sobre as palavras que eles acham mais desafiadoras e os que já aprenderam com o ditado. Estimule a troca de experiências entre os alunos.
Perguntas:
– Quais palavras você mais gosta de escrever?
– Alguma vez você se confundiu com a grafia de alguma palavra? Como você resolveu isso?
– Por que acha que é importante saber escrever corretamente?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades e o desempenho durante o ditado e a correção. O professor deve observar a evolução de cada aluno em relação à ortografia e seus esforços para aprimorar suas habilidades de escrita.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da prática diária da escrita e do uso de dicionários e outras ferramentas para sanar dúvidas. Incentive os alunos a continuarem praticando em casa.
Dicas:
– Utilize palavras do interesse dos alunos, como nomes de personagens de histórias que eles gostam.
– Crie um ambiente de aula que valorize o erro como parte do processo de aprendizado.
– Ofereça um incentivo, como um pequeno prêmio, para a turma que conseguir uma melhor média de acertos no ditado da próxima vez.
Texto sobre o tema:
O ditado é uma prática educativa tradicional que, embora muitas vezes possa ser vista como simples, carrega consigo uma série de elementos essenciais para o aprendizado da língua portuguesa. Quando os alunos participam de um ditado, estão exercitando não apenas sua capacidade de escrita, mas também a habilidade de ouvir e compreender a sonoridade das palavras. O ditado permite que as crianças façam uma conexão direta entre o som e a forma escrita, um elemento fundamental para a alfabetização eficaz. Além disso, é uma ótica rica para discutir erros comuns de ortografia e formas de evitá-los.
Durante o ditado, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre a estrutura das palavras e suas sílabas. Eles aprendem a identificar a sílaba tônica, por exemplo, além de se familiarizarem com as regras de acentuação. Este exercício continua a ser importante mesmo após se tornarem proficientes na escrita, pois escrever corretamente é um reflexo do domínio da língua. A prática constante do ditado ajuda a formar bons escritores que, ao longo do tempo, aprendem a se expressar de maneira clara e coesa.
Além dos aspectos estritamente formais do aprendizado, o ditado também é uma oportunidade social. A sala de aula torna-se um espaço onde alunos podem compartilhar suas experiências, dificuldades e estratégias de aprendizado. Essa colaboração pode aumentar a motivação dos estudantes, tornando a prática da escrita um esforço coletivo, favorecendo um ambiente de apoio mútuo.
Desdobramentos do plano:
É importante reconhecer que o ditado não deve ser uma atividade única, mas sim inserido em um contexto maior de aprendizado. Após a realização do ditado, o professor pode realizar atividades adicionais, como a produção de textos ou a leitura de histórias que incluam as palavras do ditado. Essa continuidade ajuda a reforçar o aprendizado adquirido, conectando diferentes habilidades dentro da Língua Portuguesa.
A abordagem de palavras de forma lúdica pode não apenas tornar a aula mais interessante, mas também ajudar os alunos a fixar o conteúdo. Jogos de palavras, competições de escrita e atividades de grupo podem ser maneiras eficazes de aprimorar ainda mais as competências ortográficas e de escrita dos alunos. Em suma, criar um ambiente acolhedor onde os alunos estão motivados a participar e experimentar é essencial para o sucesso deste tipo de atividade.
Por fim, integrar a prática do ditado com outras disciplinas, como Artes e Ciências, pode tornar o aprendizado mais rico. Por exemplo, ao realizar um ditado de palavras relacionadas a um projeto de arte ou a um experimento em Ciências, os alunos poderão ver a aplicação do que aprenderam em contextos diversos. Isso não somente amplia a compreensão de como as palavras estão interligadas ao universo ao seu redor, mas também promove uma aprendizagem mais significativa e duradoura.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental ter em mente a diversidade de habilidades e ritmos de aprendizado dos alunos. É aconselhável oferecer suporte adicional para aqueles que apresentam dificuldades na escrita ou na leitura, talvez organizando grupos de alunos onde possam trabalhar juntos e se ajudar mutuamente. O uso de materiais visuais e táteis também pode beneficiar os alunos que têm estilos de aprendizagem variados, tornando a prática do ditado uma experiência acessível e enriquecedora.
Outra orientação importante é a reflexão pós-aula. Após a execução do plano, o professor deve se disponibilizar para avaliar o que funcionou e o que pode ser melhorado. Esse processo de autoavaliação pode envolver tanto o feedback dos alunos quanto uma análise crítica do que foi feito. Com isso, o professor se torna um agente ativo na melhoria de suas estratégias pedagógicas, contribuindo não apenas para seu crescimento profissional, mas também para o sucesso dos alunos.
Por último, é essencial manter uma comunicação clara com os pais sobre o desenvolvimento da habilidade de escrita dos alunos e a importância do ditado em sala de aula. Criar um relacionamento colaborativo com as famílias, incentivando a prática da leitura e escrita em casa, pode ser um grande impulso na formação de melhores escritores e leitores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória das Palavras: Crie cartões com palavras correspondentes às definidas no ditado e outros cartões com suas definições ou imagens representativas. Os alunos devem formar pares.
*Objetivo:* Estimular a memória e a associação entre escrita e significado.
*Materiais:* Cartões com palavras, definições e imagens.
2. Corrida das Palavras: Divida a turma em grupos. Cada grupo recebe uma lista de palavras e deve correr para completar frases que incluam essas palavras ao final de uma corrida.
*Objetivo:* Promover a atividade física enquanto aprende sobre a formação de frases.
*Materiais:* Listas de palavras e espaço aberto para correr.
3. Teatro de Palavras: Em duplas, os alunos criam pequenas cenas onde usam as palavras do ditado em suas frases. Depois apresentam para a turma.
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a oratória, ao mesmo tempo que praticam a escrita.
*Materiais:* Folhas e canetas para a escrita das falas.
4. Caça ao Tesouro Ortográfico: Esconda palavras escritas em cartões pela sala de aula. Os alunos devem encontrar essas palavras e escrever frases com elas.
*Objetivo:* Combinar aprendizado com atividade física e exploração.
*Materiais:* Cartões com palavras escondidas pela sala.
5. Boliche de Palavras: Crie um boliche onde, ao derrubar um pino, o aluno deve dizer uma palavra escrita no pino, anotá-la e depois formar uma frase.
*Objetivo:* Desenvolver o raciocínio e a construção de frases.
*Materiais:* Pinos de boliche com palavras escritas nelas.
Com esse plano de aula sobre o ditado de palavras, os alunos poderão desenvolver suas habilidades linguísticas de modo divertido e significativo, proporcionando uma experiência de aprendizado duradoura e relevante.
