Plano de Aula: Brincadeira com vogais (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A educação infantil é um espaço fundamental para o desenvolvimento das habilidades diversas das crianças, e é essencial que as atividades propostas sejam ricas em experiências significativas. Neste plano de aula, vamos explorar a temática de brincadeiras com vogais, utilizando colagem, desenhos e lápis de cor. O objetivo é que as crianças desenvolvam o reconhecimento e a assimilação das vogais de forma lúdica e interativa, promovendo a criatividade e a comunicação durante as atividades.
O foco deste plano é voltado para crianças de 04 a 05 anos, proporcionando atividades que estimulem tanto as habilidades motoras quanto as cognitivas. Utilizaremos diferentes campos de experiências da BNCC, alinhando os objetivos com as interações sociais e o conhecimento do corpo, além de envolver as crianças em práticas artísticas que reforçam a aprendizagem.
Tema: Brincadeira com vogais
Duração: 40 a 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 04 a 05 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma atividade lúdica que contribua para o reconhecimento e a apropriação das vogais por meio de brincadeiras, colagens e desenhos, estimulando a criatividade e as relações sociais entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Favorecer o reconhecimento das vogais em diferentes contextos.
– Incentivar a expressão artística através da colagem e do uso de cores.
– Promover a interação e a solidariedade entre os alunos durante as brincadeiras.
– Desenvolver a motricidade fina ao manipular diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Lápis de cor
– Tesoura (uso supervisionado)
– Cola
– Cartolinas
– Imagens de objetos que começam com cada vogal
– Música infantil relacionada ao tema
Situações Problema:
– Como podemos identificar as vogais que estão nos nomes dos objetos?
– Quais são as imagens que começam com cada uma das vogais?
Contextualização:
As vogais são fundamentais para o aprendizado da leitura e escrita. Este plano de aula é uma ótima oportunidade para as crianças se familiarizarem com as letras de maneira divertida e engajante, utilizando atividades que enriquecem o entendimento sonoro e visual.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma rodinha de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar palavras que começam com cada vogal. O professor pode interagir incentivando a repetição e a pronúncia correta. Após essa interação, introduziremos a atividade de colagem.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Caça às Vogais
– Objetivo: Reconhecer as vogais em diferentes contextos.
– Descrição: O professor mostrará imagens de objetos que começam com vogais e pedirá que as crianças identifiquem qual letra representa o início de cada imagem.
– Instruções práticas: Após apresentar as imagens, incentive que as crianças imitem os sons das vogais. Utilize o papel colorido para recortar as letras e as colar nas cartolinas.
– Materiais: Imagens de objetos, papel colorido, tesoura e cola.
– Adaptação: Crianças que têm mais dificuldade podem trabalhar em duplas com o apoio de um colega.
Atividade 2: Desenhando Vogais
– Objetivo: Desenvolver a motricidade fina.
– Descrição: As crianças farão desenhos de objetos que começam com as vogais em cartolinas.
– Instruções práticas: Após o reconhecimento dos objetos, cada aluno desenhará um objeto com a letra correspondente e poderá pedir ajuda para colorir.
– Materiais: Lápis de cor e cartolinas.
– Adaptação: Para crianças que estão começando a desenhar, o professor pode traçar contornos para que elas completem.
Atividade 3: Música das Vogais
– Objetivo: Integrar o aprendizado das vogais com a musicalidade.
– Descrição: Utilizar uma música infantil que inclua as vogais para interagir e ensinar as letras através da canção.
– Instruções práticas: O professor deverá tocar a música e convidar as crianças a dançar enquanto imitam os sons das vogais.
– Materiais: Música relacionada ao tema.
– Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem participar no ritmo da música, usando as mãos para acompanhar.
Atividade 4: O Jogo das Cores e Vogais
– Objetivo: Associar cores a cada vogal.
– Descrição: As crianças receberão paper crafts em cores distintas para cada vogal e deverão organizar em grupos.
– Instruções práticas: O professor ainda pode pedir que as crianças falem palavras que comecem com a vogal da cor em mãos.
– Materiais: Papel colorido em formato de letras.
– Adaptação: Oferecer assistência extra para aqueles que não conseguissem identificar as cores.
Atividade 5: Colagem e Montagem
– Objetivo: Criar um mural posterior com as letras e objetos.
– Descrição: Fazer colagens de figuras de revista que correspondem às vogais em um grande mural.
– Instruções práticas: As crianças devem recortar as imagens e colá-las sob a letra correta.
– Materiais: Revistas, papel, tesoura e cola.
– Adaptação: Incentivar a colaboração de um amigo para a tarefa de cortar as imagens.
Discussão em Grupo:
Realizar um momento de reflexão no final da aula em que as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre as vogais e quais atividades mais gostaram. Essa discussão ajuda a consolidar o aprendizado e estimula a fala e a comunicação.
Perguntas:
– Quais letras vimos hoje?
– Alguém consegue dizer uma palavra que Começa com a vogal “A”?
– Como foi a colagem? Algum objeto surpreendeu vocês?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor pode registrar como cada aluno se comportou em grupo e sua capacidade de reconhecer e interagir com as vogais.
Encerramento:
Para encerrar, o professor pode fazer uma breve revisão das vogais, agradecer a participação das crianças e reforçar a importância do que foi aprendido. Breves elogios podem ser feitos a cada criança que se destacou durante a aula.
Dicas:
– Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor durante todas as atividades.
– Utilize músicas e ritmos que capturem a atenção das crianças, tornando a aprendizagem divertida.
– Estimule a interação e a fala, permitindo que cada criança se expresse livremente.
Texto sobre o tema:
As vogais representam um componente essencial no aprendizado da língua, sendo as primeiras letras que as crianças têm contato ao iniciarem sua jornada letrada. Desenvolver atividades que envolvam o reconhecimento das vogais através de brincadeiras e colagens não apenas torna o aprendizado mais agradável, mas também solidifica a curiosidade das crianças. Utilizar materiais diversos, como lápis de cor e papel colorido, possibilita uma exploração significativa das formas e dos sons das letras.
Além disso, é fundamental que o ambiente de aprendizagem esteja repleto de estímulos visuais e auditivos que atraiam a atenção dos pequenos. Custódios e educadores têm a tarefa de criar momentos em que as crianças possam praticar a pronúncia das vogais de maneira lúdica. A interação social adquirida durante essas dinâmicas também é essencial para o desenvolvimento da empatia e da colaboração entre os alunos.
Incorporar música e movimento nas atividades é uma maneira tangível de fazer com que as crianças absorvam melhor o conteúdo. Ao dançar e cantar sobre as vogais, as crianças não apenas melhoram suas habilidades motoras, mas também se envolvem em um aprendizado mais profundo. O objetivo final deve ser sempre o de manter o interesse dos alunos através de atividades que articulem aprendizado com criatividade e diversão.
Desdobramentos do plano:
Desdobrar este plano de aula pode abrir oportunidades para diversas atividades interdisciplinares. Por exemplo, ao trabalhar com vogais, podemos aplicar a construção de histórias utilizando palavras que comecem com vogais específicas, integrando a linguagem oral com a imaginação das crianças. Contar histórias e envolvê-las em narrativas ricas irá reforçar o aprendizado de forma significativa e envolvente.
Além disso, o tema pode ser estendido para a exploração de sons, onde as crianças podem brincar com instrumentos e criar músicas que realcem a fonética das vogais. O uso de instrumentos de percussão simples pode ser uma maneira divertida de associar as letras a ritmos, fazendo com que a aprendizagem não seja apenas visível, mas também auditiva.
Por fim, uma exposição do trabalho final pode ser organizada, onde as crianças apresentem suas colagens e criações para outros alunos da escola. Isso reforça o aprendizado coletivo e destaca a importância de compartilhar conhecimento e experiências, desenvolvendo a confiança e a autoestima das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja bem preparado para conduzir as atividades de maneira fluida, respeitando o tempo e o interesse das crianças. A prontidão para adaptar as atividades conforme a resposta dos alunos é um fator-chave para garantir eficácia e engajamento. Na educação infantil, o foco deve estar no prazer da aprendizagem, garantindo que cada atividade proposta se alinhe com os interesses e as necessidades das crianças.
Ao final da aula, é prudente fazer uma avaliação informal do que foi aprendido e como as crianças se sentiram durante as atividades. Isso não apenas torne possível adaptação e aprimoramento para futuras aulas, mas também valoriza o feedback que as crianças podem oferecer sobre o próprio processo de aprendizagem. As aulas devem ser uma experiência colaborativa e divertida sempre que possível.
Por último, a animação que o professor traz para a sala de aula é contagiante. Incentivar cada criança e celebrar cada pequena conquista no aprendizado de vogais pode fortalecer a ligação entre o professor e os alunos, criando um ambiente acolhedor e motivador. Dessa forma, cada aula se torna uma oportunidade de brincar, aprender e crescer juntos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro das Vogais
– Objetivo: Estimular a expressão oral e corporal.
– Descrição: As crianças poderão representar animais ou objetos que começam com vogais em uma pequena apresentação.
– Materiais: Fantasias simples ou acessórios.
– Modo de condução: Cada criança escolhe um personagem relacionado a uma vogal e apresenta para a turma.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro das Vogais
– Objetivo: Explorar e reconhecer objetos que começam com vogais.
– Descrição: Esconder objetos pela sala que comecem com cada vogal.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou figuras.
– Modo de condução: As crianças serão divididas em grupos para procurar os objetos.
Sugestão 3: Ultrapasse a Linha
– Objetivo: Auxiliar nas noções espaciais e de movimento.
– Descrição: Criar uma linha no chão e as crianças devem pular ou dançar ao som de músicas que enfatizam as vogais.
– Materiais: Música e fita adesiva.
– Modo de condução: Durante a música, as crianças demonstram movimentos que se relacionam com as vogais.
Sugestão 4: Material Sensorial
– Objetivo: Explorar texturas e criatividade.
– Descrição: Criar uma caixa sensorial com materiais que representem cada vogal por texturas (e.g., algodão para “A”, areia para “E”).
– Materiais: Diferentes texturas.
– Modo de condução: As crianças exploram a caixa e associam as texturas com as vogais.
Sugestão 5: Bingo das Vogais
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento das vogais.
– Descrição: Criar cartões com letras e imagens. As crianças devem marcar as vogais quando o professor chamar.
– Materiais: Cartões de bingo e marcadores.
– Modo de condução: O professor chama as vogais, e as crianças marcam nos cartões.
Essas sugestões lúdicas enriquecem a experiência de aprendizado e promovem um ambiente escolar mais dinâmico e envolvente.
